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小編收集了湖南省醴陵市第二中學2019屆高三上學期12月月考語文試題及答案解析，請注意核對哦
第一卷（閱讀題）
一、現(xiàn)代文閱讀（36分）
（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）
閱讀下面的文字，完成1-3題。
自古以來道家的祭天、通神、避邪等儀式都離不開香。在長期歷史進程中，道教逐漸衍生出了獨特的香文化與應(yīng)用。主要體現(xiàn)在道教齋釀焚香、養(yǎng)生修行等方面，它發(fā)展延續(xù)貫穿著整個道教文化的傳承歷史。道教香文化博大精深，蘊含著形而上的精神哲理，形而下的應(yīng)用科學。亙古以來，影響著人們的生活。
道人敬神、養(yǎng)生都離不開香道。道人焚香、熏香、敬香等，都包含于香道之中。
道教中以三炷香代表道教三寶，道寶代表玉清，經(jīng)寶代表上清，師寶代表太清，也代表天、地、人，敬三炷香表示著敬三清，敬天、地、賢人。
道人向神明上香時，要用左手插香，因左手為陽，為大，以示尊敬。三炷香插在香爐中的總寬度最好不要超過一寸，這叫“寸誠感神”。道經(jīng)說：“寸心可達九重天。”真心誠意能夠感動九天之上的神明。
道人通過眼觀、手觸、鼻嗅、冥神，對香料進行全身心的欣賞和感悟，在簡樸傳統(tǒng)的儀式中感悟今生，與天地融于玄妙的清靜之中
道教在長期的香道儀式中發(fā)現(xiàn)香氣與人身有密切關(guān)系，由初始最簡單的激發(fā)內(nèi)心愉悅感功能延伸到養(yǎng)生養(yǎng)心功能。道教中按香品香氣確定了其四大主要功能：
1．祀先供圣——禮儀的表達手段（通神）；
2．祛疫辟穢——草藥的重要部分（預(yù)防）；
3．安魂正魄——宗教的必備用品（養(yǎng)心）；
4．啟迪才思——文人的讀書伴侶（安神）。
宋初東華派創(chuàng)始人寧全真在《上清靈寶大法》就有詳細的說明：
道香者，心香清香也。德香者，神也。無為者，意也。清凈者，身也。兆以心神意身，一志不散，俯仰上存，必達上清也。洗身無塵，他慮澄清。曰自然者，神不散亂，以意役神。心專精事，穹蒼如近君，凡身不犯諱。四香合和，以歸圓象，何慮祈福不應(yīng)。
這里“香”不再是普通的香料，其實是人的 “心香”，屬于形而上的修行境界。
歷經(jīng)幾千年風風雨雨，中國道教幾度沉浮，有過興盛，有過衰退，但香文化始終與道教緊密相連。在喧囂的人世間，香不僅使修行的場所氣味馨人、威嚴莊重，而且能使修行者心靈得到寧靜，獲得靈感，取得養(yǎng)生效果。
道教的香文化是中華文化之翹楚，是中華民族之國粹，大量道家流傳的香方以及應(yīng)用經(jīng)驗是未來養(yǎng)生健康產(chǎn)業(yè)的瑰寶，值得我們推崇與弘揚，造福社會，惠澤天下。
（李風森《淺談道家文化與香道文化之淵源》，2018年6月12日，中國網(wǎng)，有刪改）
1．下列對原文內(nèi)容理解和分析，不正確的一項是（ ）（3分）
A．香文化及其應(yīng)用是在道教祭天、通神、避邪等儀式的長期歷史演進中產(chǎn)生的。
B．從道教舉行儀式時進三炷香的含義，可以看出道教文化和香道文化的關(guān)聯(lián)。
C．道教所確定的香氣的四大功能既有安神養(yǎng)心的精神追求層面，也有祛疫避穢的生活應(yīng)用層面。
D．文中宋初寧泉真的《上清靈寶大法》的關(guān)于香的功用的說明實質(zhì)上側(cè)重于精神層面的“心香”范疇。
2．下列對原文論證和相關(guān)分析，不正確的一項是（ ）（3分）
A．文章采用了總分總的結(jié)構(gòu)模式，具體地闡述了道教文化和香道文化的密切關(guān)系。
B．文章主要采用了舉例論證的論證方法，從道家敬神用香儀式和道家對香道的養(yǎng)生功能的闡釋兩方面，論證了道家文化與香道文化的關(guān)系。
C．文章在闡釋道教香文化功能時，是以蘊含精神哲理的形而上為主，以表現(xiàn)應(yīng)用科學的形而下為輔，主次分明。
D．文中列舉道教文化敬神用“三炷香”，上香時“用左手”，三炷香的寬度“不超過一寸”，是為了證明，這些道教進香儀式既是一種道教文化，也是一種香道文化。
