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本書由文心出版社出版，滬科版答案針對(duì)上海地區(qū)的教輔答案，練習(xí)后大家可以來核對(duì)一下
第一步，明確定理（公式）的條件和結(jié)論。數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，前后內(nèi)容緊密相聯(lián)，一環(huán)累扣一環(huán)。在學(xué)習(xí)時(shí)，若對(duì)某一定理（公式）學(xué)得不扎實(shí)，就會(huì)影響下一步的學(xué)習(xí)。所以，學(xué)習(xí)每一個(gè)定理（公式）時(shí)，都要先弄清楚其條件是什么，結(jié)論是什么，并用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)文字語言和符號(hào)語言表示出來。
任何數(shù)學(xué)命題，都是由條件和結(jié)論兩部分構(gòu)成。條件如同“箭”，結(jié)論如同“靶”，條件、結(jié)論明確了才能有的放矢，解題也就有了方向。作為定理的條件、結(jié)論要求是十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。條件一個(gè)也不能少，少一個(gè)條件也推導(dǎo)不出結(jié)論。如果題目中的條件沒全用上，即使推導(dǎo)出結(jié)論，那么這個(gè)推導(dǎo)一定是有毛病了，應(yīng)該檢查一下重新推導(dǎo)。
第二步，掌握定理（公式）的推導(dǎo)過程。在學(xué)習(xí)定理（公式）時(shí)，不僅要記住定理（公式）的內(nèi)容，還要注意定理（公式）的論證過程，研究其是怎樣一步步推導(dǎo)出來的，即不僅要知其然而且還要知其所以然。
學(xué)習(xí)定理時(shí)，一般不要急于看書。應(yīng)當(dāng)通過審題和分析，自己先動(dòng)手進(jìn)行推導(dǎo)，并且試寫出解答過程，然后再與書上的推導(dǎo)方法相對(duì)照，并對(duì)自己的推導(dǎo)進(jìn)行修改和補(bǔ)充。用這樣的方法學(xué)習(xí)，不僅記憶深刻，應(yīng)用起來靈活，而且還能學(xué)會(huì)一些具有普遍意義的解題方法。
第三步，剖析定理（公式）成立的條件及使用范圍。在解題中，如果只是機(jī)械地套用定理（公式），忽視它們成立的條件或使用范圍，就容易產(chǎn)生錯(cuò)誤。
第四步，多角度分析定理（公式）。為了達(dá)到對(duì)定理（公式）靈活應(yīng)用的程度，還需要對(duì)所學(xué)定理（公式）從正面、反面、變形等多方面去分析。
第五步，歸類總結(jié)定理（公式）的應(yīng)用。學(xué)過一些定理后，可以將它們歸歸類。如把證明角相等的定理歸類在一起，把證明邊相等的定理歸類在一起。有人把歸類叫做“知識(shí)成串”?！爸R(shí)成串”正如把零亂的東西裝箱、打包便于保存。另外，還需要對(duì)學(xué)過的定理（公式）結(jié)合課本中的例題、習(xí)題總結(jié)一下，哪些習(xí)題用什心定理（公式）來解或證明，以此將習(xí)題歸類。善于總結(jié)，注意歸類，就會(huì)進(jìn)一步加深對(duì)定理（公式）的理解，并拓寬解題思路，有效地提高數(shù)學(xué)解題能力。
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