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悟已往之不諫，知來者之可追。不管你高二語文學(xué)習(xí)狀態(tài)如何，成績?nèi)绾危嵌家殉蛇^往，從高三開始努力，一切都還來得及。心若喚物，物必至，我始終堅(jiān)信，所以我一直努力，才會吸引到更好的一切。老師堅(jiān)信，經(jīng)過這一年的努力厚積薄發(fā)時(shí)，便是高考命運(yùn)的齒輪開始轉(zhuǎn)動。
圍繞“我·語文·高三”這一組都與你有關(guān)的話題寫一篇文章，選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
范文一：
拋棄過去，擁抱現(xiàn)在，迎接未來
恍然間，我已經(jīng)來到人生的第一個(gè)關(guān)卡前。我總有些恍惚，仿佛仍停留在那段天真燦爛的高一時(shí)光。盡管心中有種種情緒飄飛，但也只有壓下無限思緒，備戰(zhàn)明天?；厥走^往，走到現(xiàn)在，我對未來的高三生活有了更多的期待。
拋棄過去的高傲與輕狂
少年輕狂，正是我高一入學(xué)時(shí)的寫照。都說“鮮衣怒馬少年狂”，可那時(shí)的我只讀懂了“狂”字。偏科、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不專心……種種惡劣行徑都道出了這“放浪不羈”的高中生，如何一步步把自己推向了深淵。他從一個(gè)青春少年走向了毫無自知之明的愚蠢匹夫。或許是長時(shí)間的沉沒令他醒悟，他開始向上追求陽光。他終于甩開了過往的影子，放下了曾經(jīng)的驕傲，潛心做回了一名謙虛充實(shí)的自己。在高一的最后一次期末考試，他做到了，他終于浮出水面，呼吸到外面芬芳的空氣，沐浴著陽光帶來的溫暖。
擁抱現(xiàn)在的失敗與成功
嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭的我，擺脫了曾經(jīng)一蹶不振的自己。我將全部的心力投入學(xué)習(xí)中，尤其是于我而言，扶大廈之將傾時(shí)的語文。可好景不長，上天跟我開了個(gè)玩笑。高二的測試以來，在每次查詢成績表時(shí)，只有一個(gè)綠色向下的箭頭嘲笑著我。當(dāng)自己最熱情的事，給自己予以一次次的重?fù)?，我的?nèi)心再一次沉入低谷，一腔熱血也變得凝固無光。或許又是老天爺都不忍心，在這悲難之際，我的成績竟上前了一步。就是這一步，我重新看見了希望。我胸中的熱血再度燃?xì)?，功夫不?fù)有心人，我擺脫了渾渾噩噩的自己，重新走向光明。面對上天的戲弄，直到這時(shí)我才明白“不以一時(shí)論輸贏”的真正含義。唯有敞開胸懷，才能擁有更好的自己。
迎接未來的未知與期待
過去的窘迫，悲傷與哭泣都已定格在時(shí)間這條長河上，縱有再多遺憾與后悔也于事無補(bǔ)。人的生命便是遺憾與期待交織而成的。未來是充滿未知的，所以人們才會對未來有所期盼。邁入高三，未來或許是辛酸與淚水，或許是驚喜與快樂，又或許是幸福與感動。無論是哪種，我們都抱有期待。因此不必懷有太多憂慮，只要能堅(jiān)持我們的初心，便可砥礪前行。
一路回顧過來，眼前浮現(xiàn)出過往的種種經(jīng)歷。我拋開了過往的枷鎖，接受了如今的自己。盡管現(xiàn)在面臨許多的難處。但我仍相信，只要我能站在現(xiàn)在改變自我，我便能迎接到我期盼的未來。
范文二：
頌語文之詩，書高三華章