3．根據(jù)文章內(nèi)容，下列說法正確的一項是（ ）（3分）
A．自古以來，道家文化與香道文化就如影隨形，形影不離，影響著人們的生活。
B．道家文化中的修道必須借助香道文化中的焚香的“靜心”“安神”功能才能達到道家“通神”的境界。
C．道家敬神的用香儀式屬于形而上的精神哲理，而其香道養(yǎng)心養(yǎng)生功能屬于形而下的應(yīng)用科學。
D．文章末尾，作者高度肯定了道教的香文化在中華文化中的地位，也展望了道教香文化在養(yǎng)生方面的美好前景：造福社會，惠澤天下。
（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）
閱讀下面的文字，完成下面3個小題。
私塾先生
唐鳳雄
先前，桑槐坪唐氏祠堂里有一私塾。私塾先生為村里一老學究，長須飄飄，一步三搖，才學淵博。祠堂高大深邃，每日里書聲瑯瑯，給田園平添幾分雅趣。
老學究年逾六甸，面容慈祥，執(zhí)一鐵尺教鞭，四書五經(jīng)堆砌臺前，自有幾分威儀。而學生中桀驁不馴者有之，頑鈍不化者有之，學究大傷腦筋，每言“人之初，性本善……子不教，父之過，教不嚴，師之惰”，一臉惋嘆狀。冷不丁，恍見私塾門口有人駐足，擱書去看，空無一人。天井中幾條小小魚兒于清澈見底淺水里鉆來鉆去。老學究便踱回去，繼續(xù)授課，未幾，又有了那種感覺，復(fù)去察看，直到祠外，見空曠田園有一牧童在牧牛。
“子在川上曰，逝者如斯夫！”老學究動了愁思，嘆息著入祠。
一日,天色陰晦。有人咣當一聲將門撞開，身未見聲先至：“夫子，土匪來了，土匪來了！”急呼陣陣。老學究定睛一看，竟是那未及弱冠的牧童。老學究慌了，倒是牧童不怕：“莫慌莫慌，土匪還在河對面哩，我再去纏一纏……”一溜煙就跑出祠堂。
土匪擁進?；逼?，村人早就躲進山里了。土匪洗劫村子，沒見值錢東西，罵罵咧咧，走了。
一日，私塾放學后，老學究一個人踱著步走出祠堂，見不遠處草坡上那牧童咬著草根心不在焉地牧牛，他徑直走上前去：“娃，你隨我來，給你一樣東西?！崩蠈W究柔聲說。牧童忐忑地隨老學究進了祠堂。老學究掩上門，掏出書。
“孺子可教也。往后，你就不用偷偷摸摸聽課了。”
“先生！”牧童跪下了。
牧童唐力做了老學究的關(guān)門弟子。
一晃幾年過去，學童又換了一輪，老學究須發(fā)皆白，一堆雪似的在祠堂蠕動。在族人會上，他道出告老的念頭，族人請問誰可接任，老學究手指一旁肅立的唐力：“他可擔當矣。”眾人訝然。一試之下，果然不負眾望。
唐力做夢也不曾想到，年紀輕輕就做了私塾先生，自感責任重大，不敢誤人子弟，授業(yè)之余，勤學苦練。置身清風滌蕩一凈的祠堂，思及牧牛求學經(jīng)歷，恍然若夢。
就在這一年，年輕的私塾先生又遭遇了咄咄怪事。秋涼一日，唐力正教習《三字經(jīng)》這篇啟蒙圣文，耳聞祠外沓沓之聲，不經(jīng)意地透過木窗朝外一覷，頓時大驚失色：一隊扛槍的隊伍正沿著石板路朝這邊來了。稍頃，他冷靜下來，他想自己可以從后門逃過，可這些十歲以下的學童怎么辦？亂糟槽一跑，還不叫亂槍打死？想到此，他極力壓抑聲音，對學童們說：“現(xiàn)在土匪來了，你們聽先生的話，不要交頭接耳，只管看書，不許走動?！睂W童們一聽土匪來了，嚇得嗚嗚直哭，但見唐力鎮(zhèn)靜，也陸續(xù)安靜下來。
幾個扛槍的已進了祠堂。唐力迎上去，見他們東張西望，就索性說：“長官行行好吧，這里只有學生，沒值錢東西?！?span style="display:none">C1a答案圈
“嗬，還是個私塾嘛。”扛槍的就想往里走。唐力瞪圓眼睛，大步上前攔阻：“賊有賊路，匪有匪道，你們不能欺負孩子！”
正在此時，祠外傳來一個威嚴的聲音：“吵什么！”落音處，又一伙扛槍的擁著一挎駁殼槍頭領(lǐng)模樣的大漢進來了。
唐力心一橫，想先求求情，萬一不行就豁出命去，他于是請求頭領(lǐng)手下留情，那頭領(lǐng)不待他說完，笑了： “先生你誤會了，我們是工農(nóng)紅軍?！?span style="display:none">C1a答案圈
“你們就是紅軍？”唐力聽說過紅軍“打土豪分田地”的事，暗暗松了一口氣。
“我們想借貴地開個會，行嗎？”
“行的，當然行的?！碧屏ο渤鐾?。
這隊紅軍對地方果無騷擾，就在祠里開會休息。大約開了半天會，就生火做飯。那紅軍長官好歹要唐力和他們吃一頓飯，說：“你是先生，知書達理，我張猛子是粗人，就是吃了不識字的虧呀?！?span style="display:none">C1a答案圈
