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閱讀以下材料，根據(jù)要求作文：
講述敦煌研究者與莫高窟故事的七集系列視頻《一事一生一人一窟》已傾情上線。一人一窟，每個研究者都有最鐘情的一個洞窟，這也是其人生中的標(biāo)志性研究成果；一事一生，研究者以熱愛的敦煌研究為事業(yè)，終其一生，而這也是敦煌研究院的傳統(tǒng)。一代代敦煌人擇一事，終一生，將一生的熱情投射在洞窟之中。
是什么讓這些敦煌人擇一事，而終一生？請談?wù)勀愕母杏|和思考。
要求：自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
范文：
心之所向，獻(xiàn)身以往
“擇一事，終一生”是現(xiàn)代社會提倡的一種人生態(tài)度，也是對堅守大漠的敦煌人最好的闡釋。究其原因，除去自身的熱愛與責(zé)任，還有從中汲取的精神滋養(yǎng)。
《論語》中有這樣一句話：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！背櫽伞抖鼗彤媰浴分獣远鼗停H身欣賞后愛上最后在長久堅守中享受其中；段文杰為“敦煌壁畫臨摹展”所迷，投身于愛好的臨摹事業(yè)當(dāng)中，直至彌留之際，口中仍清晰喚著“敦煌，敦煌——”他們從略有耳聞到樂在其中直至終其一生，在歲月變遷、風(fēng)沙飛揚的大漠里堅定所愛，堅守所愛。長河落日，千年一夢，段文杰同常書鴻等27人，長眠于三危山下，與莫高窟遙遙相望，生命圓滿。
在其位，謀其事，忠其事。內(nèi)心的責(zé)任與使命感在某種程度上鐫刻于心。李萍作為敦煌守護(hù)者，也在艱難的運營工作中想過放棄，最后使她堅持下來的，大概在于凝望敦煌壁畫時，內(nèi)心油然而生的使命、宿命感。
“我告訴他們，要讓工作滋養(yǎng)你的人生。這樣的工作，在人生中的每個階段都不會覺得累?！笔抢钇荚谝淮位顒又姓f的話，在所熱愛的事業(yè)中投入身心，并從中獲得心靈上的滋養(yǎng)，感受其無限價值時，心中怎能不滿足？敦煌歷經(jīng)朝代更迭、歲月變遷、風(fēng)起云涌，種種磨難令它歷經(jīng)風(fēng)霜，幾度涅槃。色彩褪去，雕塑老去，我們漸漸清晰地從中感受生命必定走向衰亡的無常。歷史感、藝術(shù)感、無奈感……冥冥之中有根線，牽引著一代又一代的人們勇敢且堅定地走進(jìn)大漠，靠近敦煌，并為之做好奉獻(xiàn)一生的打算，甘之如飴。線的盡頭，連著的是一代一代敦煌人鑄就的堅守大漠、甘于奉獻(xiàn)的敦煌精神。
現(xiàn)在的敦煌精神很少見了。人們大多忙著生活，鮮少有人會擇一事終一生，工作不斷改變，任何事情三分鐘熱度，也沒有停下來思考人生的目標(biāo)、理想。這樣的我們，像想翻身卻又害怕粘鍋的咸魚；像大海上航行卻沒有方向盤的帆船，選擇躺平與擺爛。不若定下目標(biāo)堅定理想，可小至一日三餐，大到國泰民安。凡心之所向，我們當(dāng)全力奔赴。
“所愛隔山海，山海皆可平?！苯裼幸淮鼗腿瞬贿h(yuǎn)萬里走進(jìn)大漠，為了理想中的熱愛；也應(yīng)有我們跋山涉水，滿懷希望奔向所愛。
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