閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
材料1: 2020 年12月29日消息,教育部在前期廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上,制定頒發(fā)《中小學(xué)教育懲式規(guī)則(試行)》,其中明確提出,將制定實施細(xì)則,明確教師教育懲戒權(quán)。教育懲戒是指教師依據(jù)一定的規(guī)范,以不損害學(xué)生身心健康為前提,以制止和消除學(xué)生的不當(dāng)行為、幫助學(xué)生改正錯誤為目的,以懲罰為特征的一種教育方式。其在培養(yǎng)規(guī)則意識、鍛煉承擔(dān)責(zé)任、承受挫折的心理品質(zhì)方面具有其他教育方法難以替代的價值和功能。
材料2:某班級遲到現(xiàn)象屢禁不止,為徹底解決此問題,班主任建議將“無正當(dāng)理由遲到,遲到一分鐘,(教室內(nèi))罰站十分鐘”作為班級規(guī)定執(zhí)行。班長召開班會討論此事,同學(xué)們紛紛發(fā)言:有人贊同,有人反對,有人提出更合理的建議。
假如你是班中一員,請你結(jié)合上述材料,聯(lián)系當(dāng)今生活和社會教育現(xiàn)狀,寫一篇文章,表明你的態(tài)度,談?wù)勀愕恼J(rèn)識。
要求:①角度自選,立意自定,題目自擬。②明確文體,不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。
解題
這是基于真實情境的任務(wù)驅(qū)動型作文,考查考生理解問題、思考問題、解決問題和語言表達能力。班主任設(shè)置班規(guī),合理的地方在于:一,其目的在于通過班規(guī)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣;二,其措施充分考慮學(xué)生遲到的不同情況,允許學(xué)生根據(jù)實際情況請假,沒有一刀切;三,允許學(xué)生只在教室內(nèi)罰站,不影響聽課。班主任班規(guī)的不合理處在于:遲到一分鐘,罰站十分鐘。那么學(xué)生遲到十分鐘,就要站一百分鐘;遲到一小時,要罰站十小時。這顯然是欠考慮的??忌鷳?yīng)當(dāng)辯證地看待問題。既看到班規(guī)合理的一面,并借助材料一所給的社會現(xiàn)狀來證明其合理性,增強說服力;也要看到班規(guī)不合理的一面,并提出妥善處理的建議,使班規(guī)得以完善。
范文:
合理班規(guī)促進學(xué)生成長
親愛的同學(xué)們:
最近幾天,新班規(guī)引發(fā)關(guān)注:無正當(dāng)理由遲到,每遲到一分鐘者在教室內(nèi)罰站十分鐘。這樣的規(guī)定合理嗎?為此,班長順應(yīng)民意,組織這次班級討論會。我對這種促進學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的班規(guī)表示支持。
同學(xué)們,剛剛開學(xué),很多同學(xué)仍沉浸在假期的懶散氣氛里,班里每天都有遲到現(xiàn)象發(fā)生,遲到的扣分單似雪花般飛來。鄙人認(rèn)為,長此以往,則班將不班……同學(xué)們,幾張扣分單事情是小,但是我們由此養(yǎng)成了自由散漫的學(xué)習(xí)習(xí)慣,今天遲到幾分鐘是小事,明天少做一份作業(yè)是小事,后天少參加一次班級集體活動也是小事,長此以往,我們就沒有時間觀念,沒有緊迫感,也沒有做事情的責(zé)任感,那我們會變成什么樣的人?我們的班會變成什么樣的集體?
從這個意義上,我熱情地呼喚著新班規(guī)的到來。
沒有規(guī)矩,不成方圓。只有做一個遵守規(guī)則的人,才能砥礪前行,超越自我,走向人生的巔峰。新班規(guī)將通過制度的形式,約束同學(xué)們的懶散行為,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志,增強班級的凝聚力和集體榮譽感。我相信,只要一個集體是出色的,集體中的每一個人都不會差。而一個優(yōu)秀的集體,離不開每一個人的努力上進。
有人說新班規(guī)是變相地體罰學(xué)生。
我想說,教育部已經(jīng)賦予教師必要的教育懲戒權(quán)。遲到罰站,不是體罰,而是教育的一種手段。不過,坦率地說,我認(rèn)為遲到一分鐘罰站十分鐘的做法是有待完善的。假如有個朋友今天遲到了一小時,那豈不是要罰站十小時?這顯然是不現(xiàn)實的。因此,我建議對這個班規(guī)的懲戒內(nèi)容進行完善,給罰站時間設(shè)置一個上線,比方說每人每天最多站40分鐘,剩下的時間允許遲到學(xué)生用下課擦黑板等為班級服務(wù)的方式來彌補。同學(xué)們意下如何?
有人認(rèn)為班規(guī)不民主,我認(rèn)為恰恰相反。班規(guī)允許學(xué)生有事提前請假,并不搞一刀切?,F(xiàn)在我們還在討論,說明班主任也不搞一言堂。這樣的班規(guī),充分體現(xiàn)了民主性。
總之,合理的班規(guī)能夠促進學(xué)生的成長,應(yīng)當(dāng)?shù)玫轿覀兊恼J(rèn)可,而不應(yīng)該抵制;應(yīng)該得到更多建設(shè)性的“建議”,而不是宣泄情緒的“意見”。
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