對禁補令看法作文 對最嚴(yán)禁補令看法的作文

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某教育廳日前發(fā)出通知，明確要求今年寒假，全省任何普通高中學(xué)校不得組織三年級學(xué)生成建制補課或變相補課，也不得為各種社會機構(gòu)舉辦的復(fù)習(xí)班、輔導(dǎo)班等提供場地和條件。將高中畢業(yè)班也納入禁止補課范圍，這是目前全國下達的最嚴(yán)“禁補令”。對這一“最嚴(yán)禁補令”，社會各界反應(yīng)不一，有人強烈反對，有人極力支持，也有人持懷疑態(tài)度。5JT答案圈

對這一“禁補令”，你的觀點態(tài)度是什么？請聯(lián)系現(xiàn)實，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。要求講真話，寫真情，有真見；不得套作或抄襲。5JT答案圈

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好題示例5JT答案圈

野火燒不盡——我看禁補5JT答案圈

一廂情愿的禁補令5JT答案圈

治標(biāo)的“猛藥”5JT答案圈

“禁補”不如“進補”5JT答案圈

“禁補令”真能減負(fù)嗎？5JT答案圈

禁補是一種進步5JT答案圈

從“禁補”到“進補”5JT答案圈

禁補不禁學(xué)5JT答案圈

禁補不等于減負(fù)5JT答案圈

補補為贏？5JT答案圈

禁補令：想說愛你不容易5JT答案圈

禁補令：還學(xué)生自由空間5JT答案圈

升格示例5JT答案圈

“禁補令”是徒勞還是希望？——“禁補令”是治標(biāo)還是治本？/“禁補令”的喜與憂5JT答案圈

教育的作用（意義，理想，目的）——“禁補令”的意義（目的）5JT答案圈

矛盾——“補”與“禁補”的矛盾5JT答案圈

“禁補令”無可厚非——當(dāng)為“禁補令”叫一聲好5JT答案圈

“禁補令”可以休矣——如此“禁補”可以休矣5JT答案圈

禁補令——也來談?wù)劇敖a令”5JT答案圈

省教育廳一紙薄薄的公文，分量竟不輸于一枚炸彈，在全省教育界掀了個人仰馬翻。任何高中不得成建制補課，不能為任何復(fù)習(xí)班提供場地，這是明文規(guī)定。而“誰補課誰下崗”的民間解讀，更加劇了冬日的肅殺感。估計不少正在張羅補課的學(xué)校，只能放下手里的活低頭罵娘了。5JT答案圈

作為能享受到這樣“完整寒假”的高三生，我聽到，首先無疑是一蹦三尺高，心中狂喜，繼而又歡喜退去，心生隱憂。這心情，怎一個糾結(jié)了得！5JT答案圈

喜的是，要回家啦過年啦拿紅包看春晚啦，終于不要在天寒地凍的鬼天氣，坐在冰冷刺骨的冷板凳上，聽老師“ABCD”“xyz”“之乎者也”了。不是我不知道高考是人生最重要的一場戰(zhàn)役，也不是不知道距離高考的天數(shù)馬上要從三位數(shù)減為兩位數(shù)。只是厭惡惡劣的天氣，厭惡拿著筆怎么也寫不好字的冰冷的手，厭惡從窗戶縫里刮進的細(xì)小的寒風(fēng)，厭惡那提前到來撓得人心癢癢的年關(guān)氣息。5JT答案圈

而在家學(xué)習(xí)，多好?。〈蜷_立式大空調(diào)，房間頓時洋溢著暖風(fēng)；香甜可口的食物，好像自己長了腳，準(zhǔn)時來到我桌前；父母絕對是最稱職的仆人，隨喊隨到不拖延一秒；刷了幾道理化題，想上上網(wǎng)看看電視也是可以的。你能沒有這從肺腑心田發(fā)出的喜悅？5JT答案圈

只是，這種喜的心情并不持久，那感覺就好像你在大馬路邊撿到一個大寶貝，你心里總不踏實，還沒真切感受夠那種好心情，就擔(dān)心很快有人找上門來。這種喜，很快就被無奈和隱憂所稀釋了。5JT答案圈

顏色各異、厚厚薄薄的導(dǎo)學(xué)案紛至沓來，它們素雅的裝幀和清新的油墨香告訴我，什么叫“上有政策下有對策”。不準(zhǔn)補課？沒關(guān)系，寒假該上的內(nèi)容一點也不許落下，自學(xué)，統(tǒng)統(tǒng)給我自學(xué)！外表美麗純潔的導(dǎo)學(xué)案，親切地拉著我的手，對我噓寒問暖，神色曖昧，與我相約寒假，不見不散。那一刻，我只感覺懸在頭頂?shù)哪前衙小案呖肌钡腻幍?，又悄悄下落了幾分?span style="display:none">5JT答案圈

瞎想個啥？你就安分地在家做導(dǎo)學(xué)案吧。在家里總比天還沒亮就起床上學(xué)好啊。正當(dāng)我埋在題海中見招拆招，沒空抬頭時，各路媒體明察暗訪，督促“禁補令”的實施。果不其然，還真有“頂風(fēng)作案”的。省城某中學(xué)暗度陳倉，包下省圖書館的一棟樓，在里面上課，如火如荼，不亦樂乎，也很快曝光在鎂光燈和其他學(xué)校幸災(zāi)樂禍的眼神中。一時間輿論四起，質(zhì)疑“禁補令”實施情況的，聲討某某中學(xué)的，湊熱鬧看把戲的，紛紛站了出來。緊接著，地方某一中也被曝光，該?？芍^狡兔三窟，教室搬了幾處，最后搬遷到某職業(yè)技術(shù)學(xué)校。甚至，還有某重點中學(xué)放言，“學(xué)生不愿意補課的就讓他退學(xué)”，連初一的孩子都沒放過，這真要繼承“幼有所育”的傳統(tǒng)而發(fā)揚光大之啊。5JT答案圈

再來說說喜與憂的背后。教育廳為什么要下達最嚴(yán)“禁補令”？其實答案已經(jīng)水落石出，那就是往年很多學(xué)校都不把“禁補令”當(dāng)回事，省示范性中學(xué)尚且如此，其他中學(xué)更不消說了。特別是鄉(xiāng)下的一些學(xué)校，覺得天高皇帝遠(yuǎn)，一副我補課你能奈我何的架勢。各所學(xué)校都懷著同樣的鬼胎：我不補，擔(dān)心你補；你補了，我不能不補。誰補誰的時間就充裕，高考成績就更好，誰不補誰就要跌份，就要吃虧。干脆你補，我也補，大家一起補，不管三七二十一將惡補進行到底。說白了，還是“分分分，學(xué)生的命根”的觀念在作祟：你禁補，但學(xué)生的命根要緊啊。于是貓捉老鼠的游戲總會不停，于是我們的心情就會一下子喜，一下子憂了。5JT答案圈

不可否認(rèn)，“禁補令”是政府為學(xué)生減負(fù)的路上新邁出的一步，但這一步能否走得穩(wěn)健、踏實，需要的是貫徹實施，而不是陽奉陰違。真心希望，不要讓一紙公文成了一紙空文，不要讓我們的心情在亦喜亦憂中坐著過山車。5JT答案圈