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2018年北師大版數(shù)學(xué)同步奧數(shù)培優(yōu)小學(xué)生三年級參考答案,同步課本對接奧數(shù)基礎(chǔ)和拓展兩不誤，來答案圈看看
2017年9月安徽人民出版社ISBN9787212092474同步奧數(shù)培優(yōu)小學(xué)生三年級全一冊北師大版數(shù)學(xué)。北師大版本的輔導(dǎo)教材運用還是很廣泛的，這里小編收集同步奧數(shù)培優(yōu)小學(xué)生三年級全一冊北師大版數(shù)學(xué)參考答案。里面更多的是方法的教授，大家可來看看
1.制定學(xué)習(xí)計劃
暑假家長就要和孩子一同擬定暑假學(xué)習(xí)方案。把學(xué)習(xí)方案寫得具體一些，清晰每天的學(xué)習(xí)時刻和學(xué)習(xí)使命。假如不知道怎樣擬定學(xué)習(xí)方案怎么辦？依照意圖擬定方案。例如或人數(shù)學(xué)根底較差，他就擬定數(shù)學(xué)溫習(xí)方案，意圖就在于加強數(shù)學(xué)根底，進(jìn)步教育成果。或人英語單詞記不牢，他就要擬定一個意圖在于把握單詞的溫習(xí)默寫方案。方案的意圖是根據(jù)各人自己的學(xué)習(xí)狀況確定的。
別的，在擬定計劃時不要脫離學(xué)習(xí)的實踐狀況。不少學(xué)生在擬定方案時滿腔熱忱，往往疏忽了實踐狀況，成果實行起來就感到嚴(yán)重、困難。什么是學(xué)習(xí)的實踐呢？首先是自己的常識根底。根底好，就要拓展加深進(jìn)一步進(jìn)步，根底差，就要查漏補缺穩(wěn)固根底。其次是自己的接受能力。能做到什么程度就訂到什么程度，使命不能太多，要求不行太高，應(yīng)做到力所能及。第三是時刻的實踐。每個階段，能供給自在學(xué)習(xí)的時刻有多少，應(yīng)量時而訂。第四還要結(jié)合教師的教育進(jìn)展而訂，許多學(xué)生個人學(xué)習(xí)方案的“破產(chǎn)”，就是由于不了解教師教育進(jìn)展的實踐，而使自己組織的學(xué)習(xí)使命不是過緊就是過松，還會呈現(xiàn)自己組織的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教師的教育內(nèi)容相脫節(jié)的現(xiàn)象。
2.履行學(xué)習(xí)方案
方案訂好之后，要貼在顯眼的地方，經(jīng)常對照，檢查自己的履行狀況。假如完成使命很輕松，地步較大，可以考慮進(jìn)展加快一點。假如沒有按方案完成使命，要剖析是什么原因，對癥下藥，采取辦法。必要時可調(diào)整方案，降低標(biāo)準(zhǔn)，減慢速度，使方案切實可行，為學(xué)習(xí)效勞。
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