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四川省攀枝花市2019屆高三下學(xué)期第三次統(tǒng)考語文試題及答案小編已經(jīng)收集整理好了，感興趣的伙伴注意查看哦
注意事項(xiàng)：
1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上，并將條形碼貼在條形碼區(qū)。
2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。
3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。
一、現(xiàn)代文閱讀（36分）
（一））讀論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）
閱讀下面的文字，完成各題。
“國學(xué)”是一國之學(xué)，是國家之學(xué)，是具有鮮明民族特色之學(xué)。“國學(xué)”是闡釋一國“固有之精神”的學(xué)問，正如近代國學(xué)家梁啟超所言:“學(xué)術(shù)思想在一國，猶人之精神也。而政事、法律、風(fēng)俗及歷史上種種之現(xiàn)象，則其形質(zhì)也。故欲覘其國文野強(qiáng)弱程度如何，必于學(xué)術(shù)思想焉求之。”中國“國學(xué)”既為中國之學(xué)術(shù)，那么，何為中國“國學(xué)”之“本”?
“國”原義是指邦國、疆域?！皣鴮W(xué)”的“國”是指“國家祖國”?！皣摇笔请S著階級(jí)的出現(xiàn)而產(chǎn)生的，而文化也是隨著“國家”的出現(xiàn)而得到繁榮發(fā)展的。馬克思主義認(rèn)為，“國家”不僅有階級(jí)性，而且還具有社會(huì)性?！爸袊敝肝覀兌嗝褡褰M成的國家。中國的“國學(xué)”指由我們自己的國家產(chǎn)生、發(fā)展的學(xué)術(shù)，其“根”在本國，其發(fā)展亦在本國?！皣鴮W(xué)”的“國”不僅指“國家”，而且還指“祖國”?！皣摇笔窃陔A級(jí)社會(huì)才產(chǎn)生的，然而“祖國”在階級(jí)社會(huì)產(chǎn)生之前就存在。“祖國”有自己本土的古老文化，并且這種文化會(huì)一直傳承延續(xù)到有階級(jí)的社會(huì)，甚至再延續(xù)到階級(jí)消亡的社會(huì)。“祖國”不僅是一個(gè)地理概念，也是文化概念。
“祖國”與“國家”既有聯(lián)系，又有區(qū)別，“祖國”的外延一般來說大于“國家”的外延。稱呼別的國家時(shí)，“國家”這個(gè)詞應(yīng)該用復(fù)數(shù)形式，因?yàn)樗鼈兠恳粋€(gè)都是許多個(gè)而不是一個(gè)。而稱呼“祖國”時(shí)，“國家”相對(duì)于自己而言具有唯一性。
“本”原義是“根”，這里所說的“國學(xué)”之“本”，即“國學(xué)”之“根”?！皣鴮W(xué)”離不開“本國”，“學(xué)”是在自己的祖國孕育成長的。中國“國學(xué)”之“本”即“中國”。日本學(xué)者山田孝雄說:“國體
的宣明是國學(xué)的第一要義……把國學(xué)看成文獻(xiàn)學(xué)，就止于丟失精神的形骸，同時(shí)也丟棄了我國特異的意識(shí)?！编噷?shí)在《國學(xué)今論》中也指出:“國學(xué)者何?一國所有之學(xué)也……有其國者有其學(xué)。國學(xué)者，與有國而俱來，因乎地理，根之民性，而不可須臾離也。”
談?wù)撝袊皣鴮W(xué)”之“本”，首先必須明確“國學(xué)”的本根在“本國”，以服務(wù)于本國的國家意識(shí)為第一要義。此外，還要明確“國學(xué)”之探討，是以本國固有文化為“本”，就像日本近代盛行的“國學(xué)”以排斥外來文化、主張以研究《古事記》《日本書紀(jì)》《萬葉集》等古籍為“根本”，以闡發(fā)日本的“固有精神”為主旨。探討我國之“國學(xué)”，即以中國固有文化為本根，例如中國“國學(xué)”者講“國學(xué)”，大都以中國的經(jīng)學(xué)、史學(xué)、諸子學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)等為主要內(nèi)容。偏離了“本國”之學(xué)，就不是“國學(xué)”，故而“國學(xué)”不僅以服務(wù)于本國的國家意識(shí)為“本”，而且還要以本國固有文化為“根據(jù)”。
（摘編自史少博《中國“國學(xué)”之本體》）
1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）
A. “國學(xué)”，是闡釋一國政事、法律、風(fēng)俗及歷史上種種之現(xiàn)象的學(xué)問，是人之精神，具有鮮明的民族特色。
B. 中國“國學(xué)”是中國之學(xué)，即中國之學(xué)術(shù)，是在自己的祖國孕育成長的，其“本”即“中國”。
C. “國學(xué)”不僅以服務(wù)于本國的國家意識(shí)為“本”，而且還要以本國所有文化為“根據(jù)”。
D. “祖國”與“國家”既有聯(lián)系又有區(qū)別，區(qū)別主要在于稱呼別的國家時(shí)應(yīng)用復(fù)數(shù)。
2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）
A. 文章開篇部分，從“國學(xué)”的定義寫起，運(yùn)用引證法，提出了“何為中國學(xué)術(shù)之本”這一論題。
B. 文章中間部分厘清了“國”與“本”兩個(gè)概念，并明確了中國“國學(xué)”之“本”。
C. 文章結(jié)尾，指出日本近代盛行的國學(xué)排斥外來文化，舉例論證，意在說明“國學(xué)”之探討是以本國固有文化為“本”的。
D. 文章循著提出問題、分析問題、解決問題的寫作思路，運(yùn)用了引證法、對(duì)比法等論證了中國“國學(xué)”之“本”這一論題。
3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）
A. 從時(shí)間上看，“祖國”在階級(jí)社會(huì)產(chǎn)生之前就存在，一般來說它的外延大于“國家”。
B. “國學(xué)”是在自己的祖國孕育成長的，那么，日本“國學(xué)”之“本”就是“日本”。
C. “國家”先于“國學(xué)”產(chǎn)生，“國家”的自然與社會(huì)環(huán)境決定著“國學(xué)”的內(nèi)容。
D. 我國若要弘揚(yáng)“國學(xué)”就必須以中國固有文化為“本”，致力于弘揚(yáng)中國的經(jīng)學(xué)、史學(xué)、諸子學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)等。
【答案】1. B 2. D 3. C
【解析】
【1題詳解】
