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廣東省佛山市三水區(qū)實驗中學2018-2019學年高二上學期第五學段考試語文試題及答案小編已經收集好了，需要的伙伴注意查看
2018-2019學年三水實驗中學高二第五學段考試
語文試題
一、現代文閱讀（36分）
（一）論述類文本閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。
我國書法理論誕生較早，始見于漢代。崔瑗所謂“觀其法象，俯仰有儀”，蔡邕所謂“書肇于自然”的書法評論，可算是書法理論的萌芽。此后，“自然”二字出現頻率極高，且在不同時段、不同理論家的認知中有著不同的內涵。
漢代的書論中，“觀物取象”意識普遍存在。在此觀念下，當時的書論家不但關注漢字點畫形狀的書寫方法，而且注重以自然物象來對應說明點畫的形狀與面貌。到了魏晉，書論對點畫的描述更加微觀細致。衛(wèi)夫人《筆陣圖》中提到“橫如千里陣云”“點如高峰墜石”，以自然之形比附書法之形；王羲之《筆勢論十二章》中的“屈腳之法，彎如角弓之張”，則揭示了書法點畫形狀與自然物象之間的相似性。這種從形狀上把自然物象與書法點畫緊密相連的理論，屬于第一自然——“眼中自然”。在后世有關“永字八法”的討論中，這種理論被進一步細化，但對自然內涵的拓展上并沒有多大進展。用這一自然概念理解書法，具體可感，真實可信，但這種一一對應的關系畢竟有限。因為，它只能停留在書法具體點畫外形的層面，一旦超出點畫外形，進入到點畫姿態(tài)以及整個字的造型與姿態(tài)問題時，這種以物對應的辦法就陷入了尷尬。于是，書法理論的構建中就出現了“第二自然”，即“胸中自然”。
“胸中自然”基于生命意識與書法審美。魏晉南北朝書論中用自然物象來喻說書家的個人風格，并以此來表達不同書家作品中流露出來的生命意象，如梁武帝說“王羲之書字勢雄逸，如龍?zhí)扉T，虎臥鳳闕”，“韋誕書如龍威虎振，劍拔弩張”。到了唐代，孫過庭《書譜》中講到書法“同自然之妙有，非力運之能成”，這就是說，書法與自然的關系不是簡單的視覺感官上的相似性，而是自然與人心妙合的產物，需要感受與體悟。
怎樣將胸中的“第二自然”自然而然地表達出來呢？這就進入了基于法道觀念與心性表現的“第三自然”——“手中自然”。宋代以后，在尚意思潮的影響下，書法的主要追求已經不是妙悟自然，更不是眼觀自然，而是心性的自然流露，以及表達方式上的“自然而然”。蘇軾的書寫狀態(tài)“我書意造本無法，點畫信手煩推求”，便是他本人真性情、真情感的流露。此類作品，字如其人，人如其字，一切都自然而然。自然而然即為自由自在，是人生的最高境界，也必然是書法的最高境界。
歷代書家正是在觀察、體悟、回歸自然的過程中，提煉了書法的點畫樣式，豐富了書法的生命意象，升華了書法的審美境界，終將書法內化為書家的人格修養(yǎng)和心性表達。
（摘編自史忠平《中國古代書論中的“自然”變遷》）
1．下列關于原文內容的表述，不正確的一項是（ ）（3分）
A.漢代崔瑗的“觀其法象，俯仰有儀”、蔡邕的“書肇于自然”的書法評論，可證明我國書法理論在很早以前就誕生了。
B.王羲之《筆勢論十二章》從形狀上把自然物象與書法點畫緊密相連，這種理論不斷細化并影響了歷代對“永字八法”的討論。
C.用“眼中自然”概念理解書法，如果遇到點畫姿態(tài)以及整個字的造型與姿態(tài)問題時，這種以物對應的方法就陷入了尷尬。
D.蘇軾的書寫狀態(tài)“我書意造本無法，點畫信手煩推求”體現了尚意書法追求的心性的自然流露和表達方式上的“自然而然”。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）（3分）
A.漢代的書論家不僅關注漢字點畫形狀的書寫方法，還注重以自然物象來對應說明點畫的形狀與面貌，這說明當時已存在“觀物取象”的意識。
B.衛(wèi)夫人《筆陣圖》中提到“橫如千里陣云”“點如高峰墜石”，以自然之形比附書法之形，對點畫的描述微觀細致。
C.梁武帝評價王羲之的字“如龍?zhí)扉T，虎臥鳳闕”，韋誕的字“如龍威虎振，劍拔弩張”，這是用自然物象來喻說書家的不同風格和流露出的不同的生命意象。
D.孫過庭《書譜》認為，在感受與體悟之后，可知書法與自然的關系不僅是簡單的視覺感官上的相似性，而且是自然與人心妙合的產物。
3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（ ）（3分）
A.自我國書法理論萌芽后，“自然”二字出現頻率很高，它的內涵在不同時段、不同理論家的認知中存在著不同之處。
B.古代書法理論中的“眼中自然”“胸中自然”“手中自然”三個階段互為因果，體現了從偏重自然精神到偏重人格精神的發(fā)展過程。
C.宋代書法在尚意思潮影響下，主要追求心性的自然流露以及表達方式上的“自然而然”，以“一切都自然而然”為書法的最高境界。
