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人在高二的學(xué)子，經(jīng)歷了高一的幼稚，仰望高三的忙碌。在文理分科結(jié)束，每個(gè)人都選擇了屬于自己高中奮斗的目標(biāo)，但是青春的歲月，對自我的認(rèn)知在早出晚歸的辛勤中，終于懂得了讀書的艱辛，也感受到隱隱約約的莫名壓力與煩躁……
請圍繞你所熟悉的高二生活，結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，文體自選，立意自定。
【構(gòu)思導(dǎo)引】
高二生活，相對與高一高三而言，是一個(gè)相對靜止的環(huán)境。高一進(jìn)入校園時(shí)是躊躇滿志心比天空，高三學(xué)生有著高考的壓力而憂心忡忡。高二則是剛確定奮斗的方向，沒有高考的壓力，有著充足的精力夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的時(shí)期，。
為此，高二學(xué)子對生活的感受是獨(dú)特的，可以有著對生活的認(rèn)識，也可對未來的期待。可選擇同學(xué)間的互相關(guān)心，也可寫學(xué)習(xí)中遭受的憂傷，認(rèn)真的面對著屬于自己的生活，仔細(xì)思考學(xué)習(xí)過程中經(jīng)歷的事件，也就可以從容下筆。
在體裁選擇上，該側(cè)重于記敘文或散文，因?yàn)槭菍懽约菏煜さ纳?，選擇幾件事或幾個(gè)片段，做到詳細(xì)得到主次分明，便是好文章。
范文：
開始了，便一直延續(xù)
“上課！”
“起立，老師好——”
“同學(xué)們好，請坐。”
“今天，我們重點(diǎn)講……”
漸漸地，習(xí)慣了這樣，從早上喊到中午，然后去食堂補(bǔ)充體力。下午繼續(xù)，似乎晚上的養(yǎng)精蓄銳的睡覺，也只是為了第二天可以喊得更響亮，坐得更加端正。是的，我們習(xí)慣了。
那段落英繽紛的過去
那個(gè)夏天，滿懷期待。接到通知書，沒有笑也沒有眼淚。奶奶輕輕地摸摸我的頭，看到她的雙眼充滿了期待與希望，我決定不輕言放棄。所以，來到新洲畔，走進(jìn)了那段落英繽紛的時(shí)光。
一張張不熟悉是臉龐，熟悉的是教室的味道。所以，大家漸漸一起笑，下課一起打鬧，一起去食堂吃飯。沒有你，沒有我，只有你們、我們，還有大家。軍訓(xùn)時(shí)烈毒的太陽將大家曬成了“熊貓手”，大家一起踢正步，齊步走，學(xué)敬禮。晚上一起坐坐滾燙的水泥地上唱歌，還有教官那嚴(yán)肅的臉，還有物理老師的滿口公式，英語老師的“你們一定要愛我”，語文老師的《紅樓夢》，政治老師那宏亮的聲音，地理老師的“甲骨文”板書……
好多好多依舊歷歷在目。閉上眼睛時(shí)，有時(shí)會不由自主的笑出聲來。光陰已逝，就像鳥兒在空中飛過，沒留下任何的痕跡，而那一段光陰在大家心里留下的，是溫暖的思念和永不落幕的回憶。
那個(gè)散滿汗水的現(xiàn)在
原來“光陰似箭”是不假的，不知不覺教學(xué)樓前那棵樹的年輪又多了一圈。我們有大了一歲，而那個(gè)流光溢彩的過去呢？漸漸地被不斷涌來的歲月覆蓋，留在了心底，成了記憶。
然后，換了教室，也換了新同學(xué)，沒換的是那份家的感覺。老師開始了叮囑：大一歲了，別在那么野了。我們離高考可是越來越近了。然后說，班主任說現(xiàn)在離我們的高考還有15個(gè)月。出去寒暑假和周末，還有吃飯啦睡覺啦……然后以他那物理老師特有的敏捷告訴我們，最多還有6個(gè)月。
大家就很詫異：原來時(shí)間可以這樣算。可也還是筆在草稿紙上畫得飛快，然后得出答案，再繼續(xù)看下一道題。窗外大雪紛飛，而我們的手心，卻滲出了薄薄的一層汗水。
那份充滿期待的未來
不曾體味過高三的緊張與壓力，卻從學(xué)長學(xué)姐和老師的口里得出結(jié)論：高三會很苦。然后就在心里默默地祈求：“高三別來，高三別來！”可一邊又感嘆：時(shí)間過得真快??！
有時(shí)會望望窗外發(fā)呆，會看見2012年的某一天，學(xué)校門口貼的那大紅紙的顯目位置，我的大名高高掛在上面，會會心地笑一下，然后低頭繼續(xù)著下一道化學(xué)題。只是，那個(gè)夢，從未變。高中生活，需要?dú)v練，既然選擇了當(dāng)下，那就讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！看誰立馬橫刀，唯我彭大將軍。
那條路，還在延續(xù)。曙光，在前面……
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