這話唐力很受用。
臨走時，紅軍走下祠堂臺階，又踅回來，重重地說：“我張猛子看你是個好先生，以后有機會，我張猛子保你上省城，做個官怎樣？當然嘍，我張猛子這條命那時還在才行哇……”說完，他大笑遠去。
目送遠去的紅軍隊伍，唐力疑是夢幻，淚濕長衫。
十數(shù)年后，縣里轉(zhuǎn)來省城信函，正是那張猛子，邀唐力去省城發(fā)展。其時?；逼阂彩菧婧ＩＬ铮籼美锏乃桔右驯徽d辦的公立小學取代，唐力便是小學唯一的教師。唐力拿著張猛子的信很是為難：去吧，當時公立小學師資奇缺，他實在不忍心棄下那些學生不管；不去吧，不但拂了張猛子的美意，而且也錯失了良機。
后來唐力依舊那件長衫，在祠堂里進出，把那些前塵舊事的惆悵，付于抑揚頓挫的吟誦之中了。
（選自《小說月刊》2018年第7期，有刪改）
4．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）( )
A．小說標題“私塾先生”一語雙關(guān)，既指先前的老學究，又指后來的唐力。兩人雖然時代不同，年齡迥異，但都不失為合格的“先生”。
B.老學究收唐力做了關(guān)門弟子，是為了報答唐力的救命之恩：土匪到來前，唐力不但跑到祠堂給他報信，而后又“再去纏一纏”土匪。
C．雖然小說對張猛子著墨不多，但是透過他的言行，讀者可以看到—個威嚴直爽、愛護百姓、尊重人才、重諾守信的紅軍指揮官形象。
D.“目送遠去的紅軍隊伍，唐力疑是夢幻，淚濕長衫”明寫唐力，暗寫紅軍，借寫唐力的心理和神情，襯托出了紅軍是真正的人民軍隊。
5.小說中的唐力有哪些突出的性格特點？請簡要分析。（6分）
6.小說中兩次寫到土匪來到桑槐坪，有何作用？請簡要分析。（6分）
（三）實用類文本閱讀（12分）
閱讀下面的文字，完成7～9題。（12分）
材料一：
本報廣州9月16日訊（記者劉盾）今天17時左右，第22號臺風“山竹”在廣東省臺山市海宴鎮(zhèn)登陸，登陸時為強臺風，中心附近最大風力14級。9月15日，廣東省教育廳召開防御臺風緊急工作會議，要求各地各學校按照“屬地管理”“誰主管，誰負責”原則，在屬地黨委、政府統(tǒng)一部署指揮下，堅決落實防御強臺風工作的監(jiān)管和主體責任，把師生生命安全放在第一位。
廣東省教育廳強力部署，要求從9月15日至17日，全省各級各類學校、幼兒園全部停課停學，少年宮、校外培訓機構(gòu)全部停止一切培訓和教育活動，寄宿制學校學生原地做好防臺風工作。廣東省教育廳強調(diào)，啟動防臺風工作機制期間，全省各類學校、幼兒園、少年宮、校外培訓機構(gòu)，停止一切對外交流培訓、戶外拓展、軍訓等戶外活動。
廣東省教育考試院按照廣東重大氣象災(zāi)害應(yīng)急指揮部決定，經(jīng)教育部考試中心批準，廣東省9月16日至17日的全國計算機等級考試、全國英語等級考試?？?。據(jù)不完全統(tǒng)計，截至9月16日18點30分，深圳市教育系統(tǒng)共出動8460人次安全隱患排查人員，重點檢查112個在建工地、17處危險邊坡、75處低洼地帶。深圳市區(qū)兩級教育部門共安排60個檢查督查組，動用人員850多人次。
材料二；
本報南寧9月16日訊（記者 周仕敏歐金昌）臺風“山竹”預(yù)計今晚到17日凌晨登陸后以臺風或強臺風（13-15級）進入廣西。廣西壯族自治區(qū)教育廳9月15日下發(fā)緊急通知，要求各地教育部門和各學校，要始終繃緊防臺風這根弦，以最壞的可能、最精心的安排、最充分的準備，牢牢守住師生生命安全的底線，提早落實防御措施，力爭最大限度減少損失。
為了做好防御工作，廣西要求各地教育行政部門和各學校要加強與氣象、水利等有關(guān)部門的溝通聯(lián)系，及時準確了解臺風信息，緊盯臺風“山竹”移動路徑，通過多種途徑及時發(fā)布預(yù)警信息，提醒師生和家長加強防范，提升安全意識。同時，嚴格值守，及時報送信息。各地教育行政部門和各學校要嚴格落實值班制度和領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，保證24小時通訊暢通。
廣西強調(diào)，各學校要根據(jù)實際情況采取應(yīng)對措施，包括停止師生戶外活動、社會實踐等集體活動，受臺風影響嚴重的地區(qū)可根據(jù)當?shù)氐奶鞖馇闆r適時停課。據(jù)了解，目前廣西已有8個地市教育部門發(fā)布通知，要求從17日起，所有學校、幼兒園停課，直至解除防御臺風應(yīng)急響應(yīng)為止。