D.通過對自然的觀察、體悟與回歸，歷代書家對書法的認識不斷深化，由注重點畫形狀，到注重生命意象和審美風格，再到注重心性表達。
（二）文學類文本閱讀（15分）
閱讀下面的文字，完成4-6題。
馬小菊 天空的雨
馬小菊從家里出來時，天還好好的，走到半路就下起了雨。馬小菊沒帶雨具，豆大的雨點打在身上又冷又疼。她看看離藥店不遠了，就跑了起來，跑到藥店，衣服濕了個透。這個夏天的雨格外多，像失戀女人的眼淚，落得很頻繁。
“咋這天來了？”藥店老板招呼馬小菊。“婆婆疼得緊。”馬小菊一邊用她本就濕了的袖子擦拭臉上的雨水，一邊回避著藥店老板的眼睛。馬小菊的婆婆有風濕病，一到雨天就疼得厲害。
“向午真不是個東西，把家里的事都甩給你一個人，自個兒倒樂呵去了?！彼幍昀习逭f。向午是馬小菊的男人，當包工頭掙了錢后就很少回家了，別人說他有了外遇。
馬小菊沒理藥店老板的茬，邊說拿一盒膏藥再拿一盒止疼片，邊從溫溫的褲兜里往外掏錢。藥店老板把找回的錢遞給馬小菊的時候說：“昨天二凱去省城進貨看見向午了，他和一個女的在街上走著?！闭f完兩眼盯著馬小菊看，以為她會大罵向午一頓，可是馬小菊似乎沒什么反應，她先接過錢，然后像聽別人家男人的事一樣“哦”了一聲。馬小菊說：“要是二凱再看見向午，就跟他說他娘病了，想他。”
馬小菊說完拿上裝在塑料袋里的藥就往外走。雨還在下著，馬小菊不緊不慢地走在雨里，密密的雨點實實地打在她身上。剛才要不是藥店老板提起向午，她還想在藥店避避雨的，可是藥店老板提起了向午，她就不能再呆下去了。
向午是馬小菊的一塊心痛。剛聽說向午有外心的那會，馬小菊的心都碎了。她整天哭整天罵，四處向人打聽向午的行蹤。她還去省城找了一趟，但偌大一座省城，要找一個人談何容易，就像繡花針落門前草坡地了。馬小菊找了三天三夜，沒找到，就回來了。
馬小菊回到家才知道，她不在家這幾天，婆婆摔斷了腿。馬小菊好懊悔，如果不是自己離開家去找向午，婆婆就不會摔傷。馬小菊抱著婆婆的傷腿，眼淚流得像篩子眼里落下的米。一些人笑話馬小菊，說她管不住自己的男人，馬小菊不去理。她覺得眼下沒有比照顧婆婆更重要的事了，真的沒有了。
馬小菊揣著藥走到家時雨停了，她心想：這雨，好像就是給我下的。
馬小菊進了屋喚了幾聲娘，沒人回應。馬小菊以為婆婆睡著了，就去自己的房間換衣服。等她換完衣服來到婆婆房間一看，婆婆昏倒在地上，口里吐著白沫，手里卻緊緊地攥著一張向午的照片。馬小菊明白了，婆婆是為了找放在抽屜里的向午的照片才摔倒的。馬小菊趕忙把婆婆送到了醫(yī)院。醫(yī)生說是腦溢血，要馬小菊去交住院押金。馬小菊的錢不夠，就去銀行取錢。
在去銀行的路上，馬小菊碰見了旺子媳婦。旺子媳婦追著攆著跟馬小菊說：“我在省城看到遠處一個男人，好像是向午呢?！瘪R小菊說：“你再看見向午，跟他說他娘病了，病得很重，讓他趕快回來?！蓖酉眿D還想跟馬小菊說些什么，馬小菊卻匆匆走了。
經過一夜的搶救，婆婆仍然昏迷不醒，醫(yī)生說能否醒過來不好說。
馬小菊說：“怎么就不好說了呢?”她想起別人曾給過她一個治疑難雜癥的偏方，婆婆用了這個偏方也許會好起來。她就回到家找到那個偏方，按方子里寫的，找了幾味藥，最后就差一味冬瓜皮。馬小菊知道前院吳二嬸家種了冬瓜，就去吳二嬸家要冬瓜皮。
馬小菊到吳二嬸家還沒開口說話，吳二嬸就先和她說起了向午的事。吳二嬸說：“小菊，我去省城兒子家，看見向午和一個女人在逛街?！瘪R小菊說：“吳二嬸，你再見到向午，跟他說他娘病得很重，快不行了，讓他趕快回來。”
婆婆喝了馬小菊熬的藥，仍舊沒有好，最后還是去了。
婆婆入土那天，又下了雨，很大的雨，雨聲把馬小菊的哭聲給淹沒了。
雨季快要過去的時候，向午回來了。向午一身落魄地回來了，他被人騙了個精光后回來了。
“你還回來干啥？你娘不在了你還回來干啥呢？”馬小菊說著，眼淚像雨滴一樣落了下來。可這時窗外的雨卻停了，天空響晴響晴的。
（選自《小小說選刊》，有刪改）
4．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當的一項是（3分）
A．面對丈夫的外遇，馬小菊開始時大吵大鬧，后來無動于衷，連回答別人時都是簡單重復那兒句話，這一變化過程說明她對丈夫已經不抱希望。
B．作者注重在細微處寫人，藥店老板、旺子媳婦、吳二嬸等人迫不及待地將向午的相關信息告訴馬小菊，體現了善良的村民們對馬小菊的同情和關心。
C．小說對向午這個人物著墨不多，但這個賺了錢就開始膨脹、迷失自我的農民形象具有典型性，隱含著作者對進城農民生活狀態(tài)和價值追求的憂慮和反思。
D．小說結局雖然給讀者留下了想象和思考的空間，但從小說情節(jié)的發(fā)展邏輯看，隨著向午的回歸，馬小菊的命運出現了轉機，她最終會原諒丈夫的過去。
5．小說在刻畫馬小菊這個人物形象時，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析。（6分）
