給南粵中學(xué)高三學(xué)生會(huì)寫(xiě)一封信材料作文800字 關(guān)于給南粵中學(xué)高三學(xué)生會(huì)寫(xiě)一封信的材料作文800字

閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。I0O答案圈

為了讓高一新生順利開(kāi)啟嶄新的學(xué)習(xí)生活，南粵中學(xué)將舉辦成長(zhǎng)分享會(huì)，擬邀請(qǐng)一位優(yōu)秀的高三學(xué)生，做主題為“新起點(diǎn)，新未來(lái)”的發(fā)言。該校高三年級(jí)學(xué)生會(huì)提出了三名人選。I0O答案圈

文佳，進(jìn)入高中后積極參加各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，她與同學(xué)合作的模擬政協(xié)提案在“全國(guó)青少年模擬政協(xié)活動(dòng)”中表現(xiàn)出色，被帶到了全國(guó)“兩會(huì)”，倍受社會(huì)矚目。劉江，癡迷于程序設(shè)計(jì)，在學(xué)習(xí)高中課程的基礎(chǔ)上不斷深入研究，成功申請(qǐng)了一項(xiàng)國(guó)家專(zhuān)利，多所高校向他伸出了橄欖枝。張曉，出生于中醫(yī)世家，早已立下從醫(yī)志向，為考上最好的醫(yī)科大學(xué)，他全身心投入學(xué)習(xí)，高中三年的成績(jī)一直居年級(jí)前列。I0O答案圈

作為高三學(xué)生，你認(rèn)為哪位同學(xué)更合適在成長(zhǎng)分享會(huì)上發(fā)言？請(qǐng)給南粵中學(xué)高三學(xué)生會(huì)寫(xiě)一封信，推薦其中的一位同學(xué)，表達(dá)你的看法，并闡述理由。I0O答案圈

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。I0O答案圈

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評(píng)語(yǔ)：本文屬論述類(lèi)一等文I0O答案圈

文章開(kāi)篇表明身份，敘述寫(xiě)信的緣由和目的，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)成長(zhǎng)分享會(huì)人選的想法，“聽(tīng)聞”“希望”“誠(chéng)摯”等用語(yǔ)既禮貌得體，又將寫(xiě)作置于高三學(xué)子對(duì)學(xué)生會(huì)建言的情境之中。I0O答案圈

第二段先以?xún)?yōu)美的筆觸表達(dá)對(duì)時(shí)光流逝的感慨，用自己的回想去摹寫(xiě)高一新生的心境。接著權(quán)衡比較三位人選，用自己的思考去嘗試解答高一新生的迷惑。不但巧妙地將寫(xiě)作者與高一新生聯(lián)系在一起，還簡(jiǎn)述了推薦張曉同學(xué)的理由。更為重要的是，作者為接下來(lái)的寫(xiě)作明確了方向：推薦張曉，是因?yàn)樗慕?jīng)歷能為高一新生的“選擇難題”帶來(lái)更有價(jià)值的思考。I0O答案圈

第三、四、五段是文章的主體部分，作者從“懸月于心”“礪棘而行”“執(zhí)燭映人”三個(gè)層面將論述有序展開(kāi)。I0O答案圈

第三段，以“懸月于心”喻心懷理想，先以張曉風(fēng)之語(yǔ)為引，指出有理想才是“立身之本”，繼而分析“學(xué)醫(yī)夢(mèng)”帶給張曉同學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，從而將青年人的“初心與熱血”當(dāng)成解決學(xué)弟學(xué)妹“迷惘與徘徊”的首選。I0O答案圈

第四段，以“礪棘而行”喻不畏困難，引用《勸學(xué)》和《東陽(yáng)馬生序》、列舉樊錦連和申紀(jì)蘭的事例， 具體論述張曉同學(xué)的堅(jiān)持學(xué)習(xí)對(duì)“精進(jìn)自我”的幫助，從而指出“投入學(xué)習(xí)”是解決學(xué)弟學(xué)妹們“挫折與倦怠”的重要方式。I0O答案圈

第五段，以“執(zhí)燭映人”喻發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的“使命與責(zé)任”，結(jié)合對(duì)疫情的思考，探討張曉同學(xué)的家國(guó)情懷，鼓勵(lì)學(xué)弟學(xué)妹努力去為祖國(guó)“做些什么”。I0O答案圈

這三段，分析了張曉同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，但指向的是高一學(xué)子的困境和問(wèn)題。多種論證方法的運(yùn)用，既明確了推薦張曉的理由，又解決了寫(xiě)作的目的。I0O答案圈

第六段，綜述理由，總結(jié)全文。尤為難得的是不忘“感謝耐心閱讀”，回應(yīng)開(kāi)頭，緊扣標(biāo)題。I0O答案圈

這篇文章論理有序，邏輯清晰，文采斐然，情感真摯，兼及議論文與書(shū)信體的優(yōu)勢(shì)。將解決問(wèn)題巧妙地放進(jìn)分析的過(guò)程中，構(gòu)思頗具匠心。但文章的結(jié)構(gòu)稍顯板滯，個(gè)別語(yǔ)言有故作之嫌，人物身份誤寫(xiě)作“她”，“挫折”的提法不太符合材料?？紙?chǎng)作文，不必厚非。發(fā)展等級(jí)打在“深刻”。I0O答案圈