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閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
（1）惜字亭是古代專門用于焚化字紙的建筑，也被稱為“敬字亭”“敬圣亭”“惜字宮”“喜佛塔”等。古時，人們認(rèn)為萬物有靈，書寫文字的字紙為“圣跡”，更具靈性，敬惜它們就是積累功德，因此，字紙不得隨意丟棄，而需要集中回收后送往惜字亭內(nèi)以火焚毀，否則就是大不敬。普通老百姓都有隨手撿拾字紙的習(xí)俗，還有鄉(xiāng)賢手持篾筐，上書“敬惜字紙”四字，走鄉(xiāng)串戶，收集字紙，鄭重焚燒。
（2）據(jù)中國青年網(wǎng)報道，高考前，山東省菏澤鄆城一中高考生在教學(xué)樓上將試卷和書頁撒下，以緩解高考壓力，教學(xué)樓下的空地被撒下的試卷和書頁覆蓋，場面相當(dāng)震撼，猶如下雪。
讀了上面的兩則材料，你有什么看法？請寫一篇文章。
要求：綜合材料的內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
切題立意：
1.對待文字、書籍態(tài)度體現(xiàn)一個人、一個社會的文明程度。
2.尊重文字、尊重書籍才能獲得文明，傳播文明，社會才能進(jìn)步。
3.解壓不必撕書，對讀書人來說，書當(dāng)是珍寶。
4.拋的不是“書”，是“試卷”和考試資料，題海戰(zhàn)術(shù)當(dāng)休矣。
5.“拋書”事件在拷問學(xué)校的課程設(shè)置。
6.高考“拋書事件”倒逼教育改革。
范文：
高考拋書為哪般？
中國青年網(wǎng)報道，高考前，山東省菏澤鄆城一中高考生在教學(xué)樓上將試卷和書頁撒下，以緩解高考壓力，教學(xué)樓下的空地被撒下的試卷和書頁覆蓋，場面相當(dāng)震撼，猶如下雪。
中國自古就有愛惜字紙的傳統(tǒng)，何以今天的孩子對書籍如此冷漠呢？考生為什么要通過這種極端的行為來緩解壓力呢？是什么原因使書籍成為他們的“仇敵”和泄憤、泄壓的工具呢？
其實，考生們仇視的不是書本，而是試卷和資料，是應(yīng)試教育體制。
仔細(xì)審視材料，考生所拋的是“試卷和書頁”，準(zhǔn)確地說是試卷和資料；時間是高考前；目的是“緩解高考壓力”；場面相當(dāng)震撼，猶如下雪，說明非一人所為，乃是集體行為。我們不能把眼睛緊盯事件本身，更應(yīng)該深入思考問題產(chǎn)生的原因。
考生壓力何來？高考對于考生不是為了培養(yǎng)，而是為了淘汰。是為了讓考生的分?jǐn)?shù)拉開距離，以便淘汰一部分，減少升學(xué)人數(shù)，這就自然讓高考的人“壓力山大”。這種壓力不單來自于考試，還源自于學(xué)校、家庭和社會：學(xué)校要通過高考來檢驗教學(xué)質(zhì)量，社會要通過高考來遴選人才。教育唯考是舉，素質(zhì)教育和減負(fù)成為一句口號。整個中小學(xué)，教育的目標(biāo)和任務(wù)，就是把學(xué)生培養(yǎng)成做題的高手、考試的機器。至于學(xué)生的實踐能力、素質(zhì)素養(yǎng)、思想觀念等卻成為無關(guān)痛癢的問題。教育的本質(zhì)是啟迪民智，應(yīng)試教育卻充滿功利和壓力：上學(xué)是為了考上好大學(xué)，讀好大學(xué)是為了找到一份好工作（高收入的體面的職業(yè)）。于是乎無休止地刷題，做不完的作業(yè)，這樣的學(xué)習(xí)，還有何興趣可言？試問，在書店和圖書館，可有人拋書？
所以，我們不能緊盯學(xué)生拋書這個現(xiàn)象，還是思考一下現(xiàn)象背后的本質(zhì)問題。應(yīng)試教育體制不改，拋書現(xiàn)象難除。
在這樣的背景下，山東菏澤學(xué)生拋書，既不是第一例，也不會是最后一例。再延伸一點，拋書還是一種不影響別人的減壓行為，只是場面讓人震撼， 湖南沅江16歲重點高中尖子生，26刀刺死班主任，就更加讓人觸目驚心。所以，筆者認(rèn)為，在應(yīng)試教育體制的背景下，即使老師和家長引導(dǎo)考生用適當(dāng)?shù)摹⒗硇缘姆绞絹砭徑鈮毫?，也是治?biāo)不治本。
其實在古代，也有讀書瘋掉的“范進(jìn)”，也有讀書廢掉的“孔乙己”，倘若我們能夠用理性的眼光，去看待古代“范進(jìn)”“孔乙己”們的問題，也應(yīng)該用理性的眼光來看待今天的高考生拋書行為，從而做出理性的解決，而不是作出簡單的是非判斷。讓人欣慰的是，國家的教育制度在逐漸改革。
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