6．小說中多次寫到“下雨”，這樣寫有什么作用？請結合文本簡要分析。（6分）
（三）實用類文本閱讀（12分）
閱讀下面的文字，完成7～9題。
材料一：分享經濟又稱共享經濟，是指利用互聯網等現代信息技術，以使用權分享為主要特征，整合海量、分散化資源，滿足多樣化需求的經濟活動總和。2016年中國分享經濟繼續(xù)保持快速發(fā)展，較上年增長103％，對培育經濟發(fā)展新動能、引領創(chuàng)新、帶動就業(yè)等產生了舉足輕重的作用。預計未來幾年，分享經濟仍將保持年均40％左右的高速增長，到2020年分享經濟交易規(guī)模占GDP比重將達到10％以上，分享經濟領域提供服務人數有望超過1億，越來越多的企業(yè)、個人將成為分享經濟的參與者和受益者。
2016年中國分享經濟重點領城市場規(guī)模及帶動的就業(yè)機會
分享經濟將重新定義工作和就業(yè)：從全職全時工作走向兼職分時工作，從辦公室與工廠走向更個性化的居家與旅途；“公司＋員工”將在越來越多的領域被“平臺＋個人”所替代，參與者可以比較自由地進入或退出社會生產過程，減輕了個人對組織的依賴程度。（摘編自國家信息中心分享經濟研究中心《中國分享經濟發(fā)展報告2017》）
材料二：共享經濟的快速發(fā)展已經影響到實體經濟的勞動關系。一方面，勞動力的新流向會進一步加劇實體經濟“招工難”現象，加大勞動關系運行風險。另一方面，勞動者就業(yè)從實體經濟轉向共享經濟，也意味著從國家構建的勞動保護網絡脫離，不再享受勞動法律規(guī)定的各種保護勞動者的權利，從勞動關系轉變?yōu)閯趧贞P系或商務關系，以“自雇”的個體經濟方式出現，這不僅是勞動者權益的一種損失，也使得勞動者面臨更大的市場經濟風險。因此，政府相關部門應當對共享經濟帶來的這些風險有警惕之心和防范手段。（摘編自聞效儀《正確認識和把握共享經濟對勞動關系的影響》，2017年8月29日《工人日報》）
材料三：共享經濟給我國就業(yè)形勢帶來了新變革和新問題。一方面，傳統(tǒng)制造業(yè)正在煥發(fā)“第二春”。目前國內為各類共享單車生產智能鎖的制造廠商的勞動者大概有1萬人，而老牌自行車制造企業(yè)如今有80％以上的員工在為生產共享單車服務。另一方面，共享經濟改變了原有的個人與單位之間單一、排他的雇傭關系，帶來了自雇型、多雇主的新就業(yè)模式，就業(yè)環(huán)境更加開放，收入來源更加多樣化，這種就業(yè)方式的變化帶來的是生產力的流動。未來可能帶來一部分結構性失業(yè)，但也會帶來結構性就業(yè)。（摘編自孫飛等《完善就業(yè)保障成共享經濟發(fā)展新課題》，2018年1月18日《經濟參考報》）
材料四：隨著共享經濟等新經濟形態(tài)介入市場，傳統(tǒng)業(yè)態(tài)受到嚴峻挑戰(zhàn)。歐盟國家尤其是法國、德國等非常注重維護各方利益，常常利用現有法律進行千預。法國自2018年開始實行載人車輛新法規(guī)：除了傳統(tǒng)出租車外，只有經過統(tǒng)一培訓步驟、通過考試獲得載人資質者，才有權利用網上叫車平臺或應旅行社等機構要求提供載客服務。輿論認為，法國這一法規(guī)是社會面臨新經濟形態(tài)的一種選擇，也是聽取各方利益訴求后推出的一項平衡措施。維護各方利益的平衡是各國都追求的目標，不僅僅是發(fā)達國家，中國也一樣，甚至做得更好。（摘編自張洽棠《什么才是真共享？》，2018年1月25日《中國經濟導報》）
7．下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（3分）
A．使用權分享、基于現代信息技術條件下的資源與需求匹配，是判斷經濟活動是否分享經濟的基本要素。
B．2016年中國分享經濟六大領域中，知識技能領域市場規(guī)模雖然較小，但增長迅速，帶動就業(yè)能力很強。
C．勞動者參與共享經濟活動后，就成為“自雇”個體，脫離國家勞動保護網絡，面臨較大的市場經濟風險。
D．法國利用法律法規(guī)干預共享經濟活動，在交通出行領域，對提供載客服務者的專業(yè)資質作出了嚴格限制。
8．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）
A．2016年，中國分享經濟呈現高速增長的態(tài)勢，未來幾年增速可能放緩，但仍然具有巨大的市場潛力。
B．分享經濟將重新定義工作和就業(yè)，不僅能拓寬勞動者的收入來源，而且會帶來社會生產力的重新分配。
C．共享經濟讓社會就業(yè)結構發(fā)生變化，也帶來風險，政府需要提高警惕，采取防范手段，平衡各方利益。
D．共享經濟沖擊下，實體經濟企業(yè)面臨招工難、與勞動者關系發(fā)生了改變等問題，但也有新的發(fā)展機遇。
9．我國共享經濟下的新型就業(yè)有哪些特點？勞動者如何適應共享經濟帶來的新變化？（6分）
