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在人生的旅程中，我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫像”來審視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要問題。
作為剛步入高一的你，要“如何為自己畫像”？請寫出自己的感悟和思考。
要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
解題
本題屬于任務驅(qū)動型作文，是2020年全國卷Ⅲ作文題的一個變式，兩道題目情境部分基本相同，但任務設置有變化，寫作身份由“給即將入學的高一新生寫一封信”的畢業(yè)生改為“剛步入高一”的新生，主題由“如何為自己畫好像”改為“如何為自己畫像”，對于高一的新生來說，降低了寫作難度。任務指向價值觀考查，引導考生在個人成長問題上進行思考，最終形成積極向上的人生觀。
材料中的“鏡子”有象喻作用，可喻指諸如英雄一類的人物或者有時代意義的大事件?！皩ふ摇币辉~，也要給予高度重視，強調(diào)考生要積極主動，發(fā)揮自己的主觀能動性，為繪制一幅滿意的“自畫像”而努力。在這個過程中，也許有失敗、有痛苦、有矛盾，但在成長的路上，四個重要問題一直伴隨考生，幫助其隨時調(diào)整方向，最終成長成熟起來，完成作品。
文章要求以“高一學生”的身份來談，這個階段恰恰是人格完善的最佳階段，所以考生既是在寫作，也是在經(jīng)歷一個品鑒社會人物（事件）、感受責任擔當、涵養(yǎng)高尚情操、健全完美人格的過程。本題的命題思路鮮明體現(xiàn)了中學生核心素養(yǎng)的“一核四翼”。
參考立意
切題立意：
1.“鏡”中英雄，我之風貌。
2.看時代之“鏡”，畫韶華之“我”。
3.尋社會之“鏡”，繪青春之“我”。
4.照英雄之“鏡”，展“我”之風華。
5.鑒世界之“鏡”，現(xiàn)獨立之姿。
范文：
尋英雄之“鏡”，繪青春之“我”
“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！边@一千古名言時刻警醒世人，讓我們養(yǎng)成照“鏡子”的習慣。見賢思齊，反躬自省，為更好地描繪“自畫像”添色增香，讓不斷成長的自己綻放青春。
我尋找人生的望遠鏡。
“花甲癡翁，志探龍宮；驚濤駭浪，樂在其中”的核潛艇之父黃旭華當年臨危受命，三十年如一日，隱姓埋名與同事們一起潛心研究，解決了我國核潛艇的“有無”問題，并且親自潛入水下300米，成為世界上核潛艇總設計師親自下水做深潛實驗的第一人?！皟蓮椩獎住编嚰谙?，隱姓埋名，嘔心瀝血支撐起中國核彈國防。20元的獎金，28年的堅守，許身國威壯河山，功勛澤人間。南仁東歷時22年丹心研究，主導建設了世界最大單口徑、最靈敏的射電望遠鏡。
老科學家們就像人生中的一臺臺望遠鏡，讓我們看到力克難關、矢志不渝的品質(zhì)，更讓我們懂得高瞻遠矚、獻身祖國的偉大，我將以他們?yōu)殓R，繪制我人生的未來畫像。
我尋找人生的顯微鏡。
呦呦鹿鳴，食野之蒿。被諾貝爾獎垂青的屠呦呦終其一生研究青蒿素，自青蒿素問世以來，共使超過600萬人逃離瘧疾的魔掌?！叭嗣裼⑿邸标愞?，長期從事生物防御新型疫苗和生物新藥研究，從非典到埃博拉再到現(xiàn)在的新冠病毒，多年與病毒共舞，用科學與細心舞出最美的旋律！屠呦呦、陳薇等一代巾幗不讓須眉的科學家們，她們在顯微鏡下用細節(jié)積累成果，造就不凡。
在中國走向世界強國的過程中，我將以他們?yōu)殓R，為靚麗的青春畫上神奇的一筆！
喜看稻菽千重浪，最是風流的袁隆平，世界雜交水稻之父一生專注于田疇。但愿眾生皆得飽，何辭羸病臥殘陽。如今，新九零后袁隆平又要去沙漠種水稻了。鄧稼先研制核武器的初心是保衛(wèi)祖國安全，不受他國侵犯；袁隆平研制雜交水稻的初心是讓中國人吃飽飯。我將追隨他們的足跡，堅守初心、不忘使命，用熱血描畫大美青春。
我追尋英雄的足跡，看到他們無一不是全力以赴、自始至終、心無旁騖；無一不是高瞻遠矚、堅守初心、細心嚴謹。他們是我人生的望遠鏡、平面鏡、顯微鏡，讓我正衣冠，知興替，明得失，更讓我的青春執(zhí)著、堅定、一往無前，為祖國的科學事業(yè)積聚新一代的力量！
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