閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)
請(qǐng)結(jié)合漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章,表達(dá)你對(duì)學(xué)習(xí)與生活的認(rèn)識(shí),對(duì)時(shí)代和社會(huì)的思考。
要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
解析:
漫畫材料反映的是當(dāng)今時(shí)代資訊發(fā)達(dá)、信息過載的現(xiàn)狀,要求考生結(jié)合漫畫寓意,表達(dá)“對(duì)學(xué)習(xí)與生活的認(rèn)識(shí)”,“對(duì)時(shí)代和社會(huì)的思考”,有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。
讀懂漫畫內(nèi)容。漫畫中,一位戴著眼鏡的人(老師、學(xué)生或其他知識(shí)分子)在一堆“學(xué)習(xí)資料”中找東西。地面上散落一地的書本,他肯定找了很久也沒能找到合適的內(nèi)容,他滿頭大汗,發(fā)出感慨:資料找時(shí)方恨多。這是揭示漫畫主題的點(diǎn)睛之筆。漫畫中的場(chǎng)景,可以是現(xiàn)實(shí)狀況,也可以是一種隱喻。而所稱“資料”的載體,可能是傳統(tǒng)紙質(zhì)形式,也可能是電子數(shù)字化。
學(xué)會(huì)由此及彼。無論在學(xué)習(xí)還是工作中,類似情況并不鮮見。相比手寫時(shí)代,信息時(shí)代發(fā)展飛速,你只要一朵浪花,不料信息的海洋呼嘯而來;手持一個(gè)拇指大的U盤,你就擁有了一座圖書館。我們獲取知識(shí)的門檻越來越低,而信息的蕪雜紛繁程度也空前,我們陷入篩選、取舍、辨析、汲取、消化的多重困境。比如寫一篇論文,各類資料浩如煙海,又似乎無處可尋;比如高三沖刺階段,復(fù)習(xí)資料海量,卻又茫無頭緒;比如老師備課,不缺教案參考書名家解析,卻又覺得乏善可陳;還比如,自媒時(shí)代信息光速傳播,優(yōu)質(zhì)信息卻往往姍姍來遲,眼球經(jīng)濟(jì)如火如荼,注意力資源卻依然有限。
深入分析思考。如何跳出單一平面化的信息占用,實(shí)現(xiàn)高質(zhì)高效的信息利用,如何拓寬信息廣度,又開掘信息深度,如何讓資料為人所用,而不是人被資料庫囚禁,如何避免資料過剩引發(fā)焦慮,而充分享受信息時(shí)代紅利,是我們必須面對(duì)和思考的問題。
理清行文思路。考生可以按照“提出問題——分析問題——解決問題”的思路,也可以先描述生活現(xiàn)狀,再深入剖析原因(時(shí)代原因與主觀原因),可以將正面闡釋和反面論證相結(jié)合,可以融入切身經(jīng)歷與感悟。
范文:
信息爆炸,我們何去何從
以前的人常感慨,“書到用時(shí)方恨少”。步入信息時(shí)代,新的問題又來了,正如漫畫所示:滿墻滿屋的資料,也讓人無從下手呀。尤其是一部手機(jī)聯(lián)通天下,上知天文下知地理,早已不再是奇事,但人們反而更加惶恐,何哉?
恰如莊子所說,“吾生也有涯,而知也無涯,以有涯隨無涯,殆已!”過了幾千年,我們“殆”感尤深。見資源就囤,先不管是否有用,只被“你不得不知道”“你不得不擁有”“ 你正在被你的同年齡拋棄”牽引,好像錯(cuò)過,就吃老大虧了。于是一屋子琳瑯滿目,久而久之,你就成了搬運(yùn)工,長(zhǎng)此以往,就儼然收破爛的了。歸根結(jié)底,還是缺了安全感?!岸凇奔磽碛?,唯有囤,才能緩解焦慮。
但是我們沒想到的是,“囤”這種低級(jí)別的工作,門檻太低。古人讀書尚且知道有一個(gè)將書讀厚再讀薄的過程。沒有這樣的過程,在市場(chǎng)化的今天,“囤積居奇”好像一件高風(fēng)險(xiǎn)的事情。本來“囤積”是為了安全感,如果平時(shí)還能掉一掉書袋倒也罷了,倘若是腦袋宕機(jī),甚或淹死在“知識(shí)的海洋”里。豈不悲哉!倫敦大學(xué)有一份研究報(bào)告,認(rèn)為信息過度對(duì)人的影響可能比吸大麻還糟。當(dāng)然,也許言過其實(shí),但是不能不讓人警惕。
如何才能不讓自己成為別人的“貨倉”,是值得深思的問題。一部手機(jī)就國(guó)家圖書館的年代,做一個(gè)落后于時(shí)代的人反而彌足珍貴。殊不知引領(lǐng)者著潮流的人,恰恰是不追潮流的人。征途是星辰大海的人,他們并不會(huì)被各種販賣的焦慮鼓動(dòng),各種“囤”各種“買”。他們或在研究室里深耕,或在戈壁沙灘鉆研,浩瀚蒼穹里一行短短的“代碼”就是一生。但這“一行”絲毫不影響他的偉大或顯示他的淺薄。
當(dāng)然,若是缺了“深耕”的能耐,“斷舍離”的勇氣也能讓你避免信息災(zāi)難。所謂斷舍離,指的是內(nèi)心對(duì)于外在的一切以及自身的欲望的抗干擾能力。加法固然重要,但有了減法,才能保持能量的守恒。劉禹錫曾說“無絲竹之亂耳,無案牘之勞形”,充滿的是跳出紛雜的喜悅。陶公載欣載奔,歸往田園。這種守拙抱樸,何嘗不是一種斷舍離?斷舍離的過程,就是整理的過程。心靈澄澈,才能披沙揀金,精準(zhǔn)地挑選到自己需要的“資料”。
書卷浩如煙海,雖圣人又不能盡。有切己者,雖錙銖不遺;不切己者,雖泰山不顧。斯言誠(chéng)哉!讀書如此,面對(duì)爆炸式增長(zhǎng)的信息,也是如此。
青年們,一定要有篤行的目標(biāo),如此才不會(huì)有囤積的強(qiáng)迫性。當(dāng)然也要明白,囤積不是目的,只有內(nèi)化,才能成為自己的東西。不斷的梳理,才會(huì)形成強(qiáng)大的檢索能力,才能擁有極簡(jiǎn)的生活。
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