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此題由三則材料和任務驅動指令組成。
第一則材料的核心詞是“黃金時代”，可視為引出話題，蕭紅的“黃金時代”是信心滿滿而自由、恣肆的象征。
第二則材料的核心詞是“信小呆”，根據(jù)材料解說可提煉出“時代的焦慮”“人生主人的愿望”等立意關鍵詞。
第三則材料中，“慶祝改革開放40周年”是大背景，立意點可以是“挑戰(zhàn)和迷?！保靶膽严Ｍ?。
任務指令是明確的發(fā)問：你是希望有“信小呆”的好運，還是像蕭紅一樣，信心滿滿地擁有自己的“黃金時代”？顯然圍繞“黃金時代”“人生主人”等來寫是最切合材料內容的。
在新時代的背景下，新舊年交替的節(jié)點上，結合高三緊張的學習，把自己和所處的時代結合起來思考，表達自己的心聲。
基本立意：回顧或審視自己的生活，而對新時代帶來的“好運”與挑戰(zhàn)，勇敢前行，成為自己真正的主人，從而擁有自己的“黃金時代”；如何看待“黃金時代”？如何成為“真正的主人”？是做幸運的寵兒還是主動創(chuàng)造自己的“黃金時代”？
開頭示例
光陰荏苒，時不待我。我們既是時間的奴仆，又渴望做人生的主人。駐足回首，總會感覺焦慮和希望并存，躊躇與奮進同在。
沒有被錦鯉迎頭砸來，貴人尚未抵達，討厭的人一直都在?？墒?，這不能阻止我們正在到來的“黃金時代”。
時光之偉大，在于它永無止息，一季又一季的暖流與寒潮，交替從我們的頭頂喧騰而過。國家的四十年倏爾而過，我們的中學也將曲終人散。
前路茫茫，足音不息。焦慮不減，希望猶在。我們會有自己的黃金時代嗎？
（后面可分幾個層次來詮釋“黃金時代”）①蕭紅的黃金時代，自由，灑脫，恣肆……；②信小呆的錦鯉，被幸運之神青睞，讓人艷羨……；③我們的黃金時代呢？
穿過草木蔥蘢的夏日的校園小路，我知道，我的中學由一路迂回的坡壁，終要抵達高高的山頂。在這個特別的季節(jié)，我們會再次唱起驪歌，也迎接我們的黃金時代。
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