學(xué)習(xí)是否為了解決問(wèn)題材料作文800字 關(guān)于學(xué)習(xí)是否為了解決問(wèn)題的材料作文800字

作文題目：Z31答案圈

“解惑”，即解決問(wèn)題，是從師學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。那么，學(xué)習(xí)是否為了解決問(wèn)題？Z31答案圈

請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于800字的文章，談?wù)勀愕目捶ǎ活}目自擬。Z31答案圈

Z31答案圈

解析：Z31答案圈

核心概念是“解惑”，要求討論學(xué)習(xí)過(guò)程中“解決問(wèn)題”的話題。順著“‘解惑’，即解決問(wèn)題，是從師學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容”這句話的思路，考慮“學(xué)習(xí)是否為了解決問(wèn)題”，那么合宜的思路應(yīng)該是：一是學(xué)習(xí)確實(shí)需要解決問(wèn)題。它對(duì)我們獲得和鞏固知識(shí)是必要的。（此點(diǎn)必需，但本論題中不是最重要的。）二是學(xué)習(xí)不應(yīng)該滿足于解決問(wèn)題，而應(yīng)該不斷地提出新的問(wèn)題。即學(xué)者聽(tīng)從師者不斷地解答對(duì)其所傳之道和所教之業(yè)的疑惑、困惑之后，對(duì)師者所傳之道體悟越來(lái)越深入透徹，從師者那里所受之業(yè)越來(lái)越博大精深，于是眼界越來(lái)越開(kāi)闊，胸襟越來(lái)越開(kāi)張，思想也越來(lái)越自覺(jué)和深邃。從而，更有可能激發(fā)起主動(dòng)地探究的精神，產(chǎn)生更多更深的疑問(wèn)。Z31答案圈

“解惑”不是止境，“生惑”才是至境！解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)僅僅是一種手段，或一段途徑，由此而不斷地提出新的問(wèn)題，不斷地探索前行，才是我們學(xué)習(xí)的真正目的和使命。這樣的學(xué)習(xí)，不是消滅問(wèn)題的學(xué)習(xí)，而是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、創(chuàng)造疑問(wèn)的學(xué)習(xí)。大而言之，學(xué)習(xí)是滿足于“解惑”答問(wèn)，還是致力于“生惑”“尋惑”，其學(xué)習(xí)觀所指向的教育本質(zhì)甚至可以說(shuō)是傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的分水嶺！如果真讓滿腦子充滿奇思妙想的、充滿好奇和疑問(wèn)的學(xué)生，通過(guò)以“解惑”為終極目的的學(xué)習(xí)，辛辛苦苦學(xué)成循規(guī)蹈矩、目光呆滯、無(wú)疑可問(wèn)，只會(huì)做題目的機(jī)器或滿載別人幫他解決了“疑惑”（問(wèn)題）的所謂“知識(shí)”的器皿和“兩腳書(shū)櫥，那么，這不能不說(shuō)是學(xué)習(xí)的短視甚至教育的悲哀。如果從議論針對(duì)性的現(xiàn)實(shí)關(guān)照來(lái)看，這也可以稱得上寫(xiě)作這篇文章的現(xiàn)實(shí)意義。從這個(gè)角度看，我們所擬的這道作文題，其實(shí)也就是人教版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材“學(xué)習(xí)之道”單元所提供的成題“‘勸學(xué)’新說(shuō)”的一種具體化論述。Z31答案圈

范文：Z31答案圈

圓內(nèi)圓外Z31答案圈

《師說(shuō)》中寫(xiě)道：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”這是闡明了教師的職能。那么從學(xué)者的角度來(lái)說(shuō)，“解惑”顯然是從從師學(xué)習(xí)的重要使命之一，但僅僅是之一，絕不是全部。容易為人所忽視。但地位與“解惑”相當(dāng)?shù)牧硪皇姑恰吧蟆薄?span style="display:none">Z31答案圈

“解惑”者，解決疑問(wèn)也。說(shuō)得具體些，結(jié)合前面的“傳道授業(yè)”，即是應(yīng)用師所講授的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。而在此之后，又進(jìn)一步有所聯(lián)想、疑惑，產(chǎn)生新的問(wèn)題，是謂“生惑”。Z31答案圈

古希臘哲學(xué)家芝諾有一個(gè)著名的知識(shí)圓圈理論。大意是，人的知識(shí)就好比一個(gè)圓圈，圓圈里面是已知的，圓圈外面是未知的。知道得越多，圓圈就越大，未知的也就越多。在我看來(lái)，“解惑”就是不斷解決問(wèn)題，將未知轉(zhuǎn)化為已知，以填補(bǔ)那個(gè)圓圈，而“生惑”就是擴(kuò)大圓圈，去碰觸圓外的未知。Z31答案圈

古人云，“學(xué)海無(wú)涯”，為何無(wú)涯？若學(xué)習(xí)僅是“解惑”，只是為了填補(bǔ)那個(gè)有限的圓圈，那么學(xué)習(xí)必定是“有涯”的。而之所以說(shuō)學(xué)習(xí)“無(wú)涯”，正是因?yàn)樵谔钔陥A圈之后，要積極地拓展圓圈的邊界。而面對(duì)新形成的未知，新的空白，又要盡力填補(bǔ)……也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)包含著“解惑”與“生惑”無(wú)限交替循環(huán)的過(guò)程。故曰“無(wú)涯”。Z31答案圈

由此可見(jiàn)，“解惑”與“生惑”在學(xué)習(xí)當(dāng)中缺一不可。若只知將那小的可憐的圓圈填上，便以為大功告成，必然會(huì)反過(guò)來(lái)為圓圈所困，甚者還會(huì)滋生出一種建立在近乎無(wú)知且毫無(wú)知覺(jué)基礎(chǔ)上的自以為是。那種“學(xué)習(xí)即解惑”的錯(cuò)誤理解，終將把人塑造成井底之蛙。只有在“解惑”之后，背著已知的行囊，繼續(xù)向著未知進(jìn)發(fā)，去探索圓圈之外的世界，留下自己突破、開(kāi)拓的痕跡，才算是領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)的真諦。Z31答案圈

總而言之，“解惑”決不是學(xué)習(xí)的唯一使命，“生惑”理應(yīng)占有一席之地。今之學(xué)者當(dāng)將在將圈內(nèi)填得“略無(wú)闕處”的同時(shí)，勇于突破邊界，感受圓外的博大與浩瀚。Z31答案圈