命運(yùn)的抗?fàn)幵掝}作文解析 關(guān)于命運(yùn)的抗?fàn)幍脑掝}作文解析

作文題目：ILL答案圈

魯侍萍、竇娥、哈姆萊特、繁漪、祥子、圣地亞哥、晴雯、林黛玉等等，這些文學(xué)作品中的主人公與自身命運(yùn)或外界環(huán)境進(jìn)行抗?fàn)?，有的憑借艱苦的毅力找到了人生意義，有的拼盡全力卻沒(méi)有得到預(yù)期的結(jié)果，但她們都為讀者帶來(lái)了精神力量。魯迅曾說(shuō)：“偉大的心胸應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概：用笑臉來(lái)迎接悲慘的命運(yùn)，用百倍的勇氣來(lái)應(yīng)付一切的不幸?！?span style="display:none">ILL答案圈

以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)以“命運(yùn)的抗?fàn)帯睘樵掝}寫一篇不少于800字的文章。ILL答案圈

ILL答案圈

審題分析：ILL答案圈

看到這個(gè)題目，審題立意應(yīng)該是不難，無(wú)非就是寫坎坷的命運(yùn)面前，以不屈服的姿態(tài)去抗?fàn)?，從而表現(xiàn)出一種積極昂揚(yáng)的生活態(tài)度。雖然說(shuō)是不限文體，但一般都寫成了議論文，不過(guò)是寫寫文學(xué)人物，再舉一兩個(gè)不屈服命運(yùn)的例子，起承轉(zhuǎn)合寫成一篇車轱轆話轉(zhuǎn)的議論文。因此，這次作文，我們做了不一樣的嘗試。ILL答案圈

既然學(xué)生在初中里學(xué)的大多是記敘文，不妨大膽想象，營(yíng)造一個(gè)場(chǎng)景，或者故事，或者對(duì)話，讓不同時(shí)空的文學(xué)人物相遇，從他們的言談中，看出各自的性格特點(diǎn)，從而表現(xiàn)出一種勇于和命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛?span style="display:none">ILL答案圈

本次作文訓(xùn)練的出發(fā)點(diǎn)，是讓學(xué)生跳出寫議論文的桎梏，延續(xù)初中記敘文寫作的風(fēng)尚，哪怕故事編得并不是那么完美，起碼給審題立意多一項(xiàng)選擇，對(duì)文學(xué)人物的性格特點(diǎn)多一些理解，退一步來(lái)講，僅僅是增加了作文訓(xùn)練的趣味性，也是極好的。ILL答案圈

作文引導(dǎo)語(yǔ)：ILL答案圈

1、任選兩個(gè)或者更多文學(xué)人物，編寫一段故事，創(chuàng)造一個(gè)場(chǎng)景，不同人物的相遇，要符合邏輯，故事要能站得住腳，可以自圓其說(shuō)。ILL答案圈

2、人物的言行舉止，要符合各自的人設(shè)，大膽想象也要符合人物性格，比如說(shuō)，魯侍萍義無(wú)反顧地斗爭(zhēng)，晴雯在生活面前認(rèn)了慫，毫無(wú)疑問(wèn)是不合適的。ILL答案圈

3、作文的三觀要正要正能量，充滿了對(duì)遭受人生厄運(yùn)的人的同情，對(duì)與命運(yùn)抗?fàn)幍娜说目隙ā?span style="display:none">ILL答案圈