材料三；
本報海口9月16日訊（記者宗河）受臺風“山竹”影響，海南省教育廳9月14日發(fā)布《關(guān)于做好超強臺風“山竹”防御工作的緊急通知》，要求切實抓好全省教育系統(tǒng)的防風防汛工作，確保廣大師生的生命和財產(chǎn)安全。
《通知》要求，各地各校要迅速落實防御臺風的各項措施，立即開展一次全面的安全檢查，對危舊校舍、圍墻、教室宿舍門窗以及水電路等設(shè)施進行逐一排查，采取有效防護措施，及時消除隱患。要加強應(yīng)急物資儲備和后勤保障工作，準備充足的食物、水以及發(fā)電機、藥品等急需物品，確保臺風期間留校師生的生活正常。學校要加強師生防汛防風安全教育，特別是今年秋季入學新生的防汛防風安全教育，提醒學生在臺風影響期間避免外出活動，做好防范臺風預(yù)警和安全防范教育工作。
海南多地教育部門已出臺停課措施。海口市教育局今天發(fā)出通知，全市中小學（幼兒園）9月17日上午停課半天，下午復(fù)課。此外，澄邁縣、文昌市各學校和幼兒園9月17日停課一天；儋州市中小學停課半天，幼兒園停課一天，并通過校訊通、微信群等方式告知學生家長。
7．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ）（3分）
A．廣東省教育廳在防御臺風的工作中，要求各地按“屬地管理”和“誰主管，誰負責”原則行事，是為了落實該工作中的監(jiān)管和主體責任，做好臺風防范工作。
B．廣西壯族自治區(qū)教育廳在臺風預(yù)防工作中強調(diào)“以最壞的可能、最精心的安排、最充分的準備”，顯示了該自治區(qū)教育主管部門堅守師生生命安全底線的態(tài)度和決心。
C．廣西壯族自治區(qū)教育廳要求各地教育行政部門和各學校要“通過多種途徑及時發(fā)布預(yù)警信息”，是一種減少臺風所帶來的損害的最有效措施。
D．海南省教育廳為“臺風期間留校師生”準備“食物和水以及發(fā)電機、藥品等急需物品”，既是一種應(yīng)對臺風威脅的措施，也是一種對廣大師生生活關(guān)懷的態(tài)度。
8．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）（3分）
A．2018年臺風“山竹”對我國影響巨大，涉及廣東、廣西、海南三地，從三則材料可知其對教育系統(tǒng)的影響之大。
B．廣西壯族自治區(qū)只有8個地市教育部門發(fā)出停課通知，說明臺風“山竹”對廣西的影響遠小于廣東和海南。
C．海南省和廣東省深圳市教育系統(tǒng)均安排有安全隱患排查，但各自排查的側(cè)重點不一樣，是根據(jù)各地實際情況而定的。
D．三省區(qū)在臺風“山竹”登陸過境期間的停課舉措，均體現(xiàn)了把師生生命安全放在第一位，對師生生命安全負責的態(tài)度。
9．以上三則新聞材料，分別報道了廣東、廣西和海南在面對強臺風“山竹”時的應(yīng)對措施，三地共同出發(fā)點是什么？各自措施的側(cè)重點分別是什么？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）
二、古代詩文閱讀（34分）
（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）
閱讀下面的文言文，完成10～13題。
樊猛，字智武。幼倜儻，有干略；既壯，便弓馬，膽氣過人。青溪之戰(zhàn)，猛自旦訖暮，與虜短兵接，殺傷甚眾。臺城陷，隨兄毅西上京，累戰(zhàn)功為威戎將軍。
梁南安侯蕭方矩為湘州刺史，以猛為司馬。會武陵王蕭紀舉兵自漢江東下，方矩遣猛率湘、郢之卒，隨都督陸法和進軍以拒之。時紀已下，樓船戰(zhàn)艦據(jù)巴江，爭峽口，相持久之，不能決。法和揣紀師老卒墮，因令猛率驍勇三千，輕舸百馀乘，沖流直上，出其不意，鼓噪薄之。紀眾倉卒驚駭，不及整列，皆棄艦登岸，赴水死者以千數(shù)。時紀心膂數(shù)百人猶在左右猛將部曲三十馀人蒙楯橫戈直登紀舟瞋目大呼紀侍衛(wèi)皆披靡相枕藉不敢動。猛手擒紀父子三人，斬于絺中，盡收其船艦器械。以功授游騎將軍，封安山縣伯，邑一千戶。仍進軍撫定梁、益，蜀境悉平。