月黑見漁燈，孤光一點(diǎn)螢。微微風(fēng)簇浪，散做滿河星。
在我無知懵懂的年紀(jì)，我總是癡迷于書籍，不分白晝黑夜地閱讀，在放學(xué)歸來的床邊，在銀白星光灑落一地的仲夏夜，又或是在蟬聲稀稀的樹蔭下。能遇上閱讀并愛上閱讀，是上天給每一個(gè)孤單孩子的家，我就是其中一位。
小時(shí)候的我不懂如何交朋友，也不懂與同學(xué)老師親密，不夠合群的我因此感到寂寞，并花費(fèi)了大量時(shí)間去想，“我要如何在這張塵世的大網(wǎng)生存下去”，但當(dāng)我遇上閱讀，雜亂無章的心慢慢安定，幸運(yùn)的我來到了一個(gè)荒無人煙的世外桃源。
那片天地混雜著月亮與白馬，它們都在我讀的第一本書中，它叫《月亮的大衣》：故事講人們?yōu)樾切强p上了大衣后，怕月亮著涼也給月亮縫上了大衣，最后卻讓世界陷入漆黑的故事。簡短的故事，樸素的道理，但正是這些或許相對幼稚的兒童讀物，卻占填補(bǔ)了我內(nèi)心缺失的一隅溫暖，我終于發(fā)現(xiàn)，原來世界上不止有家和學(xué)校，還有動人心弦的故事與詩歌。
故事里說，在霧濃云重的夜晚，有害怕星星著涼的月亮，她正輕輕抬起美麗的絲線，用絢麗的大衣掩住星星銀白的余光；詩歌中寫，在遙遠(yuǎn)的草原上，獵人們圍坐一旁，篝火微響，一隊(duì)英勇的狼群在暗處注視著它們被捕的同伴，仿佛當(dāng)篝火一熄滅的時(shí)候，這群英勇的勇士就會一哄而上，激烈的廝殺由此展開。
有了這些故事與詩歌，我每晚的夢中，不再有苦惱，總能到達(dá)未曾見過的夢境，我夢到了一覽無余，漫天閃耀的星辰；夢到了弱肉強(qiáng)食，狼爭虎斗的大草原，有了它們，我不再害怕也不再孤單，我用盡時(shí)間和精力去讀，漸漸構(gòu)筑起心靈的城墻，城墻上題滿了激勵(lì)人心的話語，我用手觸摸，就像抱住曾經(jīng)孤單的自己。
那個(gè)怯懦的孩子漸漸長大，接觸語文的機(jī)會越多，他對語文的感受也就越深，他喜歡上天花亂墜的辭藻堆砌，當(dāng)然也喜歡像《活著》一樣，只用最樸素的語言文字，就可以敲擊人類靈魂之門的偉力。他愛上閱讀，更愛上寫作，他喜歡自己寫故事，用自己的思想去創(chuàng)造一個(gè)世界，讓萬事萬物都在他的世界中生生不息，晝夜不停。
他帶著兒時(shí)的幻想向明天走去，每一步都如此堅(jiān)定，詩歌與故事化作月光從上而落，在潔白月光的照耀下，他把幻想畫成了大大的夢想，如此明亮潔白，熠熠生輝。
他帶著夢想升入高三，遇上名為“語文”的大關(guān)，與語文亦敵亦友，從一開始反對，抵抗“套路”式的議論文到漸漸理解，看似磨平了棱角，和所有人一樣，迫于高考壓力而被迫“套路”，實(shí)則將所有鋒芒藏于心中的“語文”，慢慢挖掘出閱讀與寫作在套路中的平衡與美感。
語文的美，在高三的學(xué)習(xí)與應(yīng)用中更顯嫵媚，我又一次敏銳地感受了兒時(shí)那種對語文從心底噴薄而出的熱愛。語文，是我靈魂的一把刀，我用它割開世上所有陰暗與妥協(xié)，那個(gè)熱愛閱讀與寫作的我，踏著海風(fēng)而來。
高三，是壓力也是無奈，但我愿意在學(xué)習(xí)中用不同的眼光，去剖析和挖掘語文別樣的美，熱血與幻想并不會因此消失，我會腳踏實(shí)地，打拼出屬于“我”和我的未來，我的夢在明天，不在當(dāng)下，暴雨之后，習(xí)習(xí)的海風(fēng)就會撲面而來。
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