二、古代詩文閱讀（34分）
（一）文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成10～13題。
楊繪，字元素，綿竹人。少而奇警，讀書五行俱下，名聞西州。進士上第，通判荊南。為開封推官，遇事迎刃而解，諸吏惟日不足，繪未午率沛然。仁宗愛其才，欲超置侍從，執(zhí)政見其年少，不用。以母老，請知眉州，徙興元府。吏請攝穿窬盜庫縑者，繪就視之，蹤跡不類人所出入，則曰: “我知之矣?！焙魬蜚搴镎咴懹谕?，一訊具伏，府中服其明。神宗立，召修起居注、知制誥、知諫院。詔遣內侍王中正、李舜舉等使陜西，繪言：“陛下新即位，天下拭目以觀初政。館閣、臺省之士，朝廷所素養(yǎng)者不之遣，顧獨遣中人乎？”曾公亮請以其子判登聞鼓院，用所厚曾鞏為史官。繪爭曰：“公 亮 持 國 名 器 視 如 己 物 向 者 公 亮 官 越 占 民 田 為 郡 守 繩 治 時 鞏 父 易 占 亦 官 越 深 庇 之用 鞏 私 也?！钡蹫閷嬈涿?。繪亦解諫職，改侍讀，繪固辭，滕甫言于帝。帝詔甫曰：“繪抗跡孤遠，立朝寡援，不畏強御，知無不為。朕一見許其忠藎，擢置言職，信之亦篤矣。今日之除，蓋難與宰相并立于輕重之間，姑令少避爾，卿其諭朕意?！崩L曰：“諫官不得其言則去，經筵非姑息之地?！弊洳话?。未閱月，復知諫院，為御史中丞。時安石用事，賢士多謝去。繪言：“老成之人，不可不惜。當今舊臣多引疾求去，范鎮(zhèn)年六十有三、呂誨五十有八、歐陽修六十有五而致仕，陛下可不思其故乎？”免役法行，繪陳十害。安石使曾布疏其說。詔繪分析，固執(zhí)前議，遂罷，知亳州。元祐初，復天章閣待制。卒，年六十二。 （《宋史?楊繪傳》，有刪節(jié)）
10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）（3分）
A.公亮持國/名器視如己物/向者公亮官越/占民田/為郡守繩治時/鞏父易占亦官越/深庇之/用鞏/私也
B.公亮持國名器/視如己物/向者公亮官/越占民田/為郡守繩治/時鞏父易占亦官越/深庇之用鞏/私也
C.公亮持國/名器視如己物/向者公亮官越/占民田/為郡守繩治/時鞏父易占亦官越/深庇之/用鞏/私也
D.公亮持國名器/視如己物/向者公亮官越/占民田/為郡守繩治時/鞏父易占亦官越/深庇之/用鞏/私也
11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）（3分）
A.制誥，是帝王所下文告及命令的統(tǒng)稱；知制誥，掌管起草誥命之意，后為官職名。
B.卿，在古代可以用來代表“你”，但只用于君稱臣、上級稱下級、長輩稱晚輩。
C.經筵，指漢唐以來帝王為講論經史而專門設立的御前講席，宋代開始稱為“經筵”。
D.致仕，指官員退休或辭職歸家。致仕約起源于周代，西漢以后逐漸形成制度。
12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）（3分）
A.楊繪聰明能干。少年楊繪以愛讀書名聞西州，為官后表現出極強的辦事能力，如為開封推官時，他的辦事效率比其他官員都高。
B.楊繪很有個性。與宰相曾公亮產生矛盾之后，皇帝解除了他的諫官職務，對他失去信任，貶他為侍讀，楊繪拒絕了這一任命。
C.楊繪堅持己見。楊繪認為王安石實施的“免役法”有十大危害，他頂住壓力堅持自己的反對意見，卻因此被降職。
D.楊繪仕途坎坷。雖然才華出眾，卻因年少而不被當權者重用；后來又分別因為反對曾公亮和王安石而被罷官。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）
（1）呼戲沐猴者詰于庭，一訊具伏，府中服其明。（5分）
（2）館閣、臺省之士，朝廷所素養(yǎng)者，不之遣，顧獨遣中人乎？（5分）
（二）古代詩歌閱讀（9分）閱讀下面這首詩，完成14～15題。
遠懷舍弟穎、觀等① 杜甫
陽翟空知處，荊南近得書②。積年仍遠別，多難不安居。
江漢春風起，冰霜昨夜除。云天猶錯莫③，花萼尚蕭疏。
對酒都疑夢，吟詩正憶渠。舊時元日會，鄉(xiāng)黨羨吾廬。
【注】①舍弟：對自己弟弟的謙稱。杜甫有四弟：杜潁、杜觀、杜豐、杜占。②陽翟，今河南禹州；荊南，今湖北荊州。杜甫安史之亂后曾流落荊州。③錯莫：紛亂昏暗。
14.下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）（3分）
A.第一、二句“陽翟”對“荊南”，以空間的遠隔寫出了詩人與弟弟們天各一方。
B.第三句中的“仍”字表現出兄弟分隔時間之久，空間之遠，寫盡詩人內心的無奈。
C.第五、六句寫春風又起，冰霜消融，物候變換中暗寓著時光流逝、老去無為的感慨。
D.第七、八句寫云天昏暗，屬遠景；花萼稀疏，屬近景。兩句寫出詩人愁情無所不在。
15.為什么“舊時元日會，鄉(xiāng)黨羨吾廬”？這兩句是如何表達感情的？請結合全詩簡要分析。