此題考查原文內(nèi)容 的解和分析能力。解答此類題要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表達(dá)作者寫作意圖或文章主旨的語句，闡釋或歸納文中的主要內(nèi)容。解答是應(yīng)先從原文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的閱讀區(qū)間，然后與選項(xiàng)的表述仔細(xì)比對(duì)，看是否一致；同時(shí)還要了解錯(cuò)誤表述設(shè)置的一般思路，比如張冠李戴、無中生有、混淆時(shí)態(tài)、以偏概全、曲解文意等等。A項(xiàng)，“國學(xué)是人之精神”理解錯(cuò)誤。據(jù)原文，“國學(xué)”是闡釋“一國”固有之精神的學(xué)問；C項(xiàng)，“還要以本國所有文化為根據(jù)”理解錯(cuò)誤，據(jù)原文，“而且還要以本國固有文化為根據(jù)”；D項(xiàng)，“區(qū)別主要在于稱呼別的國家時(shí)應(yīng)用復(fù)數(shù)”理解錯(cuò)誤，原文：“祖國”不僅是一個(gè)地理概念，也是文化概念。“祖國”的外延一般來說大于“國家”的外延。故選B。
【2題詳解】
本題考查學(xué)生對(duì)文章論證的分析能力。答題時(shí)注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。D項(xiàng)，文章運(yùn)用“對(duì)比法”錯(cuò)誤，文章沒有使用對(duì)比法，末段運(yùn)用“類比法”。故選D。
【3題詳解】
此題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此種歸納內(nèi)容要點(diǎn)和分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的題目，解答時(shí)應(yīng)先根據(jù)選項(xiàng)確定原文信息所在的位置，然后將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較，并結(jié)合上下文語境進(jìn)行判斷。C項(xiàng)，錯(cuò)在“國家”先于“國學(xué)”產(chǎn)生?！皣鴮W(xué)”的“國”不僅指“國家”，而且還指“祖國”?！皣摇笔请S著階級(jí)社會(huì)才產(chǎn)生的，然而“祖國”在階級(jí)社會(huì)產(chǎn)生之前就存在，所以國學(xué)應(yīng)該先于國家產(chǎn)生。故選C。
（二）讀實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）
閱讀下面的文字，完成各題。
材料一：
2018國際貨幣論壇發(fā)布的《人民幣國際化報(bào)告2018》指出，人民幣國際化面臨以下主要障礙：一是全球貨幣政策醞釀變局，金融市場波動(dòng)性與溢出效應(yīng)上升；二是人民幣金融產(chǎn)品不夠豐富，市場體系有待健全；三是合規(guī)審查背景下人民幣跨境流動(dòng)通暢度有待提高；四是CIPS業(yè)務(wù)不及預(yù)期，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對(duì)滯后。展望2018年，報(bào)告指出，盡管貿(mào)易摩擦升溫，美聯(lián)儲(chǔ)繼續(xù)加息，外部環(huán)境復(fù)雜多變，但中國新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換加速，貨幣政策靈活有效，減稅降費(fèi)、放管服改善企業(yè)營商環(huán)境，經(jīng)濟(jì)基本面穩(wěn)中向好；人民幣匯率保持基本平穩(wěn)，金融風(fēng)險(xiǎn)有效緩解，資本項(xiàng)目及金融市場加速開放。這為人民幣國際化的進(jìn)一步推進(jìn)奠定了良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。德國、法國以及越來越多的新興市場經(jīng)濟(jì)體將人民幣納入外匯儲(chǔ)備，對(duì)人民幣國際化投下信任票。人民幣計(jì)價(jià)原油期貨在上海國際能源交易中心掛牌交易，中國鐵礦石期貨引入境外交易者，A股納入MSCI，CIPS二期正式運(yùn)行，這些積極跡象的不斷出現(xiàn)，標(biāo)志著人民幣國際化正在回歸2.0快車道。
（摘編自人民網(wǎng)2018年7月15日《人民幣國際化正回歸2．0快車道》）
材料二：
近日，建設(shè)銀行正式對(duì)外發(fā)布《“一帶一路”助力人民幣國際化——2018人民幣國際化報(bào)告》。報(bào)告顯示，2017年人民幣國際化進(jìn)程持續(xù)推進(jìn)，人民幣作為新興國際貨幣的地位逐步穩(wěn)定，境內(nèi)外企業(yè)與金融機(jī)構(gòu)對(duì)擴(kuò)大人民幣使用、深化人民幣交易能力的興趣繼續(xù)提高；2018年人民幣參與度預(yù)計(jì)將進(jìn)一步提高，63%的境內(nèi)企業(yè)、4716家境外企業(yè)和57%的金融機(jī)構(gòu)計(jì)劃增加人民幣跨境結(jié)算活動(dòng)，40%的境外企業(yè)和54%的金融機(jī)構(gòu)計(jì)劃增加人民幣存款。
報(bào)告指出，在離岸市場上，建設(shè)銀行積極推進(jìn)人民幣產(chǎn)品創(chuàng)新，不斷提高在主要離岸市場的人民幣做市報(bào)價(jià)能力，人民幣綜合化經(jīng)營水平持續(xù)提升。截至2017年末，建設(shè)銀行英國、瑞士、智利人民幣清算行運(yùn)營穩(wěn)定，市場影響力進(jìn)一步增強(qiáng)：其中英國人民幣清算行清算量累計(jì)突破20萬億元人民幣，繼續(xù)保持亞洲以外規(guī)模最大的人民幣清算。
展望未來，建設(shè)銀行將繼續(xù)積極把握人民幣國際化進(jìn)程中的新趨勢和新機(jī)遇，堅(jiān)持服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)，大力支持“一帶一路”建設(shè)，加強(qiáng)創(chuàng)新，推動(dòng)跨境人民幣業(yè)務(wù)穩(wěn)健發(fā)展。
（摘編自2018年5月28日《金融時(shí)報(bào)》）
材料三：
人民幣國際化需要有新的思路。短期應(yīng)該以穩(wěn)定匯率為主?！?11匯改”之后，人民幣持續(xù)貶值，引起大量資本外流，這延緩了人民幣國際化的進(jìn)程。因此，人民幣資本項(xiàng)目可兌換與匯率市場化改革應(yīng)暫緩?fù)七M(jìn)。同時(shí)，中行要加強(qiáng)短期熱錢的進(jìn)出管制，防止短時(shí)間內(nèi)國際投機(jī)資本的大進(jìn)大出，引起境內(nèi)居民恐慌性擠兌外幣，給人民幣匯率下跌造成更大的壓力。
中期需有序推進(jìn)金融改革。目前世界上主要國際貨幣均是開放資本兌換項(xiàng)目與浮動(dòng)匯率制度。人民幣要成為國際貨幣，必須具備這兩個(gè)條件。中國在經(jīng)濟(jì)形勢逐步企穩(wěn)后，要推進(jìn)人民幣資本項(xiàng)目可兌換與匯率市場化改革。具體路徑應(yīng)該是：先推進(jìn)匯率完全浮動(dòng)，后實(shí)現(xiàn)資本項(xiàng)目可兌換。
