C位現(xiàn)象作文 關(guān)于C位現(xiàn)象的作文800字

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這篇作文的要求是面對(duì)C位現(xiàn)象的思考，圍繞C位結(jié)合生活實(shí)際寫作，大部分應(yīng)該是議論文模式了。hOx答案圈

立意方面：可以從C位思考。hOx答案圈

為什么要爭(zhēng)C位，怎么看待C位？C位要具備怎樣的實(shí)力？hOx答案圈

當(dāng)然，不要僅僅從表面現(xiàn)象來(lái)談?wù)?，要引發(fā)深度思考。hOx答案圈

范文類型小編后續(xù)會(huì)補(bǔ)充增加，耐心等待吧！hOx答案圈

網(wǎng)友意見：hOx答案圈

我開篇扣材料嘛，說教室c位的好與不好，然后說與其這樣還不如自己找屬于自己真正的c位，每個(gè)人都適合不同的位置，不一定要去強(qiáng)求?，F(xiàn)在班里的位置也不一定決定將來(lái)的位置，要讓孩子自己找屬于自己真正的c位。hOx答案圈

我覺得應(yīng)該是找準(zhǔn)自己真正的c位吧。hOx答案圈

我寫的欲帶皇冠必承其重。。要站在C位就要有那個(gè)實(shí)力。hOx答案圈

我寫的是現(xiàn)在的高度不能決定未來(lái)的人生高度。hOx答案圈

感覺這個(gè)材料范圍太大了……不知道評(píng)卷怎么劃界限。hOx答案圈

范文：hOx答案圈

懷瑾握瑜，何必C位hOx答案圈

央視春晚小品《占位子》中，各路家長(zhǎng)為了給孩子搶占C位，可謂煞費(fèi)苦心。但是孩子在班里的位置，真的能決定以后在社會(huì)上的位置嗎？顯然不能。與其給孩子搶C位，不如讓孩子擁有獲得C位的能力和品質(zhì)。優(yōu)秀人物，往往自帶光環(huán)。懷瑾握瑜，何必C位？hOx答案圈

望子成龍，盼女成鳳，各位家長(zhǎng)的心情可以理解，但搶位置這種行為真的不敢茍同。急功近利思想作祟，社會(huì)浮躁之風(fēng)橫行，教育已被功利化和膚淺化。以至于“現(xiàn)在在班里的位置，就決定著將來(lái)在社會(huì)上的位置”這種謬論大行其道，有些家長(zhǎng)卻還將其“奉若圭臬”，殊不知，這種歪理邪說害子匪淺。若單靠一個(gè)座位就能決定未來(lái)地位，那孩子還有上進(jìn)的動(dòng)力嗎？“世胄躡高位，英俊沉下僚”，門閥士族制度用門第定未來(lái)，最終身死國(guó)滅。hOx答案圈

父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。父母含辛茹苦，千方百計(jì)給孩子搶來(lái)了C位，他就一定能一直坐擁C位嗎？與其費(fèi)盡心機(jī)搶C位，不如讓孩子“自帶C位”。優(yōu)秀的人物往往自帶磁場(chǎng)，富有吸引力，走到哪里，都是人群矚目的方向。一代偉人毛澤東，指點(diǎn)江山，一呼百應(yīng)；魯迅一文既出，爭(zhēng)相傳閱，進(jìn)步青年積極追隨；林徽因蕙質(zhì)蘭心，傾世風(fēng)流，引得無(wú)數(shù)名士愛慕。才高于世卻不恃才傲物，德為世范卻不沽名釣譽(yù)。試想，一個(gè)擁有這樣品質(zhì)的人需要去搶C位嗎？你若盛開，清風(fēng)自來(lái)。hOx答案圈

能身居C位，成為眾人矚目的焦點(diǎn)，自然是人生一大幸事。然而，C位是人生的全部嗎？如果沒處在C位，人生就沒有意義了嗎？雖然，三百六十行，行行出狀元，但能處在C位的畢竟是少數(shù)人。教育的本質(zhì)是讓每個(gè)孩子都能擁有健康的體魄，健全的人格，讓每個(gè)孩子能擁有自我成長(zhǎng)、自我成就、自我幸福的能力。于娟可謂人中龍鳳，可她感慨此生未完成；林森浩也是鳳毛麟角，可一失足成千古恨；馬加爵更是典型的鳳凰男，可他的精彩人生還沒開始就落幕了。盲目的C位崇拜違背教育規(guī)律，顯示的是家長(zhǎng)們的無(wú)知和淺薄。hOx答案圈

搶C位，顯示的是社會(huì)的浮躁、家長(zhǎng)的急功近利，傷害的是孩子的健康成長(zhǎng)，影響的是教育的生態(tài)和國(guó)家的未來(lái)。對(duì)待搶C位，我們不妨多份灑脫和坦然：懷瑾握瑜，何必C位？hOx答案圈