軍還，遷持節(jié)、散騎常侍、輕車將軍、司州刺史，進爵為侯，增邑并前二千戶。
永定元年，周文育等敗于沌口，為王琳所獲。琳乘勝將略南中諸郡，遣猛與李孝欽等將兵攻豫章，進逼周迪，軍敗，為迪斬執(zhí)。尋遁歸王琳。王琳敗，還朝。天嘉二年，授通直散騎常侍、永陽太守。遷安成王府司馬。光大元年，授壯武將軍、廬陵內(nèi)史。太建初，遷武毅將軍、始興平南府長史，領(lǐng)長沙內(nèi)史。尋隸章昭達西討江陵，潛軍入峽，焚周軍船艦，以功封富川縣侯，邑五百戶。歷散騎常侍，遷使持節(jié)、都督荊信二州諸軍事、宣遠將軍、荊州刺史。入為左衛(wèi)將軍。
后主即位，增邑并前一千戶，馀并如故。至德四年，授使持節(jié)、都督南豫州諸軍事、忠武將軍、南豫州刺史。隋將韓擒虎之濟江也，第六子巡攝行州事，擒虎進軍攻陷之，巡及家口并見執(zhí)。時猛與左衛(wèi)將軍蔣元遜領(lǐng)青龍八十艘為水軍，于白下游弈，以御隋六合兵，后主知猛妻子在隋軍，懼其有異志，欲使任忠代之，又重傷其意，乃止。禎明三年入于隋。
（節(jié)選自《陳書·樊猛傳》，有刪改）
10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）（3分）
A．時紀心膂數(shù)百/人猶在左右/猛將部曲三十馀人/蒙楯橫戈/直登紀舟/瞋目大呼/紀侍衛(wèi)皆披靡/相枕 藉不敢動/
B．時紀心膂數(shù)百人/猶在左右/猛將部曲三十馀人/蒙楯橫戈/直登紀舟/瞋目大呼/紀侍衛(wèi)皆披靡/相枕藉不敢動/
C．時紀心膂數(shù)百人/猶在左右猛將部曲三十馀人/蒙楯橫戈/直登紀舟/瞋目大呼/紀侍衛(wèi)皆披靡/相枕藉不敢動/
D．時紀心膂數(shù)百人猶在/左右猛將部曲三十馀人/蒙楯橫戈/直登紀舟/瞋目大呼/紀侍衛(wèi)皆披靡/相枕藉不敢動/
11．下列對文中加點兒詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）（3分）
A．伯：兄弟中排行老大（伯、仲、叔、季）；五等封爵中的第三等（公、侯、 伯、子、男）。文中指后者。
B．持節(jié)：文中指官名。魏晉以后，有使持節(jié)、持節(jié)、假節(jié)、假使節(jié)等，其權(quán)力大小有別，皆為刺史總軍戎者。唐初諸州刺史加號持節(jié)，后有節(jié)度使，持節(jié)之稱遂廢。
C．永 定元年：永定是南朝陳高祖武皇帝陳霸先的年號，陳永定元年為公元557年。古代帝王都有年號，是用來紀年的一種名號。
D．即位：古代指登上皇位或王位，開始成為帝王或諸侯。文中指陳后主陳叔寶登上皇位。
12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）（3分）
A．樊猛作戰(zhàn)勇猛，奮不顧身。青溪之戰(zhàn)中，他從早晨到傍晚，與敵人短兵相接，殺傷敵人眾多。
B．樊猛擅長弓馬，膽氣過人。在與蕭紀的峽口之戰(zhàn)中，以少勝多，威震敵軍，擒殺蕭紀父子三人，并因此受封。
C．樊猛素有干略，善用奇謀。在西討江陵時，他運用計謀，潛師入峽，燒掉了周軍艦船，也因此受封。
D．樊猛歷仕三朝，戰(zhàn)功顯赫。在他所仕的梁、陳、隋 三朝，均立下赫赫戰(zhàn)功，深受器重。
13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
（1）幼倜儻，有干略；既壯，便弓馬，膽氣過人。
（2）隋將韓擒虎之濟江也，第六子巡攝行州事，擒虎進軍攻陷之，巡及家口并見執(zhí)。
（二）古代詩歌閱讀欣賞（共2小題，9分）
閱讀下面這首唐詩，完成14～15題
望臨洮
王昌齡
飲馬渡秋水，水寒風似刀。
平沙日未沒，黯黯見臨洮。
昔日長城戰(zhàn)，咸言意氣高。
黃塵足今古，白骨亂蓬蒿。
【注釋】長城戰(zhàn)：指開元二年（公元714年）十月吐蕃以精兵十萬寇臨洮，唐軍先后大敗吐蕃，前后殺獲數(shù)萬，獲馬羊二十萬，“吐蕃死者枕藉，洮水為之不流”。
14．下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）（3分）
A．“黃塵足今古”句中的“今古”意貫上下兩句，黃塵漫天、白骨遍野的景象，是從古到今都存在。