長期要進(jìn)一步夯實(shí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。決定一國貨幣國際地位的根本在于該國經(jīng)濟(jì)、金融的硬實(shí)力。因此，保持中國經(jīng)濟(jì)、金融穩(wěn)步發(fā)展，既是人民幣國際化的目的，也是人民幣國際化的基礎(chǔ)。目前，中國經(jīng)濟(jì)正處在深度調(diào)整期，在這個(gè)階段，國內(nèi)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)、金融改革必須以合理的經(jīng)濟(jì)增長為核心，遵循一定的次序，不可為了推進(jìn)人民幣國際化而急功近利。
（摘編自2018年7月31日《新一代經(jīng)濟(jì)學(xué)人》）
4. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）
A. 根據(jù)2018國際貨幣論壇發(fā)布的報(bào)告可知，展望未來不難感知人民幣國際化的前景令人樂觀，但人民幣國際化目前客觀上存在一些障礙。
B. 建設(shè)銀行發(fā)布的報(bào)告指出，2017年人民幣在離岸市場上綜合化經(jīng)營水平持續(xù)提升，建行將要加強(qiáng)創(chuàng)新，推動(dòng)跨境人民幣業(yè)務(wù)穩(wěn)健發(fā)展。
C. 人民幣國際化中期目標(biāo)是有序推進(jìn)金融改革，推進(jìn)人民幣資本項(xiàng)目可兌換與匯率市場化改革，可先推進(jìn)匯率浮動(dòng)后實(shí)現(xiàn)資本項(xiàng)目可兌換。
D. “811匯改”后人民幣持續(xù)貶值、大量資本外流，人民幣國際化進(jìn)程延緩，因此我國當(dāng)務(wù)之急是要推進(jìn)人民幣資本項(xiàng)目可兌換與匯率市場化改革。
5. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）
A. 雖然外部環(huán)境復(fù)雜多變，但因?yàn)榕e措得當(dāng)，2018年我國經(jīng)濟(jì)基本面穩(wěn)中向好，從一個(gè)方面為人民幣國際化的進(jìn)一步推進(jìn)奠定了良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
B. 人民幣計(jì)價(jià)原油期貨在上海國際能源交易中心掛牌交易等積極跡象的不斷出現(xiàn)，標(biāo)志著人民幣國際化正在回歸2．0快車道。
C. 建設(shè)銀行英國、瑞士、智利人民幣清算行運(yùn)營穩(wěn)定，市場影響力進(jìn)一步增強(qiáng)，表明境內(nèi)外企業(yè)與金融機(jī)構(gòu)擴(kuò)大了人民幣的使用、深化了人民幣交易能力。
D. 人民幣國際化的長期追求是深入夯實(shí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，因?yàn)楸３种袊?jīng)濟(jì)、金融硬實(shí)力，決定人民幣國際地位，是人民幣國際化的目的與基礎(chǔ)。
6. 關(guān)于人民幣國際化，2018年國際貨幣論壇與中國建設(shè)銀行的報(bào)告?zhèn)戎攸c(diǎn)有什么不同？各自的出發(fā)點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析。
【答案】4. D 5. C
6. 第一問：①國際貨幣論壇側(cè)重介紹人民幣國際化的主要障礙與積極跡象；②中國建行側(cè)重介紹建設(shè)銀行在人民幣國際化中的推動(dòng)作用。第二問：①國際論壇報(bào)告的出發(fā)點(diǎn)是客觀研究人民幣國際化出現(xiàn)的問題，以推動(dòng)問題的解決；②建設(shè)銀行報(bào)告的出發(fā)點(diǎn)是在人民幣國際化進(jìn)程中，建行應(yīng)如何發(fā)揮推動(dòng)作用。
【解析】
【4題詳解】
此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此類題，要在整體感知與理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)的設(shè)置，從內(nèi)容、觀點(diǎn)等角度來分析。根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容，在原文中找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把選項(xiàng)與原文材料進(jìn)行比較，找到兩者表達(dá)的信息是否完全一致，核實(shí)選項(xiàng)是否完整準(zhǔn)確地傳達(dá)了原文的信息。對(duì)于有多個(gè)信息源的選項(xiàng)，要辨別選項(xiàng)是否全部概括了所有信息。D項(xiàng)，“要推進(jìn)人民幣資本項(xiàng)目可兌換與匯率市場化改革”理解錯(cuò)誤，據(jù)材料三第二段信息可知，條件是“中國在經(jīng)濟(jì)形勢逐步企穩(wěn)后”。故選D。
【5題詳解】
本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。C項(xiàng)，錯(cuò)在未然變已然。材料二只是說“境內(nèi)外企業(yè)與金融機(jī)構(gòu)對(duì)擴(kuò)大人民幣使用、深化人民幣交易能力的興趣繼續(xù)提高”。故選C。
【6題詳解】
本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選整合文章信息的能力。解答本題，應(yīng)根據(jù)對(duì)文意的理解，從文本中篩選出主要信息，然后運(yùn)用文中詞語概括作答。關(guān)于人民幣國際化，2018年國際貨幣論壇與中國建設(shè)銀行的報(bào)告?zhèn)戎攸c(diǎn)的不同：國際貨幣論壇側(cè)重介紹人民幣國際化的主要障礙與積極跡象（見材料一開頭部分）；中國建行側(cè)重介紹建設(shè)銀行在人民幣國際化中的推動(dòng)作用（見材料二）。各自的出發(fā)點(diǎn)分別是：國際論壇報(bào)告的出發(fā)點(diǎn)是客觀研究人民幣國際化出現(xiàn)的問題（如：全球貨幣政策醞釀變局，人民幣金融產(chǎn)品不夠豐富，市場體系有待健全，人民幣跨境流動(dòng)通暢度有待提高，等等。），以推動(dòng)問題的解決；建設(shè)銀行報(bào)告的出發(fā)點(diǎn)是在人民幣國際化進(jìn)程中，建行應(yīng)如何發(fā)揮推動(dòng)作用。如“在離岸市場上，建設(shè)銀行積極推進(jìn)……不斷提高……”。
（三）讀文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）
閱讀下面的文字，完成各題。
背叛炊煙
胡宗波
“背叛”炊煙，需要勇氣。
生活在鄂西南山區(qū)的人，似乎從出生之日起，就已被命運(yùn)圈養(yǎng)在了重重大山懷抱里，整日里要和炊煙相依為命。
