1318年,王冕八歲,父親叫他在田埂上放牛,他偷偷地跑進(jìn)學(xué)堂,去聽(tīng)學(xué)生念書(shū)。聽(tīng)完以后,總是默默地記住。
2018年,王晃二十歲,大二學(xué)生,他不想去聽(tīng)課,每月花一千元雇傭同學(xué)替他去聽(tīng)課,應(yīng)付老師點(diǎn)名。
【寫(xiě)作參考】?jī)H供參考,不是必考。
說(shuō)明:王冕是元代著名畫(huà)家,王晃(化名)是當(dāng)代某大學(xué)生。
設(shè)想:王冕長(zhǎng)大之后有怎樣的人生?王晃在中小學(xué)是怎樣讀書(shū)學(xué)習(xí)的?
……
追問(wèn):王晃為什么發(fā)生這些變化?發(fā)生這些變化令人遺憾,但發(fā)生這些變化是否是王晃的個(gè)人原因?追問(wèn)原因是不是比簡(jiǎn)單的道德判斷更有意義?
【解析】
王冕求學(xué)成才的經(jīng)歷,歷來(lái)是讀書(shū)人自強(qiáng)自立的標(biāo)桿。王晃雇人聽(tīng)課,逃避學(xué)業(yè),是當(dāng)代大學(xué)生的怪象之一。同姓之人的不同態(tài)度,前代與后代的天壤之別,站在歷史和時(shí)間的維度上,我們需要再一次叩問(wèn)學(xué)習(xí)的真諦。
求知是檢驗(yàn)一個(gè)人品質(zhì)的快捷方式,雖然“萬(wàn)般皆下品,惟有讀書(shū)高”的認(rèn)知有失偏頗,但是一個(gè)摒棄學(xué)習(xí)的人,在人格魅力總歸要打個(gè)折扣。知識(shí),是前人萃取時(shí)間的精華留給后世的財(cái)富,究竟是站在巨人的肩膀上看世界,還是任由知識(shí)之樹(shù)枯萎?孰輕孰重,孰是孰非,何去何從,傳承是避無(wú)可避的職責(zé)。
青春在歲月中流逝,智慧在學(xué)習(xí)中沉淀,那些為世人所看重的事物皆是繁華過(guò)處,纖細(xì)未留,一生的漫長(zhǎng)旅途,唯有知識(shí)是一路相伴的朋友,唯有求知才能挽留住這份友誼。化用喬布斯的話:當(dāng)你垂垂老矣,你是愿意成為子孫眼里只會(huì)念叨一些老掉牙故事的老人家,還是愿意成為后代們時(shí)刻需要垂詢的智慧錦囊?這一生,時(shí)時(shí)刻刻不能停止對(duì)生命的思索,正因如此,時(shí)時(shí)刻刻不能停歇對(duì)知識(shí)的求索。
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