新老師的第一節(jié)課
“劉一霖——起床了!”天剛剛亮,我就被媽媽的喊聲驚醒了。
“今天,是開學(xué)的第一天,你要起早一點,我們要去見新老師?!眿寢屢淮笤缇桶扬堊龊昧?,看來我落后的語文成績沒少讓她操心和擔(dān)憂。
吃過飯后,我懷著忐忑不安的心情和媽媽一起去了學(xué)校。
坐在教室里,當(dāng)我第一眼見到語文老師的時候就覺得他很有親和力——那臉上的笑容就讓原本緊張的我一下子放松下來。
新老師姓徐,他在黑板上寫得第一句話就是:語文不難學(xué),作文很好寫。我登時就蒙了,因為語文對我來說就是高山大?!豢膳?,不敢近。上了七年學(xué),語文課總是稀里糊涂,作文更是大白話連篇,要不,媽媽能這么著急嗎?
徐老師做了簡單自我介紹后,就開始提問題了。他第一眼看到了坐在最前面的我:“你知道什么叫‘學(xué)習(xí)’嗎?”我一下子被問得措手不及。
“學(xué)習(xí)……學(xué)習(xí)就是老師教,我們跟著學(xué)唄?!蔽艺f話有點吞吞吐吐。
“不完全對,‘學(xué)’就是模仿,‘習(xí)’就是練習(xí)。我們要善于模仿好文好段,再通過練習(xí)加以創(chuàng)新——而課本就是最好的例子……”徐老師打開大屏幕,用具體的例子給我們展示如何模仿,怎樣創(chuàng)新。在他的電腦中,有成功模仿朱自清的《春》而寫成的作文《夏》;有借鑒老舍的《母雞》而寫成的《老狗阿黃》。還有很多的低年級學(xué)生寫出的、同樣讓我心服口服的好作文——真的好厲害??!
開始讀作文了。首先,他讓我看過了一篇三年級學(xué)生寫的作文,讓我們一段一段地讀出來。每讀一段就讓我們說出這一段寫了什么,或者表達(dá)了作者什么感情,在文中起到什么作用。這樣,一篇作文讀完了,我發(fā)現(xiàn)筆記本上已記了好多我的概括或賞析的句子。這篇文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、中心、人物、手法等都了如指掌——這也挺簡單的啊。
看著我們舒心的笑容,徐老師說這就是讀寫一體訓(xùn)練:在閱讀中學(xué)會寫作,在寫作中運用閱讀所獲。我心想:這也太有意思了。我們在分析時,他會非常和藹地說再想想,然后時不時地給點暗示;我們實在想不出來,他便會一步一步分析到我們都滿意點頭為止。
他的字龍飛鳳舞;他的話簡短有力;他的動作有點夸張;他的聲音飽含溫情——就在他的潛移默化中,我情不自禁地拿起了筆——我也要寫一篇作文來表達(dá)出這節(jié)課對我的啟迪!
當(dāng)這個想法萌發(fā)時,連我自己都嚇一跳,因為之前我最怕寫作文啊。但此時,我真的拿起了筆,真的要主動寫作文了!徐老師微笑著告訴我,要學(xué)會挑戰(zhàn)自我,要先把作文字?jǐn)?shù)寫多,再詳加修改,把精華留下,這樣就能寫出好作文了……短短兩個小時,他讓我對語文有了新的看法。
第一節(jié)課就這樣不知不覺地過去了,我領(lǐng)悟了很多,更收獲了很多……
謝謝您徐老師,您就是我想要的語文老師!
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