或許是命運(yùn)的馴化，溫順的山區(qū)人顧家，更戀家。每天，村人執(zhí)拗地在炊煙上掛滿家的味道，倔強(qiáng)地把炊煙定格成為家的方向。一天天，一年年，炊煙被雕琢成了人們心靈的歸宿，剪不斷，理還亂。很多人甚至一輩子都沒走出炊煙劃出的半徑。
我一直認(rèn)為，我是炊煙喂養(yǎng)大的。少時(shí)的我，對(duì)炊煙的惦念近乎癡迷。甚至剛吃了飯，就掛念起了炊煙，盼它早點(diǎn)站在屋檐上，手搭涼棚，呼喚我的乳名。
在我眼里，炊煙就是宣布吃飯的口令。
在那個(gè)饑腸轆轆的年代，對(duì)于還是個(gè)孩子的我來說，食物散發(fā)出的誘惑，無疑令我無法抗拒。至于下頓將著落在哪兒，我大抵是不會(huì)去理會(huì)的。我心里只有炊煙。發(fā)展到了最后，就算全村的炊煙同時(shí)升起，哪一道炊煙是自家的，我能一眼分辨出。
那時(shí)，炊煙不僅滋潤了我的腸胃，也滋潤了我的夢。
可我從來不是一個(gè)懂得感恩的人。相反，我回報(bào)給炊煙的，大多是怨，是恨：恨它營養(yǎng)不夠豐富，恨它花樣太過單一，更恨它有時(shí)還填不飽我肚子。
與我對(duì)炊煙的矛盾態(tài)度相比，父母從來懷著一顆虔誠之心。他們能看懂炊煙的表情，也能讀懂炊煙的語言。炊煙生病了，父母精心呵護(hù)著，助它早日康復(fù)；炊煙失落了，父母安慰開導(dǎo)著，幫它盡快振作。炊煙有靈性。虔誠的心，換來了炊煙的信任。它配合著父母，苦苦支撐著搖搖欲墜的日子。
然而，在父母虔誠的背后，其實(shí)也蜷縮著一顆不安分守己的心。父母領(lǐng)著我在日子里摸爬滾打的同時(shí)，矢志不渝送我去讀書。他們已領(lǐng)教了日子的苦。他們不想將這種苦留成“財(cái)產(chǎn)”，等我去繼承。為了孩子長遠(yuǎn)計(jì)議，父母替我謀劃著對(duì)炊煙的“背叛”。
背叛，是需要勇氣的；勇氣，則需要成本。為了抵抗不斷膨脹的生活，攙扶起勇氣，父母幾乎把腰彎得和大地平行，瞪大疲憊的眼睛，在日子里翻揀著能對(duì)抗生活的元素。其間，父母還要頂住村人隨手扔來的冷嘲熱諷。那大都是些認(rèn)為讀書沒用的村人。他們將自己的諷刺和挖苦當(dāng)“禮物”，總是不失時(shí)機(jī)地免費(fèi)贈(zèng)送。父母是孩子一生中最重要的向?qū)?。站在父母的“背叛”上，我把父母的期望打包，系在肩膀上，在“背叛”的道路上愈走愈遠(yuǎn)。若干年后，我徹底“背叛”了炊煙，走出了鄉(xiāng)村。
在異鄉(xiāng)，任我踮腳眺望，卻看不到一絲炊煙。內(nèi)心的空虛惆悵如同滾著的雪球。
在炊煙的浸泡里長大的人，炊煙就是他的根。一個(gè)人，一生里烙印著三條根，那是從國別、地域、家庭三者文化差異中沉淀出來的?！氨撑选绷舜稛?，就斬?cái)嗔说赜蚝图彝ミ@兩條根，我這一生，注定將處于失根后的無根狀態(tài)。這時(shí)，在記憶里存活的新鮮炊煙，仿佛一封封家書，用眼眸蓋上思念的郵戳，不時(shí)呼喚著我回去。
每一年，我都會(huì)回故鄉(xiāng)，只為親手摸摸升騰的炊煙。摸著它，我才能暫時(shí)找回丟失已久的鄉(xiāng)音，才能短暫回收久違了的內(nèi)心踏實(shí)。
這些年，每次回去，家鄉(xiāng)都有變化。村人的生活水平真正像是芝麻開花。在欣慰的同時(shí)，我卻覺得與故鄉(xiāng)又生疏隔膜了幾分?，F(xiàn)代化的炊具，不斷打壓著炊煙氤氳的范圍。我希冀的炊煙，越發(fā)地單薄瘦削。
盡管，那些還對(duì)炊煙心懷感恩的人，就像我父母，還忍受著煙熏火燎，頑強(qiáng)地堅(jiān)守著，但他們培育的那點(diǎn)炊煙，不過蚍蜉撼樹。
我知道，終有一天，故鄉(xiāng)會(huì)被膀闊腰圓趾高氣揚(yáng)的現(xiàn)代化日子改寫。
我也知道，總有一天，我再也看不到炊煙。
我更知道，一縷縷炊煙，終會(huì)在我記憶的窖藏中醞釀成一種鄉(xiāng)愁，繼而在我的記憶里，站成一道道風(fēng)景，更站成一位位親人。
背叛，總是要付出代價(jià)。沒有了炊煙，也就失去了故鄉(xiāng)，再也沒有遠(yuǎn)道而來的消息，能把一種叫幸福的感覺催生。
失去了炊煙，我們注定還有別的希望。
（選自《人民日?qǐng)?bào)》）
7. 下列對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）
A. 本文開篇照應(yīng)標(biāo)題，總領(lǐng)全文，交代了特定的地點(diǎn)與獨(dú)特的地理環(huán)境，并且引出下文對(duì)山區(qū)人們生活的描寫，吸引讀者。
B. 將“記憶里存活的新鮮炊煙”比作家書，將思念化作郵戳，生動(dòng)形象、新穎別致地寫出了家鄉(xiāng)對(duì)我的影響，我離開家鄉(xiāng)后的難忘、后悔之情。
C. “故鄉(xiāng)會(huì)被膀闊腰圓趾高氣揚(yáng)的現(xiàn)代化日子改寫”運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫出了故鄉(xiāng)傳統(tǒng)的生活會(huì)被現(xiàn)代化的生活取代。
D. 作者以悠遠(yuǎn)深沉的筆觸敘寫了自己離開故鄉(xiāng)的過程和之后在異鄉(xiāng)的生活，語言雋永優(yōu)美，情感豐富真摯，傷感中蘊(yùn)含著希望。
8. 請(qǐng)理解文中畫線句子的內(nèi)涵。
9. 本文以“背叛炊煙”為題有什么好處？請(qǐng)簡要分析。
【答案】7. B 8. ①表層含義：炊煙原本是故鄉(xiāng)特有的景致，但故鄉(xiāng)生活艱辛、貧窮使得作者產(chǎn)生了逃離貧窮的家鄉(xiāng)、以知識(shí)改變命運(yùn)、追求富足的生活的念頭，并付之行動(dòng)，作者離開了故鄉(xiāng)，失去了炊煙，但對(duì)未來也充滿期望。②深層含義：隨著時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，故鄉(xiāng)傳統(tǒng)農(nóng)耕生活必然會(huì)逝去，被占絕對(duì)優(yōu)勢的富裕、先進(jìn)、現(xiàn)代化的生活所取代。這句話蘊(yùn)含了作者故鄉(xiāng)深沉的愛，同時(shí)又充滿傷感、期望、留戀等復(fù)雜感情。
9. ①運(yùn)用了借代手法，意蘊(yùn)豐富?！按稛煛贝腹枢l(xiāng)，“背叛炊煙”是指“我”走出貧窮封閉的山區(qū)到城市尋求新的生活，也指現(xiàn)代文明逐漸替代傳統(tǒng)的生活。②表達(dá)了離開故鄉(xiāng)后對(duì)故鄉(xiāng)的思念以及對(duì)現(xiàn)代文明逐漸替代傳統(tǒng)的生活的傷感。③統(tǒng)領(lǐng)全文，文章圍繞標(biāo)題（線索），展開行文。④具有強(qiáng)烈的感情色彩，吸引讀者。
【解析】
【7題詳解】
本題考查對(duì)散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞能力。解答本題，應(yīng)從語句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。B項(xiàng)，“我離開家鄉(xiāng)后的難忘、后悔之情”分析錯(cuò)誤，文中無“后悔之情”。故選B。
【8題詳解】