B．詩人通過“秋水”、似刀“風”、“黃塵”以及“白骨”等邊塞戰(zhàn)場特有的意象，為 詩歌營造了一個空寂、蒼涼的意境。
C．王昌齡詩“平沙日未沒，黯黯見臨洮”句與王維詩“大漠孤煙直，長河落日圓”句有異曲同工之妙，境界雄渾，氣勢恢宏。
D．此詩歌構(gòu)思巧妙，手法獨特，全詩共采用四幅畫面，運用正側(cè)結(jié)合的手法來表達詩人的思想感情。
15．常言“詩言志”，但王昌齡詩中幾乎是對邊塞風物客觀描述。請結(jié)合詩句分析詩中作者所蘊含的情感。（6分）
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
16．補寫出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分）
（1）周敦頤在《陋室銘》中指出自己“陋室不陋”的原因之一是環(huán)境清幽的句子是： ， 。
（2）韓愈《師說》中有的人嘲笑他人從師，除認為彼此“年若道似”，不必從師外，還有作怪心理的句子是： ， 。
（3）李白在《蜀道難》中描寫激流奔涌、瀑布飛瀉，發(fā)出巨大轟鳴聲的句子是： ， 。
三、語言文字運用（20分）
閱讀下面的文字，完成17～19題。
《孝經(jīng)》說：“移風易俗，善莫于樂?！彼囆g(shù)是人類文化的終極表達。因為喜愛會變成文化創(chuàng)造的巨大動力，所以只要是真正的美，就一定會受到千千萬萬人的喜愛。（ ）。小小一團面，被塑造出形狀 ，圖案 的月餅；薄薄的一張紙，會被剪成 的窗花。面對時代變化，只有發(fā)揮這份創(chuàng)造力，在保持節(jié)日內(nèi)涵的前提下，在尊重民心、民情、民意的基礎(chǔ)上，利用包括現(xiàn)代科技在內(nèi)的各種手段，賦予傳統(tǒng)節(jié)日的多重表達，才能創(chuàng)造出為人民 、有強烈感染力的新的節(jié)俗文化產(chǎn)品——那應(yīng)該是聞聲而令人心從、潤物細無聲的產(chǎn)品，能夠喚起民眾對于節(jié)慶活動自發(fā)、自覺、自愿參與的產(chǎn)品。
17．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?）（3分）
A．如果不是真正的美，就一定不會受到千千萬萬人的喜愛，而這份喜愛會變成文化創(chuàng)造的巨大動力。
B．只要是真正的美，就一定會受到千千萬萬人的喜愛，而這份喜愛會變成文化創(chuàng)造的巨大動力。
C．受到千千萬萬人的喜愛的，一定是真正的美，而這份喜愛會變成文化創(chuàng)造的巨大動力。
D．之所以真正的美會受到千 千萬萬人的喜愛，是因為這份喜愛會變成文化創(chuàng)造的巨大動力。
18．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?）（3分）
A．創(chuàng)造的魅力是無限的 B．因為喜愛
C．美的影響力巨大 D．中華民族是富有藝術(shù)創(chuàng)造力的民族
19．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?）（3分）
A．五光十色 千變?nèi)f化 美輪美奐 喜聞樂見
B．五花八門 變幻莫測 精美絕倫 膾炙人口
C．五花八門 千變?nèi)f化 精美絕倫 喜聞樂見
D．五光十色 變幻莫測 美輪美奐 膾炙人口
20.下面是某校一則征稿啟事的片段，其中有五處表達不當，請找出并作修改。要求修改后語意準確，語體風格一致。（5分）
青春是最美麗的歲月，青春中的人是最可愛的人，青春中的事是最值得回憶的事，青春是用來記住的。在此，以“青春校園”為主題，我社向校園師生征稿。稿件要求內(nèi)容積極向上，文體形式不限，提倡抒寫個性。有疑問請質(zhì)詢我社，我們將對您的問題進行不勝其煩的解答。歡迎各位朋友踴躍參加征文活動。
21. 請把下邊這個較復(fù)雜的長單句改寫成三個短句。（6分）
曾把母雞下蛋的鳴叫和詩人的創(chuàng)作相提并論說“都是痛苦使然”的尼采的這家常而生動的比擬恰恰符合中國傳統(tǒng)里一個痛苦比快樂更能產(chǎn)生詩歌的意見。
（1） _________________________________
（2） _________________________________
