閱讀下面的材料,根據要求寫作。
正在17歲的高三女孩小琦為高考作最后的復習沖刺時,母親查出罹患急性白血病。配對成功以后,為了讓母親能盡快手術,小琦選擇放棄高考,捐骨髓救母;母親卻堅持延期手術,讓小琦參加今年的高考,兩人為此爭執(zhí)不下。網友將這件事發(fā)到網上后,激起了大范圍、多角度的討論。
對于以上事情,你怎么看?請給小琦或小琦的母親寫一封信,表明你的態(tài)度,闡述你的看法。
要求綜合材料內容及含意,選好角度,確定立意,完成寫作任務。明確收信人,統(tǒng)一以“小偉”為寫信人,不得泄露個人信息。
解題
本題為單材料任務驅動型作文。材料敘述了小琦和母親因為手術和高考的選擇問題發(fā)生了爭執(zhí),并引發(fā)網友的廣泛討論。
命題重在考查考生思維。首先,從審題角度看,會有考生忽略“爭執(zhí)不下”這個核心點,高歌愛和犧牲精神,大談責任和孝心。再者,對兩種選擇固然可以見仁見智,但考查點在于對兩種不同認識的比較與權衡,考生極容易選擇其一,而不及其他。從設題上講,區(qū)分度還是很好的。
參考立意
切題立意:
1.高考可再來,生命不能重來。
2.高考誠可貴,生命價更高。
3.高考可以再來,母親必須先救。
4.先高考再手術,母愛孝心得兼。
范文:
高考可再來,只念母愛深
——寫給小琦媽媽的信
親愛的阿姨:
您好!
我叫小偉,也是高三學生。我在網上看到您和小琦為先高考還是先手術的事情爭執(zhí)不下,,特別想跟您說說我的心里話。我認為,小琦的選擇是對的,阿姨應該先手術,高考可再來,媽媽的生命卻沒有第二次。
阿姨,在孩子心中,母親的分量有多重?我看過一個新聞報道,重慶的杜叔叔已經46歲了,還被86歲的老母親追著打。他一邊躲,一邊笑,說:這個年齡了還有媽媽打,真好!是呀,歷經滄桑還能有媽媽陪伴,那是多幸福的事!人世間悲傷的事有很多,最心酸的莫過于“子欲養(yǎng)而親不待”了吧!可能就是社會上這么多人和事讓我們學會了愛,懂得了珍惜,明白了親情的無價,才讓小琦堅定地選擇了先救您。
反過來,假如小琦選擇了高考,那她是否一定會幸福?
她是否可能拿著錄取通知書卻再也見不到您的笑臉?假如因參加高考而失去了您,她是否可能會背負著悔恨的枷鎖繼續(xù)著人生路?阿姨,高考可以重來,您的生命卻只有一次,每個人的媽媽都只有一個!作家老舍曾說,失去了慈母便像花插在瓶子里,雖然還有色有香,卻失去了根。阿姨,失去了根的花又能艷麗多久?
阿姨,當我知道您的選擇時,我一點也不意外。
猶太諺語說,上帝不能無所不在,所以創(chuàng)造了母親。母親可以為了女兒不用麻醉割肉植皮,可以為了兒子暴走數月只求肝臟移植,可以為了孩子在地震的廢墟下把身體彎成生命的堡壘……在母親的心里,孩子就是一切,是天,是地,是未來和希望。作為母親,為了能讓女兒高考,延遲手術置自己的生命于不顧,于您,又算得了什么?
但是,衡量輕重的天平上怎能沒有“親情”?
中國有句老話,“兩害相權取其輕”。在《陳情表》中,李密談到自己與祖母相依為命。祖母生了重病,皇上卻讓他去當官,不然就要殺掉他。李密矛盾、掙扎、痛苦和無助,但他始終堅定地表示“烏鳥私情,愿乞終養(yǎng)”!報答父母的恩情作為咱們中國的優(yōu)良文化傳統(tǒng),從先賢那里就已經融入了我們的血液,當我們讀書時,會為古人的親情落淚。難道,現實中需要為親人付出的時候,我們卻要望而卻步嗎?如果在人生的考場上不能及格,那我們寧愿放棄高考!這也許也是小琦的心聲,阿姨,您能否聽到?
阿姨,同意小琦的選擇吧,我只希望,未來是您陪著她再次走向高考考場!
阿姨,請您按時手術吧,我只希望,未來您能看著小琦拿回錄取通知書時快樂的笑!
阿姨,同意小琦先救您吧,我只希望,未來您能聽著小琦說:有媽媽,真好!
祝
身體早日康復
小偉
2020年1月3日
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