此題考查把握文中重要句子含義及賞析精彩語言表達(dá)藝術(shù)的能力。對(duì)句子的理解一定要做到詞不離句、句不離段、段不離篇，因此不能孤立理解這個(gè)詞，應(yīng)聯(lián)系全文。具體答題中要做到“三結(jié)合”，及結(jié)合句子本身（是否使用修辭手法或其它手法）、結(jié)合上下文、結(jié)合主旨（句子的含義不能脫離、背離主旨）。基本答題思路為：用什么手法、寫什么內(nèi)容、表達(dá)什么情感、在結(jié)構(gòu)上具有什么作用?！笆チ舜稛?，我們注定還有別的希望?！?表層含義：炊煙原本是故鄉(xiāng)特有的景致，這里“炊煙”代表著故鄉(xiāng)生活的艱辛、貧窮；“失去了炊煙”指作者離開了故鄉(xiāng)，并對(duì)未來也充滿期望。深層含義：“別的希望”蘊(yùn)含了作者對(duì)故鄉(xiāng)深沉的愛，同時(shí)又充滿傷感、期望、留戀等復(fù)雜感情。隨著時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，故鄉(xiāng)傳統(tǒng)農(nóng)耕生活必然會(huì)逝去，被占絕對(duì)優(yōu)勢的富裕、先進(jìn)、現(xiàn)代化的生活所取代?！笆チ舜稛煛保枢l(xiāng)的生活會(huì)更好。
【9題詳解】
此題考查學(xué)生把握文章標(biāo)題的作用的能力。文章標(biāo)題的一般性作用：全文的線索，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)名主旨（突出）主題；形式新穎，吸引讀者；反映人物情感的變化等，然后再結(jié)合著文章具體內(nèi)容來分析標(biāo)題的作用。在理解標(biāo)題本意的基礎(chǔ)上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。在作用方面，可從人物形象、故事情節(jié)、主題等角度作答。本文以“背叛炊煙”為題有著豐富的意蘊(yùn)：①從字面含義分析：“炊煙”代指故鄉(xiāng)，“背叛炊煙”是指“我”走出貧窮封閉的山區(qū)到城市尋求新的生活，也指現(xiàn)代文明逐漸替代傳統(tǒng)的生活。②從主題與情感表達(dá)分析：“背叛”一詞的運(yùn)用，表達(dá)了離開故鄉(xiāng)后對(duì)故鄉(xiāng)的思念以及對(duì)現(xiàn)代文明逐漸替代傳統(tǒng)的生活的傷感。③從結(jié)構(gòu)分析：統(tǒng)領(lǐng)全文，文章圍繞標(biāo)題（線索），展開行文。④從與讀者關(guān)系分析：“背叛炊煙”一詞，具有強(qiáng)烈的感情色彩，吸引讀者。
二、古代詩文閱讀（34分）
（一））讀文言文閱讀（本題共4小題，19分）
閱讀下面的文言文，完成各題。
丁度字公雅，其先恩州清河人。度強(qiáng)力學(xué)問，好讀《尚書》，嘗擬為《書命》十余篇。大中祥符中，登服勤詞學(xué)科，為大理評(píng)事、通判通州。慶歷中，副杜衍宣撫河?xùn)|。時(shí)江西轉(zhuǎn)運(yùn)使移文屬州，凡市末鹽鈔，每百緡貼納錢三之一。通判吉州李虞卿，受財(cái)免貼納事覺大理將以枉法論度曰枉法謂于典憲有所阿曲虞卿所違者轉(zhuǎn)運(yùn)使移文爾遂貸虞卿死帝嘗問，用人以資與才孰先?度對(duì)曰：“承平時(shí)用資，邊事未平宜用才?！睍r(shí)度在翰林已七年，而朝廷方用兵，故對(duì)以此。諫官孫甫論度所言，蓋自求柄用，帝諭輔臣曰：“度在侍從十五年，數(shù)論天下事，未嘗及私，甫安從得是語？”未幾，擢工部侍郎、樞密副使。因言：
“周世宗募驍健，有朝出群盜、夕備宿衛(wèi)者；太祖閱猛士實(shí)騎軍。請(qǐng)擇河北、河?xùn)|陜西就糧馬軍，以補(bǔ)禁旅之闕。”又言：“契丹嘗渝盟，預(yù)備不可忽?！币蛏稀稇c歷兵錄》五卷、《贍邊錄》一卷。后二年，衛(wèi)士為變，事連宦官楊懷敏，樞密使夏竦請(qǐng)御史與宦官同于禁中鞫之，不可滋蔓，令反側(cè)者不自安。度曰：“宿衛(wèi)有變，事關(guān)社稷，此而可忍孰不可忍！請(qǐng)付外臺(tái)窮治黨與。”爭于帝前。仁宗從竦言，度遂求解政事。遷尚書右丞，卒。贈(zèng)吏部尚書，謚文簡。度性淳質(zhì)，不為威儀，居一室十余年，左右無姬侍。然喜論事，在經(jīng)筵歲久，帝每以學(xué)士呼之而不名。嘗問蓍龜占應(yīng)之事，乃對(duì)：“卜筮雖圣人所為，要之一技而已，不若以古之治亂為監(jiān)?！倍戎哆冇⑹ビ[》卷、《龜鑒精義》三卷、《編年總錄》八卷。
(節(jié)選自《宋史·丁度傳》)
10. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）
A. 受財(cái)免貼納/事覺/大理將以枉法論度/曰/枉法/謂于典憲有所阿/曲虞卿所違者/轉(zhuǎn)運(yùn)使移文爾/遂貸虞卿死/
B. 受財(cái)免貼納/事覺/大理將以枉法論/度曰/枉法/謂于典憲有所阿曲/虞卿所違者/轉(zhuǎn)運(yùn)使移文爾/遂貸虞卿死/
C. 受財(cái)免貼納/事覺/大理將以枉法論度/曰/枉法謂于典憲有所阿曲/虞卿所違者/轉(zhuǎn)運(yùn)使移文爾/遂貸虞卿死/
D. 受財(cái)免貼納/事覺/大理將以枉法論/度曰/枉法/謂于典憲有所阿/曲虞卿所違者/轉(zhuǎn)運(yùn)使移文爾/遂貸虞卿死/
11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）
A. “大理”是官署名，掌全國刑獄案件審理，長官名為大理寺卿，位在九卿之列。
B. “河?xùn)|”指今山西境內(nèi)黃河以東的地區(qū)，黃河流經(jīng)山西省境，由北而南，故稱。
C. “社稷”常用作國家代稱，社為谷神，稷為土神，古時(shí)君主每年都要祭祀社稷。
D. “侍郎”，古代官名。隋唐以后，中書、門下及尚書省所屬各部皆以侍郎為長官之副。
12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）
A. 丁度求學(xué)專注，而后走上仕途。他努力研習(xí)學(xué)問，喜讀《尚書》，曾草擬《書命》十余篇，后考中服勤詞學(xué)科進(jìn)士，而后任大理評(píng)事、通州通判。
B. 丁度胸有全局，主張因時(shí)選賢?；实蹎栍萌藘?yōu)先考慮什么，他認(rèn)為天下太平時(shí)重資歷，戰(zhàn)時(shí)重才能；他還建議從就糧馬軍中選人補(bǔ)充禁軍的缺額。
C. 丁度清忠持正，力主嚴(yán)懲叛賊。禁衛(wèi)軍發(fā)生叛亂，有官員認(rèn)為不應(yīng)將事態(tài)擴(kuò)大，而他堅(jiān)持徹查，后因意見不被采納，他主動(dòng)要求解職。
D. 丁度敦厚質(zhì)樸，學(xué)識(shí)為人敬重。他長住一室，不用姬妾侍奉；他潛心學(xué)術(shù)，著述頗豐；長期為皇帝講解經(jīng)史，皇帝稱他學(xué)士以免他名聲過于顯要。
13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）度在侍從十五年，數(shù)論天下事，未嘗及私，甫安從得是語？