（6分）
（三）名篇名句默寫（6分）
16.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
（1）在《詩經?氓》中，女主人公看到“ ， ”的景色，
思及自己多年來的辛勞以及丈夫的負心，不由得悲從中來。
（2）蘇軾《念奴嬌（大江東去）》中“ ”一句，寫的是周瑜的儒將裝束，“ ”一句，表明了周瑜的赫赫戰(zhàn)功。
（3）韓愈《師說》中“ ， ”的觀點與《荀子·勸學篇》指出的“青，取之于藍，而青于藍”是相近的。
三、語言文字運用（20分）
17.下列各句中加點成語的使用，全部正確的一組是（ ）（3分）
①小劇場正上演昆曲《游園驚夢》，云臺上那青衣眼神流轉，碎步生蓮，才一開腔便先聲奪人，樓上樓下的看客皆轟然叫好。
②饒宗頤，這位被稱為當代“最后的通儒”的國學大師，與季羨林先生并稱“北季南饒”，他擁有百科全書式的深厚學養(yǎng)，令后輩學者難以望其項背。
③自安倍上臺以來，日本經濟就一直處于懸崖的邊緣，目前已是如履薄冰，尤其是去年6月23日的英國脫歐事件，更是給了日本經濟當頭一棒。
④兩人的矛盾本來可以通過友好協(xié)商解決，他卻鋌而走險，實施打擊報復行為，最終害人害己，鋃鐺入獄。
⑤日前，國務院辦公廳出臺了一系列支持返鄉(xiāng)、下鄉(xiāng)人員創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的優(yōu)惠政策，這些政策在大眾創(chuàng)業(yè)蔚然成風的今天，為農業(yè)發(fā)展注入新活力。
⑥馮友蘭教授回憶說，蔡元培校長給他留下的最深刻記憶就是他灑脫豁達的胸襟，光風霽月的氣象，這種人格魅力最令人慨嘆不已。
A．①②④ B．①③⑤ C．②⑤⑥ D．③④⑥
18.下列各句中，沒有語病的一句是（ ）（3分）
A.盡管我國文壇涌現了一批優(yōu)秀的長篇小說，但令人無法回避的嚴峻現實是，多數獲獎作品并未進入當下多數國人的閱讀視野，因此難以成為傳承久遠的經典之作。
B.據人社部消息，退休人員基本養(yǎng)老金已全部調整到位，全國企業(yè)和機關事業(yè)單位共一億多退休人員的養(yǎng)老待遇有所改善，部分地區(qū)還提高了城鄉(xiāng)居民基礎養(yǎng)老金。
C.二十四節(jié)氣的名稱始見于殷商時代，到西漢已基本完備，屬中國歷法的獨特創(chuàng)造，幾千年來對推動中國農牧業(yè)發(fā)展起了重要作用，是中華民族文化認同的重要載體。
D.紀錄片《我在故宮修文物》第一次完整呈現世界頂級的文物修復技術，圍繞著現代人和古老文物之間的互動為核心命題，集中展示了文物修復專家們的工匠精神。
19.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，銜接最恰當的一項是（ ）（3分）
中華民族有著很強的“尋根意識”。中國人 ① 走到哪里， ② 不忘記尋找自己的“根”。特別是漢族，宗族觀念根深蒂固，同姓同宗是一種很強的聯系紐帶。由于個人 ③ 家族的遷移，姓氏人口的分布從發(fā)源地逐漸擴散到祖國各地 ④ 全世界， ⑤ 人們始終不忘尋找宗脈源流，追求血脈親情的歸屬感。故鄉(xiāng)不僅是祖先誕生的地方，更是其姓氏起源的地方。 ⑥ ，尋根問祖的過程也是尋找家族文化的過程。
A．① ／ ②都 ③和 ④或 ⑤可 ⑥所以 B. ①無論 ②都 ③或 ④甚至 ⑤但 ⑥因此
C．①無論 ②也 ③或 ④以至 ⑤／ ⑥因此 D. ①／ ②也 ③和 ④或 ⑤但 ⑥所以
20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（5分）
無根萍是全世界最小的開花植物。它本來不具備生存和發(fā)展的優(yōu)勢， ① ，反而生機蓬勃地開拓出一個廣袤的萍的世界。無根萍生存之道有兩大絕招。 ② 。它可以通過無性繁殖的方式，在36小時內長出一個新的植物體。第二個絕招是不斷“縮小”“退化”。一般生物是順向演化的，但無根萍 ③ 。演化到最后階段，它幾乎簡化成了“一團細胞”，花只剩一枚雄蕊和一枚雌蕊。這種簡單的構造使它更容易大量復制繁殖和傳播。
21.下面一段文字有三處表述不夠恰當，請找出來并加以修改，使之邏輯嚴密，語句通順，語意簡明。（6分）
有一種病叫“開學恐懼癥”，兒童和青少年是此癥的多發(fā)人群，國內有研究發(fā)現，學?？謶职Y中女孩比男孩稍稍略多，比例為4:3。學習壓力大是開學恐懼癥的唯一原因，患者最常見的是頭暈、胸悶、肚子疼等軀體癥狀和手抖、尿急等自主神經功能紊亂癥狀。然而，家長常常會忽略上面出現的癥狀，建議家長們，一旦發(fā)現此種癥狀，最好還是及時帶孩子到專業(yè)醫(yī)療機構就診，這樣，孩子的癥狀就一定會消除。
