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閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
在完成《唐詩宋詞選讀》的教學(xué)任務(wù)后，語文老師給學(xué)生布置了一項作業(yè)：嘗試寫詩填詞。對此，有同學(xué)興趣濃厚，創(chuàng)作踴躍。但也有同學(xué)認為寫詩填詞這種創(chuàng)作方式已經(jīng)過時了，而且高考也不考。
為此，語文老師在班級組織了一次演講交流活動。請結(jié)合材料內(nèi)容，面向全班同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“嘗試寫詩填詞”，體現(xiàn)你的認識與思考，并提出希望與建議。
要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于 800 字。
解題
本次作文命題以語文老師在完成《唐詩宋詞選讀》教學(xué)任務(wù)后給學(xué)生布置“嘗試寫詩填詞”的作業(yè)為材料，以興趣濃厚、創(chuàng)作踴躍和寫詩填詞方式過時、高考不考兩類學(xué)生態(tài)度為思考點，契合新時代對傳統(tǒng)經(jīng)典文化的弘揚與傳承的主題。題目價值導(dǎo)向清晰，立意方向明確，無論老師布置作業(yè)的初衷、班級演講的倡議，還是學(xué)生興趣濃厚、踴躍創(chuàng)作，都表明“寫詩填詞”值得肯定，考生否定“寫詩填詞”則偏離題意。當然，考生寫作時如能有破有立，則更能彰顯其思維的銳度與深度。作文體裁要求明確，應(yīng)用文體演講稿的寫作有利于考生在既定情境中表達觀點，與同學(xué)平等溝通與交流，共同成長。
參考立意
切題立意：
1.讀詩使人靈秀，寫詩使人慧中。
2.在古典詩詞的王國里徜徉。
3.寫詩填詞，文化王國的王者榮耀。
4.寫詩填詞，永遠的時尚。
5.寫詩填詞，也是在備戰(zhàn)高考。
范文：
讓唐詩宋詞浸潤我心
親愛的同學(xué)們：
大家好！
唐詩宋詞，是中國古典文化燦爛星空的雙子星座，在文化的天空中熠熠閃光。學(xué)習(xí)了《唐詩宋詞選讀》之后，我深刻地認識到：唐詩宋詞已經(jīng)熔鑄為中華民族精神的一部分，成為炎黃子孫的文化基因，嘗試寫詩填詞，實有必要。
有人說，寫詩填詞已經(jīng)過時了。
我說：新時代依然需要古典詩詞的浸潤，寫詩填詞意義深遠。
“五四”之后，白話文興起，但仍有不少用古典詩詞寫作的大家——毛澤東主席就是其中的代表?！镀呗伞らL征》“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”，用唐詩的形式抒寫勝利的歡歌；《沁園春·雪》“數(shù)風流人物，還看今朝”，用宋詞的形式，寫盡時代天驕的沖天豪情。用我手寫詩填詞，用詩詞表達我心，這難道不是一件其樂何及的事情嗎？
余光中先生的散文詩歌，之所以膾炙人口，也正是汲取了中國古典詩歌的傳統(tǒng)魅力：聽聽那冷雨，讓人憑空生出多少鄉(xiāng)思；那一只蟋蟀，勾起我們多少的情懷；一條路，從長安到美利堅，正是唐詩宋詞的滋養(yǎng)。再者，周杰倫的演繹傳唱，方文山歌詞里的中國風，不正是得益于傳統(tǒng)文化的浸潤嗎？
有人說，高考也不考寫詩填詞，學(xué)之何益？
我說：這個理解是錯誤的，高考雖不考寫詩填詞，但高考必考古典詩歌鑒賞。
近年來，高考對中國傳統(tǒng)文化的考查不但沒有放松，反而更加重視。詩歌鑒賞，選材多是唐詩宋詞，不必贅言，就是政史地也會涉及一些古詩詞，常聽老師這樣說：讀不懂題意，怎么能下筆答題？語文為百科之母，詩詞的熏陶漸染，如同春風化雨，潤物無聲，提升的是我們的素質(zhì)，發(fā)展的是我們的素養(yǎng)。
寫詩填詞傳承著中華民族的文化血脈。
一個民族之所以成為一個民族，不僅在于共同的地域空間，更在于共同的文化認同。中華民族生生不息，綿延至今。所有的文化都融入在我們的血液里，這是民族的烙印，這是每個生民的榮光，我們以此為榮。古詩詞正是中華民族優(yōu)秀文化的一部分，嘗試寫詩填詞，正是對中華文化的學(xué)習(xí)與傳承。
同學(xué)們，建議大家在生活中寫詩填詞，碰到帥哥，可以說“貌似潘安”；想念遠方的友人，可以說“一日不見，如隔三秋”；朋友遠行，可以說“海內(nèi)幾何，天涯比鄰”。也建議大家讀詩詞后嘗試寫詩填詞，讀了屈原的《山鬼》“若有人兮山之阿”，我們可以寫“若有人兮河之側(cè)”……
同學(xué)們，讓我們嘗試寫詩填詞，用唐詩宋詞滋潤我們的心靈。有了唐詩宋詞的滋潤，讓我們變成更加有文化底蘊的人！
我的演講完畢，謝謝大家！
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