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衡水的志華實驗中學(xué)的高一語文上學(xué)期考試試卷答案小編已經(jīng)收集整理好了，做完了的可以來看看哦，看看自己哪里丟分了？為什么丟分吧！
1、C 此題考核對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中A項考核人稱，BC項考核形象，D項考核語言，其中A項，“這是在呼吁社會大眾不要歧視殘疾人”的表述錯誤，不符合文本內(nèi)容，小說表現(xiàn)的是菩子的心靈美好、手藝精湛。B項，“耕種幾畝田地，家里糧食和農(nóng)副產(chǎn)品自給自足，家足，家務(wù)活兒都是她一個人攬著，不讓菩子操心”的表述于文無據(jù)。D項，“表現(xiàn)了其高超的技術(shù)”不準(zhǔn)確，應(yīng)是表現(xiàn)其一絲不茍的認(rèn)真精神。
2、交代了鞋匠菩子工作環(huán)境的艱苦，渲染天寒地凍的氛圍；以寒風(fēng)冷冽反襯鞋匠菩子吃苦耐勞的精神，暗示鞋匠菩子家境貧寒。用寒風(fēng)比喻成鞋匠的勞動工具刀子，形象生動，切合人物職業(yè)特征。
3、他心地善良，干活認(rèn)真，注重質(zhì)量，童叟無欺，修好鞋后不要“我”付錢，而且認(rèn)為修鞋不能馬虎；他能吃苦，勤勞、敬業(yè)，“一天不落地上班下班，早八晚六”；雖然家境貧寒，但談起妻兒，他對前景充滿希望，“以后我們家再有五口人時，健康人就占多數(shù)啦。
4、D 春秋時有公、侯、伯、子、男五等爵位。
5、 A厭，滿足。
6、 B
A項，①介詞，把；②連詞，表目的，來。
B項，副詞，已經(jīng)。
C項，①連詞，并且；②連詞，況且。
D項，①動詞，做；②動詞，給予。
7、D、
D用于主謂之間，取消句子獨立性
A項代詞，指佚之狐的建議；
B項介于姓和名之間的助詞；
C項助詞，賓語前置的標(biāo)志。
8、 D
①②④⑤都能表明燭之武機(jī)智善辯。③重在表現(xiàn)鄭伯自責(zé)，⑥是燭之武的牢騷話。
9、C
10、D
11、C
12、①大王為什么不燒斷所經(jīng)過的棧道，向天下表示不再回來的決心，以此穩(wěn)住項王的心。
②希望沛公暫且留守軍營，派人先出發(fā)，替五萬人準(zhǔn)備糧食，在各山頭張掛很多旗幟，作為疑軍。
13、咽、越、血
14、李詞的景物描寫渲染了一種凄涼、冷落、傷感的氣氛;毛詞渲染的是一種緊張、激烈、悲壯的戰(zhàn)斗氣氛。
15、B, 悲涼傷感；
16、詞人置群雁于雖凄清而潔白的明月、蘆花中，寄寓了他對堅守節(jié)操之人的認(rèn)同；寄寓了他對亂離中的人民懷著無限同情；再次表達(dá)了自己的亡國之痛和漂泊悲苦之情。
詞的最后三句，作者又把筆觸落到眼前的景物上來：秋季來臨，燕子都飛走了，只剩下南來的無數(shù)大雁，在明月的輝映下，露宿在蘆花之中。這幅凄涼孤苦的圖景和作者痛傷亡國的感慨之情完全融會在一起，收到了感人的藝術(shù)效果。
17、
18、C
①重蹈覆轍：再走翻過車的老路，比喻不吸取失敗的教訓(xùn)，重犯過去的錯誤。使用正確。②駕輕就熟：比喻承擔(dān)熟習(xí)、輕松的事務(wù)。使用正確。
③出奇制勝：指出奇兵或奇計戰(zhàn)勝敵人，比喻用對方意料不到的方法取得勝利?？勺髦^語，其后不能帶賓語，句中說成“出奇制勝日軍”，屬于語法功能錯誤。
④白云蒼狗：指浮云像白衣裳，頃刻又變得像蒼狗，比喻世事變幻無常。成語使用正確。⑤耳濡目染：形容見得多了聽得多了之后，無形之中受到影響。不能充當(dāng)定語，不能修飾“傳統(tǒng)劇目”，屬于語法功能錯誤。
⑥走馬觀花：比喻粗略地觀察事物。這是一個動詞性成語，在句中應(yīng)作謂語，而該句由于對它的語法功能把握不準(zhǔn)，誤把它用來充當(dāng)“感受”的狀語。
19、 A
①假公濟(jì)私：指假借公事的名義，取得私人的利益。詞義輕。此處已觸犯國家法律，應(yīng)該用“徇私舞弊”。
②侃侃而談：指人理直氣壯、從容不迫地說話。使用正確。
③胸?zé)o城府：形容待人接物坦率真誠，心口如一。符合語境，使用正確。
④置若罔聞：置，放，擺。若，好像。放在一邊兒不管，好像沒聽見一樣，形容不重視，不關(guān)心。使用正確。
⑤改弦易轍：多指方向、道路、路線或其他根本的改變。此處指改變了原先拍短片的計劃，應(yīng)該用詞義較輕的“改弦更張”。
⑥洞若觀火：指看事情十分清楚明白，好像看火一樣。比喻觀察事物明白透徹。語境信息只是對鄰居家孩子的了解而已，詞義過重。
20、D
A．表達(dá)時因既想用這種句式，又想用那種句式，結(jié)果造成將兩種句式放在一起說，半截轉(zhuǎn)向的現(xiàn)象，即結(jié)構(gòu)雜糅。A句后半截是“從……也發(fā)”和“以……為出發(fā)點”兩句式的雜糅。可去掉“從”。
B．句中“條理”本是名詞，此使用為形容詞。與“完整、清晰”并列應(yīng)改為“有條理”。
C．關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)，“不管”應(yīng)移到句首。
21、C
A“是設(shè)在……舉行的”雜糅。
B成分殘缺，“堅定不移地”后加上“走”。
D語序不當(dāng)，應(yīng)為“識別、使用、傳播”。
22、保護(hù)草根的幸福，對一個飛速發(fā)展的轉(zhuǎn)型中的中國而言時當(dāng)下最大的社會責(zé)任。
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