（2）卜筮雖圣人所為，要之一技而已，不若以古之治亂為監(jiān)。
【答案】10. B 11. C 12. D
13. （1）丁度擔(dān)任侍從官十五年，多次論說天下大事，沒有發(fā)現(xiàn)他涉及私心，孫甫從哪里得到這樣的話？
（2）預(yù)測吉兇雖是圣人所做的事，但總的說來不過是一種技能罷了，不如用古代的安定與動(dòng)亂作為借鑒。
【解析】
【10題詳解】
此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語句，在語意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)志，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項(xiàng)的比對(duì)，排除錯(cuò)項(xiàng)，選定正確項(xiàng)。劃線句子的大意是：接受商人財(cái)物后免去他們的貼納錢，事情被發(fā)覺后，大理寺將要用枉法罪論處。丁度說“枉法，是指對(duì)于國家的制度法令有所歪曲違犯。李虞卿所違犯的，只是轉(zhuǎn)運(yùn)使遞送的文書罷了。” 于是寬恕了李虞卿的死罪。句中，“大理將以枉法論”意思是“大理寺將要用枉法罪論處”?！岸仍弧敝付《日f?！岸取睉?yīng)跟“曰”結(jié)合，不能與前句結(jié)合。據(jù)此分析可排除AC兩項(xiàng)。“有所阿曲”指有所歪曲違法。據(jù)此分析可排除D項(xiàng)。B項(xiàng)斷句正確。故選B。
【11題詳解】
本題考查識(shí)記文化常識(shí)的能力。平時(shí)學(xué)習(xí)文言文，要加強(qiáng)對(duì)古代文化常識(shí)的識(shí)記和積累，如稱謂、習(xí)慣、官職、歷法、禮儀、科舉制度等都要加以理解和識(shí)記。C項(xiàng)，“社為谷神，稷為土神”錯(cuò)誤，應(yīng)為：社為土神，稷為谷神。故選C。
【12題詳解】
此題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品的形象的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文，從人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。D項(xiàng)，“以免他名聲過于顯要”錯(cuò)誤，原文“不名”是皇帝不直呼他的名字。故選D。
【13題詳解】
此題考查文言文翻譯的能力。首先要理解句子大意，在此基礎(chǔ)上找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，同時(shí)注意字字落實(shí)。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。此題翻譯時(shí)需要注意的有：（1）“論”，論說；“及”，涉及；“安”，哪里。（2）“要”，總的；“若”，如；“監(jiān)”，借鑒。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
丁度字公雅，他的祖先是恩州清河人。丁度努力求學(xué)，喜歡讀《尚書》，曾草擬《書命》十多篇。大中祥符年間，(丁度)考中服勤詞學(xué)科進(jìn)士，擔(dān)任大理評(píng)事、通州通判。慶歷年間，擔(dān)任河?xùn)|宣撫使杜衍的副手。當(dāng)時(shí)江西轉(zhuǎn)運(yùn)使遞送文書給所屬各州，凡市場上工商業(yè)所用的鹽鈔，每百緡要補(bǔ)貼交納現(xiàn)鈔三分之一。吉州通判李虞卿，接受商人財(cái)物后免去他們的貼納錢，事情被發(fā)覺后，大理寺將要用枉法罪論處。丁度說“枉法，是指對(duì)于國家的制度法令有所歪曲違犯。李虞卿所違犯的，只是轉(zhuǎn)運(yùn)使遞送的文書罷了。”于是寬恕了李虞卿的死罪。
皇帝曾問丁度，任用人才時(shí)資歷與才能哪一樣優(yōu)先考慮?丁度回答說：“天下太平時(shí)任用資歷深的人，國家邊境未安定時(shí)應(yīng)任用有才能的人。”當(dāng)時(shí)丁度在翰林院已任職七年，而朝廷正在用兵之際，因此他這樣回答。諫官孫甫議論丁度所說的話說，丁度大概是為自己謀求權(quán)勢和重用，皇帝對(duì)輔臣說：“丁度擔(dān)任侍從官十五年，多次論說天下大事，沒有發(fā)現(xiàn)他涉及私心，孫甫從哪里得到這樣的話？”不久，(丁度)被提升為工部侍郎、樞密副使。(丁度)于是說：“周世宗招募勇猛強(qiáng)壯的人，有時(shí)早晨出現(xiàn)的許多強(qiáng)盜，晚上便被招撫來充當(dāng)禁衛(wèi)軍；宋太祖也招募勇猛之士來充實(shí)騎兵。請(qǐng)求從河北、河?xùn)|、陜西一帶就糧馬軍中挑選一些人，來補(bǔ)充禁衛(wèi)軍的缺額?！?丁度)又說：“契丹曾經(jīng)背棄盟約，所以預(yù)先的防備不可忽視?！庇谑怯窒蚧实圻M(jìn)獻(xiàn)《慶歷兵錄》五卷、《贍邊錄》一卷。兩年后，宮廷衛(wèi)士制造事變，事情牽連到宦官楊懷敏，樞密使夏竦請(qǐng)求御史與宦官共同到宮禁中審問，不能將事態(tài)擴(kuò)大，那樣會(huì)令皇帝身邊不安分的人更加不安。丁度說：“禁衛(wèi)軍發(fā)動(dòng)事變，關(guān)涉國家社稷存亡，此事如果可以忍受，還有什么不可以忍受！請(qǐng)將此事交付外臺(tái)徹底懲治其同黨?！?丁度)在皇帝面前爭論。仁宗聽從了夏竦的意見，丁度于是請(qǐng)求免除自己的職務(wù)。丁度升遷后擔(dān)任尚書右丞，后去世。追贈(zèng)為吏部尚書，謚號(hào)為文簡。
丁度性情敦厚質(zhì)樸，不故作莊重之態(tài)，居住一室十多年，身邊沒有姬妾侍奉。但丁度喜歡辯論政事，長年在御前為皇帝講解經(jīng)史，皇帝常稱呼他為學(xué)士而不呼他的姓名。皇帝曾問丁度蓍龜占卜的事，(他)于是回答說：“預(yù)測吉兇雖是圣人所做的事，但總的說來不過是一種技能罷了，不如用古代的治亂興衰作為借鑒?！倍《茸觥哆冇⑹ビ[》十卷、《龜鑒精義》三卷、《編年總錄》八卷。
（二））讀古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面的唐詩，完成各題。
小寒食舟中作①
杜甫
佳辰強(qiáng)飲食猶寒，隱幾蕭條戴鹖冠②。
春水船如天上坐，老年花似霧中看。
娟娟戲蝶過閑幔，片片輕鷗下急湍。
云白山青萬余里，愁看直北是長安。
【注】①此詩是杜甫（712年～770年）于770年春羈留長沙時(shí)所作。②鹖冠：傳說為楚隱者鹖冠子所戴之冠。
14. 下列對(duì)這首詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（）
A. 小寒食那天詩人在異鄉(xiāng)水上行船，他強(qiáng)打精神飲酒，吃著冷食，靠著幾案休息。
B. 遠(yuǎn)眺艙外江水浩浩蕩蕩，岸邊百花盛開，詩人因?yàn)槟昀涎刍ü视徐F中看花之感。
C. 第三聯(lián)描寫蝴蝶翩翩起舞，鷗鳥輕快飛翔，樂景樂情，詩人為眼前美景所陶醉。
D. 全詩寫景先由遠(yuǎn)到近，后由下到上、由近到遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)換非常自然，境界闊大深遠(yuǎn)。