（3） _________________________________
四、寫作（60分）
22．閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）
近來，惡搞之風盛行。黃繼光被惡搞成一不小心堵住槍口，邱少云被惡搞成被毒蛇咬傷不能動彈，董存瑞被惡搞成炸藥包上有萬能膠甩手不脫……各種各樣的惡搞充斥著網(wǎng)絡(luò)。
郁達夫曾在紀念魯迅大會上說：“一個沒有英雄的民族是不幸的，一個有英雄卻不知敬重愛惜的民族是不可救藥的?！?span style="display:none">C1a答案圈
也有人說：“英雄是黑暗中的指明燈，是照亮我們前行的燈塔。我們要銘記為中華民族事業(yè)作出貢獻的英雄們。”更有人說：“英雄應(yīng)該是一個民族的脊梁！”
以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請聯(lián)系你的生活，暢想未來，寫一篇文章。
要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。不少于800字。
1． A（“ 香文化及其應(yīng)用”應(yīng)為“道教香文化及其應(yīng)用”由“自古以來道家的祭天、通神、避邪等儀式都離不開香。在長期歷史進程中，道教逐漸衍生出了獨特的香文化與應(yīng)用”可知。）
2． C（文中對道教香文化“形而上”和“形而下”功能并沒有主次之分）
3． D（A項由“在長期歷史進程中，道教逐漸衍生出了獨特的香文化與應(yīng)用”可知二者并不是“如影隨形、形影不離”的關(guān)系；B項“必須”太武斷，文中無此意；C項香道養(yǎng)心養(yǎng)生功能既有“形而上”的，也有“形而下”的）
4．（3分）B（“是為了報答唐力的救命之恩”說法片面，豐要是因為唐力好學，經(jīng)常偷偷摸摸地聽課。由“‘子在川上曰，逝者如斯夫！’老學究動了愁思，嘆息著入祠”可知，此時老學究就有意收他為徒了。）
5．（6分）聰明好學，機智勇敢。放牛之余偷聽上課，最終學有所成；土匪來了給村人報信后，自己“再去纏一纏”土匪。責任心強，勇于擔當。做了私塾先生自感責任重大，勤學苦練；自己豁出命去也要保護學生。忠于職守，甘于淡泊。不忍心棄下學生不管，謝絕張猛子去省城發(fā)展的邀請。（答出一點給2分，意思答對即可。）
6．（6分）第一次是真土匪，洗劫了村子，罵罵咧咧；第二處是被誤認為“土匪”的工農(nóng)紅軍，秋毫無犯，待人禮貌。兩者形成了鮮明對比，令人印象深刻。突出了紅軍紀律嚴明、愛護百姓的光輝形象，也從不同側(cè)面展現(xiàn)了唐力的形象。兩次事件相互照應(yīng)，推動了小說情節(jié)發(fā)展，深化了小說主題。（答出一點給2分，意思答對即可。）
7． C（“最”夸大了其作用）
8． B（材料中不能說明臺風“山竹”“對廣西的影響遠小于廣東和海南”）
9． 三地的應(yīng)對臺風“山竹”的共同目的是：確保師生生命的安全。（2分）各自措施的側(cè)重點：廣東主要有明確領(lǐng)導(dǎo)責任、停課停訓停戶外活動、排查安全隱患；廣西主要以有發(fā)布臺風預(yù)警信息、停課停訓停戶外活動；海南安全隱患排查、加強應(yīng)急物資的保障和后勤工作準備、加強防臺風安全教育、停課 。（4分，可酌情給分）
10． B
11． C（漢武帝時才初創(chuàng)年號，之前的帝王沒有年號）
12． D（選文中沒有其在隋朝“立功受器重”的記載）
13． （1）（樊猛）幼時卓異不凡，有才干謀略。青壯年時，能射箭騎馬，膽氣過
人。（“倜儻”1分，“干略”1分，“便”1分，句子通順2分）
（2）隋將韓擒虎渡過長江的時候，他的第六個兒子樊巡代行州事，韓擒虎進軍攻陷州城，樊巡及家人都被擒。（“之”取獨句式1分，“攝”1分，“見執(zhí)”被動句1分，句子通順2分）
14． D（“正側(cè)結(jié)合的手法”錯，應(yīng)為“側(cè)面描寫的手法”）
15．詩中蘊含了詩人對窮兵黷武戰(zhàn)爭的反對情緒。（2分）詩中并沒具體描寫戰(zhàn)爭，詩人不是直接從正面進行辯駁或加以評論，而是通過對塞外景物和昔日戰(zhàn)爭遺跡的描繪，來表達詩人對戰(zhàn)爭的看法。（2分）開頭四句是從軍士飲馬渡河的所見所感，描繪了塞外枯曠苦寒景象。五六句引用眾人的說法，作者不是直接從正面進行辯駁或加以評論，而是在七八句以這里自古至今漫漫黃塵和遍地白骨的景象來作回答，來表達作者的反戰(zhàn)思想。（2分）