①________________________ 改為：__________________________________
②________________________ 改為：__________________________________
③________________________ 改為：__________________________________
四、寫作（60分）
22．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
一片曾經豐饒的土地逐漸變得貧瘠，許多動物陸續(xù)離開了這里。
小鳥對蚯蚓說：“我也要走了，你不走嗎？”蚯蚓說：“我還是想留在這里?！毙▲B拍拍翅膀，依依不舍地飛走了。蚯蚓看了看小鳥的背影，繼續(xù)埋頭松土。
甲蟲從遠方趕來，和蚯蚓一起忙碌起來。
幾年之后，小鳥回來了，帶著一群伙伴，它們嘴里銜著各種各樣的種子。小鳥驚訝地發(fā)現，這片土地已經變得松軟，還長出了小草。蚯蚓說：“你離開的這段時間，甲蟲和我一起翻土堆肥，這里漸漸變好了?！?span style="display:none">zvH答案圈
小鳥和伙伴們把種子播撒在大地上。大地上開滿了鮮花，蝴蝶和蜜蜂也來了。
根據上面的材料，結合自己的感受和思考，寫一篇文章。要求選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
2018-2019學年三水實驗中學高二第五學段考試
語文參考答案
一、 現代文閱讀（36分）
（一）論述類文本閱讀（9分）
1.【信息篩選】（3分）
B（B項原文為“在后世有關‘永字八法’的討論中，這種理論進一步被細化”，意為“‘永字八法’的討論”影響“這種理論”，題干表述為“這種理論影響了歷代對‘永字八法’的討論”，轉述錯誤。A項對應原文第一段“我國書法理論誕生較早，始見于漢代。崔瑗……”，轉述正確。C項對應原文第二段 “用這一自然概念理解書法……因為，它只能……進入到點畫姿態(tài)以及整個字的造型與姿態(tài)問題時，這種以物對應的辦法就陷入了尷尬”。此處的“自然概念”就是“眼中自然”，轉述正確。D項對應原文第四段“宋代以后，在尚意思潮的影響下，書法的主要追求已經不是……而是心性的自然流露，以及表達方式上的‘自然而然’”，“蘇軾的書寫狀態(tài)‘我書意造本無法，點畫信手煩推求’，便是……”轉述正確。）
2.【理解分析】（3分）
D（D項原文中《書譜》講到了書法與自然的關系，所用關聯詞是“不是”“而是”，為并列關系，選項中轉述中變?yōu)椤安粌H是” “而且是”，為遞進關系，句間關系錯誤。A項對應原文第二段“漢代的書論中，‘觀物取象’意識普遍存在。在此觀念下，當時的書論家不但關注漢字點畫形狀的書寫方法，而且注重以自然物象來對應說明點畫的形狀與面貌”，轉述正確。B項對應原文第二段“到了魏晉，書論對點畫的描述更加微觀細致。衛(wèi)夫人《筆陣圖》中提到……以自然之形比附書法之形”，轉述正確。C項對應原文第三段“魏晉南北朝書論中用自然物象來喻說書家的個人風格……”“如梁武帝說：‘王羲之書字勢雄逸，如龍?zhí)扉T，虎臥鳳闕’，‘韋誕書如龍威虎振，劍拔弩張’，這是用自然物象說書家的不同風格和流露出的不同的生命意象”，轉述正確。）
3.【分析綜合】（3分）
B（B項原文中并沒有信息表示“眼中自然”“胸中自然”“手中自然”三個階段是“互為因果”,理解表述錯誤。A項對應第一段最后一句“‘自然’二字出現頻率極高，且在不同時段、不同理論家的認知中有著不同的內涵”，轉述正確。C項對應第四段中寫“蘇軾的書寫狀態(tài)‘我書意造本無法，點畫信手煩推求’，便是作者本人的真性情、真情感。此類作品字如其人，人如其字，一切都自然而然”，轉述正確。D項對應最后一段，原文是“歷代書家正是在觀察、體悟、回歸自然的過程中，提煉了……終將書法內化為書家的人格修養(yǎng)和心性表達”，選項中的“提高了對書法的認識”和提煉、豐富、升華三個句子是同義轉換；選項中注重“點畫形狀”“生命意象”“心性表達”在文中第二、三、四段都有相對應的內容，理解正確。）
（二）文學類文本（15分）
4．C（A“不抱希望”“非常平靜地接受了丈夫出軌的事實”錯，B“體現了善良的村民們對馬小菊的同情和關心”錯，D“她最終會原諒丈夫的過去”太絕對）
5．①善良孝順。在丈夫有外遇長期不歸家的情況下，馬小菊仍然毫無怨言、無微不至地照顧婆婆，表 現了善良和孝順的本性。②堅強隱忍。面對丈夫的出軌和眾人的閑言碎語，馬小菊外表平靜，內心其實非常痛苦，但她隱忍不發(fā)，用柔弱的雙肩擔起家庭的責任，表現出堅強隱忍的一面。（每點3分，意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）