15. 詩人因何而“愁”？請(qǐng)結(jié)合全詩簡要分析。
【答案】14. C 15. ①異鄉(xiāng)漂泊之愁；②年老體衰、窮困潦倒之愁；③時(shí)局動(dòng)蕩、前途不明之愁；④報(bào)國無門、壯志難酬之慨。
【解析】
【14題詳解】
此題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解鑒賞能力。要注意在理解全詩意思的基礎(chǔ)上，對(duì)詩歌的主題思想、意象及意境、表現(xiàn)手法、語言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。逐個(gè)排除選項(xiàng)，篩選出符合題意的正確答案。綜合分析此題各選項(xiàng)可知，C項(xiàng)，“樂景樂情”理解錯(cuò)誤，詩中是樂景襯哀情”。故選C。
【15題詳解】
本題考查學(xué)生把握詩歌內(nèi)容的能力。要理解好詩歌的內(nèi)容，一定要結(jié)合好標(biāo)題、注釋、景物和表達(dá)情感的關(guān)鍵詞。這是一道概括詩歌內(nèi)容的題目，要求概括詩人“愁”的原因。注意根據(jù)詩句中的重點(diǎn)詞語作答，此題可根據(jù)詩句中的“老年花似霧中看”“直北是長安”“云白山青萬余里”概括年老體衰，漂泊流浪，窮困潦倒，時(shí)局動(dòng)蕩，報(bào)國無門，思念朝廷等原因。
【點(diǎn)睛】考查詩歌情感，一般答題步驟如下：
1. 分析詩歌描寫了什么內(nèi)容
2. 分析詩歌表達(dá)了什么情感（如果涉及到藝術(shù)手法，需要指出手法的運(yùn)用）
答題格式：本詩通過對(duì)（ ）的描寫（敘述、回憶），抒發(fā)（表現(xiàn)）了詩人（ ）樣的情感。
（三）寫名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）文天祥在《過零丁洋》中以比喻的方式描寫自己身世的一句是“_______________”，然而詩人對(duì)自己的生死并不顧惜，因?yàn)樗娜松非笫恰癬_____________”。
（2）蘇軾在《赤壁賦》中先以“______________”來慨嘆人生的短暫，接著又以“______________”對(duì)奔流不息的長江表達(dá)了羨慕之情。
（3）莊子《逍遙游》中寫去近郊的人，可以只帶當(dāng)天吃的三餐糧食，回來時(shí)“______________”；而到千里外的人，則需要“______________”。
【答案】 (1). 身世浮沉雨打萍 (2). 留取丹心照汗青 (3). 哀吾生之須臾 (4). 羨長江之無窮 (5). 腹猶果然 (6). 三月聚糧
【解析】
【詳解】此題考查學(xué)生對(duì)古詩文的背誦、理解、默寫能力。本題屬于理解性情境默寫，要求學(xué)生平時(shí)要注意記憶、積累。在做題時(shí)首先要讀懂題干，明確要求。其次要鎮(zhèn)定作答，規(guī)范寫字。此題要注意的易錯(cuò)字有：萍、臾、羨、腹、聚。
三、語言文字運(yùn)用（20分）
閱讀下面的文字，完成各題。
自“五四”白話文運(yùn)動(dòng)以來，人們______________的話語權(quán)，日益由社會(huì)精英向廣大民間開放。而網(wǎng)絡(luò)的普及，將這一開放推向一個(gè)空前的高度。網(wǎng)絡(luò)提供了一個(gè)平等的場域，再平凡的人也能于此發(fā)聲，且有______________，傳播既速且廣。這體現(xiàn)了當(dāng)代中國的政治開明與思想進(jìn)步，自然也孕育著社會(huì)文化進(jìn)一步繁榮發(fā)展的極大可能。但在另一方面，它又表現(xiàn)出異常復(fù)雜的特征。網(wǎng)絡(luò)畢竟只是一個(gè)話語平臺(tái)，它無法如一些人想象的那樣，自動(dòng)生長出自我凈化的功能。在一個(gè)眾聲喧嘩、______________的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，常常是( )，粗品比精品更加多產(chǎn)，油滑比嚴(yán)肅更為流行。有智者說，“無論在哪里，只要風(fēng)俗與時(shí)尚腐敗了，語言也會(huì)腐敗”。事實(shí)上，語言不僅僅反映現(xiàn)實(shí)，而且直接地參與現(xiàn)實(shí)、干預(yù)現(xiàn)實(shí)，不僅在很大程度上左右著社會(huì)文化的發(fā)展進(jìn)程，而且影響著我們每個(gè)人的生存狀態(tài)。歷史上具有深遠(yuǎn)意義的變革——不只局限在文化領(lǐng)域，不少是以改造語言作為突破口的。僅近代以來，“五四”的白話文運(yùn)動(dòng)、延安的反對(duì)黨八股，都是著眼于改變?cè)掞L(fēng)與文風(fēng)，并且都極端重視向民間尋求語言的靈感與資源。民間正是語言變革發(fā)展的______________。網(wǎng)絡(luò)語言的興盛，最大的意義可能也在于此。
17. 文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A. 既在很大程度上左右著社會(huì)文化的發(fā)展進(jìn)程，也影響著我們每個(gè)人的生存狀態(tài)。
B. 因?yàn)樵诤艽蟪潭壬献笥抑鐣?huì)文化的發(fā)展進(jìn)程，所以也影響著我們每個(gè)人的生存狀態(tài)。
C. 既然在很大程度上左右著社會(huì)文化的發(fā)展進(jìn)程，就也影響著我們每個(gè)人的生存狀態(tài)。
D. 如果在很大程度上左右著社會(huì)文化的發(fā)展進(jìn)程，就也影響著我們每個(gè)人的生存狀態(tài)。
18. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A. 宣泄比分析更加容易，理性比偏激更受歡迎
B. 分析比宣泄更加容易，偏激比理性更受歡迎
C. 分析比宣泄更加容易，理性比偏激更受歡迎
D. 宣泄比分析更加容易，偏激比理性更受歡迎
19. 依次填入文中橫線上的成語，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A. 孜孜以求 一孔之見 眾說紛紜 正本清源
B. 孜孜以求 真知灼見 眾說紛紜 源頭活水
C. 上下求索 一孔之見 莫衷一是 源頭活水
D. 上下求索 真知灼見 莫衷一是 正本清源
【答案】17. A 18. D 19. B
【解析】
【17題詳解】
本題考查學(xué)生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見的病句類型及其特點(diǎn)，要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語?。蝗缓蟛捎谜Z感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對(duì)癥下藥”，根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。劃線句子前后分句沒有遞進(jìn)關(guān)系，只是并列關(guān)系。A項(xiàng)的修改最恰當(dāng)；BC兩項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語使用錯(cuò)誤，前后分句不是因果關(guān)系；D項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語使用錯(cuò)誤，前后分句不是假設(shè)關(guān)系。故選A。