16． （1）苔痕上階綠，草色入簾青
（2）位卑則足羞，官盛則近諛
（3）飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷
17． B（只要……就……所表達的充分條件及下句“而這份喜愛”語意銜接。A項“而”前后不構(gòu)成轉(zhuǎn)折或并列關(guān)系；C項“一定是”太絕對；D項后句與前句不構(gòu)成因果關(guān)系）
18． D（從上文的“以書是人類……”過渡到下文的“中國民間面塑和剪紙藝術(shù)”的陳述）
19． C（五光十色：形容色彩鮮艷，花樣繁多，顏色光彩鮮艷多色，側(cè)重于“色彩”，與修飾對象“形象”不符；五花八門：比喻事物繁多，變化莫測；千變?nèi)f化：形容變化非常多，沒有窮盡；變幻莫測：變化很多，不能預(yù)料，強調(diào)“不能預(yù)測”，而此處是指“圖案 ”多樣，與句意不合；美輪美奐：形容建筑物高達華美，或房屋裝飾精美漂亮，對象不符；精美絕倫：精致美妙得沒有東西可以比得上；喜聞樂見：喜歡聽見，樂于看見；膾炙人口：比喻好的詩文或事物被眾人所稱贊，對象不符。）
20、【答案】“記住”改為“懷念”；“校園”改為“廣大”；“質(zhì)詢” 改為“咨詢”；“不勝其煩”改為“不厭其煩”；“朋友”改為“師生”。
21. 1.尼采曾把母雞下蛋的鳴叫和詩人的創(chuàng)作相提并論說”都是痛苦使然”。
2.中國傳統(tǒng)里有一個痛苦比快樂更能產(chǎn)生詩歌的意見。
3.尼采的這個家常而生動 的比擬恰恰符合中國傳統(tǒng)的這一意見。
（答案不唯一）
22． 作文參照2018年高考作文評分標準評分。
文言文參考譯文：
樊猛，字智武。幼時卓異不凡，有才干謀略。青壯年時，能射箭騎馬，膽氣過人。青溪之戰(zhàn)，樊猛從早晨到傍晚，與敵短兵相接，殺傷敵人很多。臺城陷落，隨兄樊毅西上京城，因戰(zhàn)功被封為威戎將軍。
梁朝南安侯蕭方矩為湘州刺史，以樊猛為司馬。正值武陵王蕭紀舉兵自漢江東下，蕭方紀派樊猛率領(lǐng)湘、郢之兵，隨都督陸法和進軍以抵抗蕭紀兵。其時蕭紀已東下，樓船戰(zhàn)艦占據(jù)了巴 江，爭奪峽口，相持很久，不能解決。陸法和估計蕭紀軍隊的士兵疲勞，便令樊猛率精兵三千，乘輕便戰(zhàn)船百余艘，逆流直上，出其不意，鼓噪而迫近。蕭紀眾兵倉促間十分驚駭，來不及整頓戰(zhàn)列，都棄艦登岸，落水而死者以千數(shù)。此時蕭紀的心腹將士數(shù)百人，還在他的身邊，樊猛率部伍三十余人，舉著盾橫著戈，直登蕭紀的戰(zhàn)艦，瞪眼大呼，蕭紀侍衛(wèi)都應(yīng)聲而撲倒，相互枕藉而不敢動。樊猛親手擒住蕭紀父子三人，在船艙中將他們斬殺，將他們的船艦器械全部收繳。蕭猛因功授游騎將軍，封安山縣伯，邑一千戶。繼而進軍安撫平定梁、益二州，蜀境內(nèi)全部平定。
軍隊回來，樊猛改任持節(jié)、散騎常侍、輕車將軍、司州刺史，進爵為侯，增邑到二千戶。
永定元年，周文育等敗于沌口，被王琳所俘獲。王琳乘勝將攻南中諸郡，派樊猛與李孝欽等率兵攻打豫章，進軍逼近周迪，失敗，被周迪所擒。不久逃歸王琳。王琳失敗，還朝。天嘉二年，授樊猛通直散騎常侍、永陽太守。改任安成王府司馬。光大元年，授壯武將軍、廬陵內(nèi)史。太建初年，改為武毅將軍、始興平南府長史，兼任長沙內(nèi)史。不久隸屬章昭達向西討伐江陵，潛伏軍隊入峽，焚燒了周軍船艦，以功被封富川縣侯，邑五百戶。歷任散騎常侍，改任使持節(jié)、都督荊信二州諸軍事、宣遠將軍、荊州刺史。入為左衛(wèi)將軍。
后主登基，增邑到一千戶，其余都照舊。至德四年，授使持節(jié)、都督南豫州諸軍事、忠武將軍、南豫州刺史。隋將韓擒虎渡過長江的時候，他的第六個兒子樊巡代行州事，韓擒虎進軍攻陷州城，樊巡及家人都被擒。當時樊猛與左衛(wèi)將軍蔣元遜率領(lǐng)青龍八十艘為水軍，在白下游弋，以防御隋軍六合兵，后主知道樊猛妻兒在隋軍中，怕他有異志，想命任忠代替他，又恐傷他的心，便停止了。禎明三年，樊猛降入隋朝。
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