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閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
材料一：大二女大學(xué)生小虹因家庭境況困難，去餐廳當(dāng)服務(wù)員，遭到同學(xué)的譏諷，但她卻說邊學(xué)習(xí)邊兼職，當(dāng)服務(wù)員端盤子，沒有覺得不好意思，能為家里減輕負(fù)擔(dān)，靠自己的雙手減輕負(fù)擔(dān)一點都不丟人。
材料二：外賣員張德江不顧危險從火中救出素不相識的外賣員，網(wǎng)友們紛紛為他的勇敢和善良點贊。他卻說，“有的人看不起我們送外賣的，好像覺得我們低人一等似的”“我靠自己勞動掙錢，有什么可丟人的？”
材料三：一位爸爸工地上干完活，穿著沾滿塵土的灰色制服去學(xué)校接孩子。他擔(dān)心兒子看到他這樣一身裝扮來學(xué)校，讓同學(xué)們看到會笑話自己。兒子卻笑著給爸爸說：“我爸爸媽媽不偷不搶，沒什么丟人的！”
對以上材料，你有怎樣的體驗與思考？寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶ā?span style="display:none">Bg8答案圈
要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
作文解題
本題屬于任務(wù)驅(qū)動型多則材料作文，主要考查價值觀，立德樹人，培養(yǎng)正確的勞動價值觀，職業(yè)價值觀。職業(yè)歧視屬于社會問題，本題針對社會問題引導(dǎo)考生關(guān)注社會，引導(dǎo)考生端正態(tài)度，尊重勞動，尊重勞動者。題目選材貼近考生生活，考生有話可說；三則材料有相同的價值判斷，便于考生抓住問題核心。題目任務(wù)布置相對簡單，便于考生開放寫作，但是要進行深入分析，寫出深度并不容易，這又考查了高中生的深度思維。
優(yōu)秀范文
職業(yè)無貴賤，勞動無等級
大學(xué)生去餐廳當(dāng)服務(wù)員丟人么？送外賣的低人一等么？農(nóng)民工下班穿著沾滿塵土的制服會被笑話么？我的答案是，職業(yè)無貴賤，勞動無等級。
正如勤工儉學(xué)的大學(xué)生小虹所言：“依靠自己的雙手減輕負(fù)擔(dān)，一點都不丟人。”社會無疑是有分工的。在繁忙的都市，有月入過萬的白領(lǐng)，有堅守崗位的一線工人，有在高溫下搬運磚塊的農(nóng)民工，無論是白領(lǐng)、工人還是農(nóng)民工都無關(guān)人的身份等級，更不能為歧視正名。正如駐扎西藏的邊防戰(zhàn)士所言：“每一份職業(yè)都有其責(zé)任，每一個崗位都要有人堅守。” 貧困大學(xué)生、外賣小哥、農(nóng)民工都是組成社會的一份子，不能扣“帽子”劃分等級。
職業(yè)歧視之所以長久存在，是人們無形中被職業(yè)歧視的風(fēng)氣感染了。
“書讀得不好只能搬磚”“我考不上，準(zhǔn)備去送外賣了！”這些流行語或許只是一句網(wǎng)友的調(diào)侃，卻暗含著對農(nóng)民工、外賣員的歧視?！鞍岽u”“送外賣”成了貶義詞，我們給職業(yè)裝上了等級的“標(biāo)簽”。其實，職業(yè)無分貴賤，勞動更不分大小、等級。當(dāng)下，部分學(xué)生奉承消費主義、拜金主義，熱愛攀比卻缺乏勞動意識，這才是應(yīng)該批評的。
如果任由職業(yè)歧視的風(fēng)氣肆意滋長，平等觀念則會消失殆盡，和諧社會的建設(shè)則無從談起。
高樓大廈不是平地而起，經(jīng)濟騰飛也并非靠一人之力，革命勝利、改革開放之成果，乃是萬千勞動群眾托舉起來的，也是萬千群眾辛苦創(chuàng)造出來的。叔本華有言：“要尊重每一個人，不論他是何等的卑微與可笑。要記住活在每個人身上的是和你我相同的性靈?！钡拇_，職業(yè)無貴賤，身份無貴賤，靈魂更無貴賤，比起榮華富貴，錦衣玉帛，通過自己雙手獲得的報酬，更能讓人心安和舒適，一點兒也不丟人。
靠自己勞動掙錢，有什么可丟人的？有什么不好意思呢？又有什么好笑呢？倒是那些嘲笑別人的人應(yīng)該反思。當(dāng)我們嘲笑別人的時候，也許有一天我們也要去餐廳做服務(wù)員去送外賣的，如果有人嘲笑我們，我們又會怎么想呢？
某位哲學(xué)家曾言：“當(dāng)我們歧視他人、嘲笑他人時，倒不如想想我們自己創(chuàng)造了什么！” 的確，請尊重每一份職業(yè)，請尊重每一滴汗水，請尊重每一個為實現(xiàn)夢想而辛勤勞動的人！
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