6．①設置背景，渲染氛圍。“下雨”為故事的發(fā)生提供了特定的自然環(huán)境，通過反復描寫“下雨”交代 故事發(fā)生的背景，渲染人物活動的氛圍。②烘托人物復雜的內心世界。面對向午的出軌，馬小菊內心極其痛苦，密集的雨滴看似打在她的身上，其實是在敲打著她的心，作者借下雨來烘托人物復雜的內心世界，刻畫人物性格。③推動情節(jié)發(fā)展?！跋掠辍迸c小說情節(jié)的發(fā)展密切關聯，起到了推動情節(jié)發(fā)展的作用。④深化小說主題。自然界的“雨”與馬小菊婚姻中的“雨”互相交織，隱喻主人公的生活進入“雨季”，進一步表現小說主題。（以上4點，答出一點給2分，答出兩點給4分，答出三點給6分）
（三）實用類文本閱讀（12分）
7.【信息理解】（3分）C（勞動者參與共享經濟活動后，不一定就成為“自雇”個體。）
8.【概括分析】（3分）D（共享經濟的沖擊并沒有使實體經濟企業(yè)與勞動者關系發(fā)生改變。）
9.【分析探究】（6分）第一問：①就業(yè)機會多；②就業(yè)方式靈活；③勞動者對就業(yè)單位的依賴程度降低；④面臨的勞動關系風險加大。
第二問：①更新就業(yè)理念，把握就業(yè)機會；②掌握更多技能，增強適應能力；③熟悉相關勞動保障制度，降低就業(yè)風險。
（6分。第一問3分，答對一點1分；第二問3分，答對一點1分。意思對即可。）
二、古詩文閱讀（34分）
（一）文言文閱讀（19分）
10．【文言斷句】（3分）
C（三處地方斷句時需注意：“名器視如己物”，“為郡守繩治時鞏父易占亦官越”，“用鞏，私也”。“時”是“當時”，指曾公亮“官越”的同時，“鞏父易占亦官越”。斷句時，要注意“一句一意、一事一斷”的原則，斷完句之后再聯系上下文的語境來翻譯一下，看看語意是否貫通。）補注：“名器”指“名號”與“車服儀制”。語本《左傳?成公二年》：“唯器與名，不可以假人，君之所司也?！倍蓬A注：“器，車服；名，爵號?！?span style="display:none">zvH答案圈
11．【文化常識】（3分）
B（“卿”字用為第二人稱“你”時，表尊敬或愛意，不僅僅“只用于君稱臣、上級稱下級、長輩稱晚輩”，還可以用于朋友、夫妻之間，表示愛稱。如：成語“卿卿我我”；衛(wèi)人謂之慶卿——《史記?刺客傳》；我自不驅卿，逼迫有阿母——《孔雀東南飛》。）
12．【文意理解】（3分）
B （錯在“對他失去信任”。由皇帝對滕甫的一番話可以看出，解除他的諫官職務，并不是對他失去了信任，是為了更好地保護他。帝詔甫曰：“繪……朕一見許其忠藎，擢置言職，信之亦篤矣。今日之除，蓋難與宰相并立于輕重之間，姑令少避爾……”）
13．【文言翻譯】（10分）
（1）（楊繪）于是把當地耍猴的叫到公堂（法庭）里來盤問，一（訊）問，他們就招供了，興元府的人都佩服他（斷案）英明（或“聰明”）。
（5分。與大意相關的實詞“詰”、“訊”、“伏”、“服”譯對得4分；“詰于庭”倒裝1分。）
（2）朝廷中央機構里的官員，都是朝廷向來用俸祿供養(yǎng)的人，你卻不派遣他們，難道只能派這些宦官嗎?
（5分。與大意相關的實詞“素”、“遣”、“顧”、“獨”譯對得4分，“不之遣”倒裝1分。）
【參考譯文】
楊繪，字元素，是綿竹人。年輕就機敏出眾，讀書時一目五行，名聲遍聞西州。進士考試時考了第一等，做了荊南通判。做了開封推官，遇到事情解決起來都很順利，一下子就解決了，眾官吏都怕整天時間不夠，而楊繪未到中午一概能把問題解決。宋仁宗愛惜他的才能，想把他破格任為侍從官員，但主管官員見楊繪年少，就沒有任用他。因為母親年齡大了，就請求出任眉州知州，遷任興元府。府中小吏請求捉拿打洞穿墻偷盜庫中絲絹的盜賊，楊繪前往查看，發(fā)現現場蹤跡不像是人出入留下的，就說；“我知道是什么情況了?！本徒衼硭：锏娜嗽谕ヌ弥袑弳?，一審訊就完全認罪，府衙中的人都嘆服他的神明。神宗皇帝即位，詔任他為修起居注、知制誥、知諫院?；实墼略t派遣宦官王中正、李舜舉等人出使陜西，楊繪說：“陛下剛剛即位，天下都擦亮眼睛來關注著您的初期執(zhí)政。館閣、臺省中的官員（人才濟濟），朝廷平素所供養(yǎng)這么多官員不派遣，難道獨獨派遣宦官嗎？”曾公亮請求讓他的兒子做登聞鼓院判官，與他關系深厚的曾鞏做史官。楊繪爭辯說：“曾公亮主持國事，把朝廷官員的職位看成自己家里的東西。從前曾公亮在越地做官時，霸占民田，被郡守依法懲辦，當時曾鞏的父親曾易占也在越地做官，曾多方包庇他?，F在任用曾鞏，是為了報私情啊。”皇帝為此擱置下了那份任命。楊繪也被解除了諫官的職務，改任侍讀職務，楊繪堅決拒絕赴任，滕甫把楊繪的態(tài)度告訴了皇帝?；实墼t見滕甫說：“楊繪抗命不受的心意孤高深遠，他在朝中行事孤立無援，卻不畏權勢，知道自己要做的事沒有不去做的。我一見就很贊許他的忠誠，把他提拔安置在言官的位置上，我對他信任也算深厚了。今日免除他諫官的職務，是因為很難處理他與宰相并立于朝堂的輕重問題，姑且令他稍微回避一下，你一定向他說明白我的意思?！睏罾L說：“諫官的話不能被采納就該離開，御前講席也不是我姑息停留之地?！弊罱K也沒有接受侍讀的職務。沒過一個月，又開始做諫院的官職，擢拔為翰林學士，做了御史中丞。當時王安石當權，賢士多辭職離任。楊繪說：“老練成熟的人，不可不愛惜他們。當今舊臣多托病請求離去，范鎮(zhèn)六十有三、呂誨五十有八、歐陽修六十五都辭職回鄉(xiāng)，陛下難道不考慮其中緣故嗎？”免役法推行后，楊繪上書陳說它的十大要害。王安石讓曾布上奏章解釋他的改革學說，楊繪固執(zhí)地堅持以前的觀點，于是被罷為侍讀學士、亳州知州。元祐初年，又任天章閣待制。去世時，六十二歲。
