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閱讀下面的文字，按要求作文。
見朝陽而感新生，望落日而知遲暮。有人每天所見只有朝陽，有人每天所見只有落日，而你呢？
你每天所見朝陽、所見落日有怎樣的感受和思考呢？請自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。
解析：
這作文題開放度很大?？梢灾粚憽懊鎸Τ枴?，或者“面對落日”，也可以結(jié)合兩者辯證來寫。
朝陽：即初生的太陽（旭日），它年輕、新生，充滿生機與希望，所以也用來比喻新興、有發(fā)展前途的事物。
落日：即夕陽，傍晚的太陽。自古而今，人們賦予了它很豐富的內(nèi)涵，比如從容、淡泊，比如滄桑、老練，比如倔強、壯美，比如危機、憂患，比如傷感、悲觀，比如困難、窘迫，比如挫折、失意，比如遲暮、老邁，比如沒落、行將結(jié)束，比如傳統(tǒng)、過時，缺乏競爭力而日漸衰落。
遲暮：①天快黑的時候，傍晚。②比喻晚年，遲暮之感。
我們可以寫：看到朝陽，想到生機、希望、活力、光明的前途、美好的未來?？吹匠?，不能滿足于現(xiàn)狀，沉溺于溫柔鄉(xiāng)，不能忘乎所以，止步不前。
可以寫：看到落日，想到遲暮、晚年、失意，想到奮爭、不屈、勤勉，想到遲暮的英雄、坦然的老年、從容的晚景，想到老有所為，老有所用?？吹铰淙?，又不能怨天尤人、自甘沉淪，不能得過且過，更不能坐以待斃。
可以寫：我們喜看朝陽，笑對夕陽；朝陽很美，落日也很美；在人生的朝陽與落日之間，要學會珍惜，惜時進??；朝陽會成為落日，而落日后又有朝陽，好好珍惜人生的每一次日升日落。
而更好的立意則是辯證地寫：人要在朝陽中想到遲暮，而在落日下看到希望；在明媚晨光中想到夕陽余暉，在暮色籠罩下向往晨曦光明；在順心時想到失意，在低谷中仰望高處；在希望中看到失望，在逆境中看到新生；在安逸中看到危機，在失敗中看到成功。
在行文中，應該緊扣關(guān)鍵詞“朝陽”（旭日）——新生（活力，生機，希望），“落日”（夕陽）——遲暮（奮爭，拼搏、惜時）來寫，而不宜置換成其他差別很大的詞語，比如“白天”與“黑夜”，“朝霞”與“晚霞”，“光明”與“黑暗”。
范文：
逐日的心
見朝陽而感新生，望落日而覺遲暮？我想大可不必。如此執(zhí)念，每天的日升日落將讓你無法適從。其實，日出日落不過是太陽一天的輪回。那就懷著一顆逐日的心，去尋訪一種生命的輪回吧！
“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天。養(yǎng)怡之福，可得永年?！边@就是曹操的《龜雖壽》，就算遲暮又如何，撥開歷史的迷霧，我仍見這位亂世英雄，白發(fā)雖生，卻東臨碣石，笑傲日月之行的模樣，他一如夸父奔跑而不甘沉淪。我想只有追日于朝暮的人，才能縱橫馳騁于如此多嬌的江山吧！而朝陽落日里早留下了他的身影。
千古英雄如此，當今草根亦如此！
白芳禮，一位93歲的老人，曾在20年里，蹬一輛老舊的三輪，追著朝暮的日輪，創(chuàng)造了掙下35萬元，資助天津300多名貧困學生的神話。在一個飄雪的冬日，他來到天津耀華中學，向?qū)W校的老師遞上500元錢，笑著說：“我干不動了，這可能是我最后給孩子的一筆錢……”面對雪中白發(fā)的老人，在場的師生無不淚下沾襟。
到底是什么讓一個遲暮之人如此執(zhí)著呢？白芳禮曾親見太多的小孩因為貧窮進不了學校門?！巴迌?，大白天的你們不上學，在地里跑啥咧？”從此，已74歲的他決定做一件大事，腳蹬三輪來圓苦孩子上學的夢。白芳禮是一根草根，一根有思想的草根，當然他更是一位不輸于先賢的英雄。20個春秋，每日里追逐著朝生暮落的太陽，遲暮的是他的歲月，新生的是他的精神。而朝陽落日里已留下了他的身影。
安徽六安市“80后”青年張仁杰，足跡遍布偏遠山區(qū)、貧困鄉(xiāng)縣，他也是一個逐日英雄。白天玩命抓拍困境中的鄉(xiāng)民，晚上把最需要幫助的人和事曬到網(wǎng)上，吸引全社會來一對一幫扶。不計成本、沒有酬謝，5年來，共幫扶困難群眾逾2萬人。就在絕大多數(shù)城市的“80后”還在為房子、車子、票子而掙扎，為朝陽苦短、落日恨長而感慨萬千的時候，張仁杰卻近乎瘋狂地追逐著屬于他的太陽，沒有朝陽高照的富貴榮華，可以；沒有落日映襯的偎紅倚翠，無妨。這是一個朝暮追逐名利的時代，獨有張仁杰，讓世人看到了中國年青一代不甘沉淪的心，一種精神可以輪回的生命的大美。而朝陽落日里也已留下了他的身影。
朝陽、落日誠然是太陽一天的輪回，但它實在象征了生命的行走。無論你是朝陽新生般的青年、落日遲暮般的老人，都做好自己吧！審視那亙古經(jīng)行在天的朝陽落日，此生不懈上下求索，無日無休！最終，讓朝陽落日里都留下我們的美好身影吧。
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