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2019年倍優(yōu)寒假快線假期作業(yè)三年級數(shù)學RJ人教版參考答案小編已經收集整理好了，感興趣的伙伴注意查看哦
ISBN編號: 9787548212096，書名: 假期作業(yè)三年級數(shù)學人教版，出版社名稱: 云南大學出版社
首先，外語學習的起始年級不同，所用教材不同，但這都不是問題的關鍵。不管是一年級起點，還是三年級起點，他們都是孩子們學習的起始階段。而對于起始階段，激發(fā)孩子們對英語學習的興趣很重要。
對于小學低年級的孩子們，他們喜歡小動物、好奇心強，喜歡模仿，想象力又豐富，思維方式多以形象思維為主，大多用直觀感知認識問題，對于朗朗上口的語言材料更感興趣。所以，根據(jù)他們的這些特點，家長可以從兒歌、英語動畫片、拼讀、小繪本、小故事等入手，采用浸潤式學習，不要強迫他們一定要達成怎樣的目標。慢慢引導，親子共讀，有溫度的陪伴，讓他們慢慢喜歡上英語的聽和讀。
兒歌多聽幾遍，小朋友們基本都能跟著唱，它們的節(jié)奏感和韻律都很強。許多經典的兒歌都是不錯的選擇，大家可以搜搜 Nursery Rthyme等，還有一些帶字幕的小視頻，都可以親子共學。
除了這些聽力的輸入，我們也要有大量的閱讀輸入，這對孩子們聽和說等技能的發(fā)展也有很大幫助。說起英語閱讀，大多數(shù)人還停留在對閱讀的傳統(tǒng)理解上。而根據(jù)最新的英語課程改革方向，對英語學科的能力要求更高。近年來，傳統(tǒng)的閱讀能力概念正在逐漸被“閱讀素養(yǎng)（reading literacy）”這一概念所取代。
而閱讀素養(yǎng)又包含哪些內容呢？我們從下圖先簡單了解一下。從圖中我們可以看出，不僅包含了閱讀能力的要求，同時又增加了閱讀品格的要求。所以，日后對孩子們的英語閱讀要求不僅僅只是停留在對閱讀答題方面的考察了，對閱讀量、分級等都有了更詳盡的要求。由于篇幅和時間的關系，在這里不做詳細的闡述了。如果感興趣，推薦大家閱讀 王薔 、陳則航老師主編的《中國中小學生英語分級閱讀標準》，里面進行了詳盡的解釋，這也是日后閱讀評價標準的基礎。
所以，根據(jù)標準指導，我們在給孩子們閱讀的選擇上，就能相對更自如些。選擇繪本學習時，我們應該根據(jù)孩子們的年齡特點參考采用“三階九段”的英語分級標準。能夠具體的去從解碼能力、語言知識、閱讀理解、文化意識、閱讀習慣、閱讀體驗方面落實。
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