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閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
顏回是孔子最優(yōu)秀的學(xué)生。他不貳過，不遷怒，看重德行，是一個十分令人尊重的賢者。
孔子對顏回有很多中肯的評價：
“吾與回言，終日不違，如愚。退而省其私，亦足以發(fā)?；匾膊挥蕖！保ā墩撜Z·為政》）
“回也非助我者也！子吾言無所不悅?！保ā墩撜Z·先進(jìn)》）
“賢哉！回也。一簞食，一瓢飲，在陋巷。人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉！回也?！保ā墩撜Z·雍也》）
孔子的弟子端木賜也非常敬佩他。“賜也何敢望回？回也聞一以知十，賜也聞一以知二?！?span style="display:none">nFL答案圈
班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論，你對顏回身上的什么特質(zhì)感觸最深？結(jié)合你的感受和思考，寫一篇發(fā)言稿。
要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。
解題
本題屬多材料任務(wù)驅(qū)動型材料作文。題目的思維設(shè)置類似于2020年全國高考卷Ⅰ的作文題目，重點考查考生的思辨能力和價值觀，引導(dǎo)考生關(guān)注文化經(jīng)典，思考成長問題，發(fā)展辯證思維，體現(xiàn)了新課標(biāo)“一體四翼”的要求。題目設(shè)置也頗具文化含量，所取語料來自傳統(tǒng)經(jīng)典，語料內(nèi)容聚焦在顏回之“賢”上，引導(dǎo)考生進(jìn)行專題式研讀，這對考生讀書也是一個很好的引導(dǎo)。
參考立意
切題立意：
1.不貳過、不遷怒，是為賢者。
2.不貳過、不遷怒，是為大智。
3.知過乃為智，改過近乎勇。
4.不畏陋巷，寵辱不驚。
5.聞一知十，是為智者。
范文：
不貳過、不遷怒，是為賢者
親愛的同學(xué)們：
大家好！
今天的班級讀書會，我發(fā)言的題目是“不貳過、不遷怒，是為賢者”。顏回是孔子最優(yōu)秀的學(xué)生，他修養(yǎng)中的任何一個方面，都值得我們學(xué)習(xí)，但我感觸最深的是他“不貳過，不遷怒”的品質(zhì)。
顏回之“賢”不僅在于“聞一知十”之智，更在于“不貳過、不遷怒”的大德大智。
魯哀公問孔子“弟子孰為好學(xué)”，孔子對曰：“有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過?！笨鬃又赃@樣回答，是因為“好學(xué)”不只是愛讀書或博聞強記，更在于知行合一的道德實踐。一個人通過學(xué)習(xí)不僅要完成知識的進(jìn)深，更要成就完美的人格，這才是真正的好學(xué)。子貢贊美顏回“聞一知十”，“聞一知十”確實表明他智高于人，但這只是他安身立命的基本條件，“不貳過、不遷怒”才是行走于社會的大德大智。
顏回之“賢”不僅在于“貧而樂”的私德，更在于“不貳過、不遷怒”的公德之美。
“不貳過”有兩層含義：一是知過，很多時候，我們做錯了事，卻往往不知道自己有錯；二是改過，知道自己的錯誤后能夠改正，不再犯同樣的過錯。顏回“不貳過”，說明他不僅能反思己過，還能勇于改過；知“過”已經(jīng)難得，改過更加可貴。
一個人活在世上總要工作，總要與人打交道，犯一次錯誤就會造成很大的失誤，倘若不知或知而不改，就會有“二過”“三過”乃至更多錯誤，而每一次錯誤都可能波及很多人。比如2020年春節(jié)期間，福建晉江一名新冠肺炎患者從武漢歸來，謊稱自己從菲律賓回來。說謊就罷了，還置父老鄉(xiāng)親的安危于不顧，到處參加聚眾宴會，導(dǎo)致4000人被隔離。而且一個人的職位越高，錯誤的成本就越高，比如特朗普因為一再堅持消極抗疫的政策，導(dǎo)致美國疫情不可控制?，F(xiàn)代人真應(yīng)該向顏回學(xué)習(xí)。
知過乃為智，改過近乎勇。更難的是控制自己的情緒，但顏回卻能做到“不遷怒”。
一個人在生氣時控制不住情緒，就容易殃及他人。在單位受到上級的指責(zé)而遷怒于下屬或?qū)⑶皝磙k事的人置之門外；在外面受了窩囊、挨了批，無處發(fā)泄，回家就把氣撒在家人身上；更甚或，位高權(quán)重的人一遷怒，可能就是要毀掉別人的一生，毀掉自己的前途，甚至毀掉一個國家……沒有人是與世隔絕的孤島，不能控制情緒，動不動就遷怒于人的人，不要說在社會上安身立命了，簡直就是“垃圾人”。顏回“不貳過、不遷怒”，難怪孔子要盛贊他了。
同學(xué)們，我們讀書不僅要完成知識的學(xué)習(xí)，更要成就完美的人格，今天就讓我們以顏回為鏡吧。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
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