（二）古代詩歌閱讀（9分）
14.【理解鑒賞】（3分）
C（C項，“老去無為”的感慨屬無中生有，此處應為“時光流逝、歸鄉(xiāng)無期的感慨”。）（3分）
15.【分析鑒賞】（6分）
第一問：這是因為在元日廟會上，我們家兄弟相聚、歡樂和諧，這在動蕩的時局中實為難得。
第二問：用了以虛寫實的手法。對住昔相聚情景的追憶之中，蘊含著現實中兄弟分隔的悲傷。（或：用了以樂襯哀的寫法。往昔相聚時，兄弟情深讓鄰人稱羨，這一派歡樂的景象反襯出眼下天各一方的悲傷，以樂景襯哀情，使悲情更深一層。）（6分。第一問2分，第二問4分[手法2分，分析2分]，如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）
附：如果答“對比的手法，用過去的親人歡聚與今日的天各一方作對比，抒發(fā)了兄弟分隔的悲傷之情”也可給分，但這不是從全詩的角度來分析的，只是這兩句中的對比。全詩的角度，是以虛寫實的角度?？纯忌谋磉_，可酌情給分。）
（三）名篇名句默寫（6分）
16．【名句識記】（6分）
（1）桑之落矣 其黃而隕 （2）羽扇綸巾 檣櫓灰飛煙滅
（3）是故弟子不必不如師 師不必賢于弟子
三、語言文字應用（20分）
17.【成語辨析】（3分）
C （①錯誤。先聲奪人，指在與對方或對手較量以前，張揚聲勢來壓倒對方或使對方畏懼、退卻；后也指做事要搶先一步。此處語境并沒有“壓倒對手”或“搶先一步”之意。②正確。望其項背，指望見對方的頸項和背脊，意謂程度與之接近，多用于否定式，表示難以追趕。③錯誤。如履薄冰，像踩在薄冰上。比喻隨時都會發(fā)生危險，做事極為小心謹慎。此處語境想強調的是危險，而不是謹慎。④錯誤。鋌而走險，鋌：急走的樣子；走險：奔赴險處。成語指在無路可走的時候采取冒險行動。與語境不合，因為原文已交代有更好的辦法可以解決。⑤正確。蔚然成風，形容一種事物盛行于一時一地，成為一種風氣，含褒義。⑥正確。光風霽月：指雨過天晴時風清月明的景色，比喻為政清廉和人品清朗、坦蕩。）
18.【語病辨析】（3分）
A（B項，成分殘缺，應為“提高……養(yǎng)老金的標準”。C項，中途易轍造成的主謂搭配不當，應改為“二十四節(jié)氣屬于……獨特創(chuàng)造，對……起到作用”。D項，句式雜糅，正確格式是“圍繞著現代人和古老文物之間的對照互動這一核心命題”或“以現代人和古老文物之間的對照互動為核心命題”。）
19.【語意連貫】（3分）
B（原文為：中華民族有著很強的“尋根意識”。中國人無論走到哪里，都不忘記尋找自己的“根”。特別是漢族，宗族觀念根深蒂固，同姓同宗是一種很強的聯系紐帶。由于個人或家族的遷移，姓氏人口的分布從發(fā)源地逐漸擴散到祖國各地甚至全世界，但人們始終不忘尋找宗脈源流，追求血脈親情的歸屬感。故鄉(xiāng)不僅是祖先誕生的地方，更是其姓氏起源的地方。因此，尋根問祖的過程也是尋找家族文化的過程。）
20.【準確連貫】（5分）
①但它不但沒有走向衰退和滅絕；②第一個絕招是快速生長繁殖；③是逆向演化的。
(5分。第①②兩句各2分，第③句得1分。如有其它答案，只要符合語境邏輯，可酌情給分。）
21.【參考答案】①“女孩比男孩稍稍略多”改為“女孩比男孩略（或“稍”）多”。
②“學習壓力大是開學恐懼癥的唯一原因”改為“學習壓力大是開學恐懼癥的主要原因”。
③“孩子的癥狀就一定會消除”改為“孩子的癥狀就可能會消除”。
解析：題干要求找出三處表述不夠恰當的句子并“加以修改，使之邏輯嚴密，語句通順，語意簡明”，這是考查學生的語言表達準確性?？忌页稣Z段中語言表達過于絕對化的句子，要特別關注“必定”“一定”“只要……就”“只有……才”等詞語。如“學?？謶职Y中女孩比男孩稍稍略多，比例為4:3”，“稍稍”和“略”重復，可以去掉一個；如“學習壓力大是開學恐懼癥的唯一原因”，“唯一”過于絕對，開學恐懼癥的原因很多，“學習壓力大”可能是主要原因，但不是“唯一原因”；如“一旦發(fā)現此種癥狀，最好還是及時帶孩子到專業(yè)醫(yī)療機構就診，這樣，孩子的癥狀就一定會消除”，“一定”過于絕對，即使及時帶孩子到專業(yè)醫(yī)療機構就診，也不一定就能消除。
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