【18題詳解】
此題考查語言表達(dá)的連貫準(zhǔn)確的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語境的分析與體會(huì)。有些題應(yīng)注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。本題，這里有兩對(duì)詞語：宣泄與分析，理性與偏激，需要確定：……比……更容易，……比……更受歡迎。此題的語境是“在一個(gè)眾聲喧嘩，眾說紛紜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中”，因而，應(yīng)填寫：“宣泄比分析更加容易，偏激比理性更受歡迎”。故選D。
【19題詳解】
本題考查正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及詞語的意思從三個(gè)方面綜合考慮分析，即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明、斷詞取義、對(duì)象誤用、謙敬錯(cuò)位、功能混亂、不合語境、望文生義等錯(cuò)誤使用類型。第一組：孜孜以求：比喻不知疲倦地探求。含褒義，一般用于人的學(xué)習(xí)態(tài)度。上下求索：形容努力尋求探索。語境中此詞是用來形容“話語權(quán)”的，應(yīng)選“孜孜以求”。據(jù)此分析可排除CD兩項(xiàng)。第二組：一孔之見：比喻狹隘片面的見解。真知灼見：正確而透徹的見解。語境中，前面提到“再平凡的人”，后面有“且有”，可見后面應(yīng)選“真知灼見”。據(jù)此分析可排除A項(xiàng)。第三組：眾說紛紜：人多嘴雜，各有各的說法，議論紛紛。莫衷一是：形容意見分歧，沒有一致的看法。語境中此詞是用來形容“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”，應(yīng)選“眾說紛紜”。第四組：正本清源：比喻從根本上加以整頓清理。源頭活水：原比喻讀書越多，道理越明。 現(xiàn)也指事物發(fā)展的動(dòng)力和源泉。語境中說的是“民間”是語言發(fā)展的源頭，這里應(yīng)選“源頭活水”。分析可知，B項(xiàng)成語全都恰當(dāng)。故選B。
【點(diǎn)睛】正確運(yùn)用成語，要弄清楚一下幾種類型的錯(cuò)誤：
一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；
二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；
三、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；
四、看成語適用的對(duì)象、范圍和場合是否造成張冠李戴；
五、看成語運(yùn)用是否因望文生義而誤用；
六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。
20.閱讀下面兩則材料，按要求答題。
材料一：
某電視臺(tái)播出了一則新聞：一男子因要錢不成毆打六旬母親，遭到周圍群眾的強(qiáng)烈譴責(zé)。面對(duì)鏡頭，他居然說：“來拍吧，拍近點(diǎn)，這下我就出名了，比李易峰還要出名。”
材料二：
一學(xué)生在值日時(shí)，積極勞動(dòng)，卻招來某些同學(xué)“假積極”的嘲諷，讓其覺得“很受傷”。到底什么是榮，什么是恥？人們?cè)谡J(rèn)識(shí)上存在著不少的困惑。
針對(duì)上面材料中男子的言辭和學(xué)生積極勞動(dòng)招致的結(jié)果，你會(huì)對(duì)兩人分別說些什么呢？（每小題回答不超過40字）
（1）面對(duì)毆打母親不以為恥的男人，你對(duì)他說：______________。
（2）面對(duì)受到譏諷深感受傷的學(xué)生，你對(duì)他說：______________。
【答案】 (1). 示例：美名流傳千古，惡名遺臭萬年。你想出什么樣的名呢？ (2). 示例：勞動(dòng)永遠(yuǎn)是最光榮的。 走自己的路，讓別人說去吧！
【解析】
【詳解】。
本題考查語言得體的能力。解答該題要注意說話對(duì)象, 語言要得體, 易于對(duì)方接受，言之成理即可。面對(duì)毆打母親不以為恥的男人，要說明男人的這種出名是惡俗的，是一種恥辱，與李易峰的出名有著本質(zhì)的區(qū)別。面對(duì)受到譏諷深感受傷的學(xué)生，要肯定勞動(dòng)是光榮的，要指出如何正確對(duì)待這種錯(cuò)誤的說法。
【點(diǎn)睛】，要注意以下幾點(diǎn)：先審清題目要求，把握材料內(nèi)容或要表達(dá)的內(nèi)容；再根據(jù)具體情況來調(diào)整語言。①根據(jù)目的差異調(diào)整語言。②根據(jù)色彩差異調(diào)整語言。③根據(jù)場合對(duì)象調(diào)整語言。④根據(jù)感情分寸來識(shí)別或調(diào)整語言。恰當(dāng)選用褒詞、貶詞、中性詞，學(xué)會(huì)面陳與轉(zhuǎn)述，正確使用謙詞與敬詞。
21.下圖是題為《拖后腿》的漫畫，請(qǐng)寫出漫畫構(gòu)圖要素，并說明其寓意。要求：語言簡明，句子通順。
（1）構(gòu)圖要素：______________
（2）寓意：______________
【答案】⑴構(gòu)圖要素：在標(biāo)明“增強(qiáng)青少年體質(zhì)”箭頭的跑道上，一個(gè)學(xué)生奮力奔跑，四只手拖住他的后腿。
⑵寓意：學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重、沉溺電子產(chǎn)品、審美觀念偏差、學(xué)校擔(dān)心學(xué)生安全等，使“增強(qiáng)青少年體質(zhì)”目標(biāo)落空（或難以實(shí)施等均可）。
【解析】
【詳解】試題分析：本題考查圖文轉(zhuǎn)化的能力。此題要求寫出漫畫構(gòu)圖要素，并說明其寓意。寫出該漫畫的構(gòu)圖要素就是要求把漫畫內(nèi)容介紹清楚，漫畫中有什么內(nèi)容就介紹什么，不用加以描述?？砂凑找欢ǖ捻樞颍绫绢}可按照由左到右的順序一一介紹漫畫的內(nèi)容?；卮鹪⒁鈺r(shí)要抓住學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重、沉溺電子產(chǎn)品、審美觀念偏差、學(xué)校擔(dān)心學(xué)生安全等“拖后腿”的這些內(nèi)容分析。重點(diǎn)內(nèi)容是“拖后腿”的內(nèi)容使“增強(qiáng)青少年體質(zhì)”目標(biāo)落空。
【點(diǎn)睛】1、看標(biāo)題。標(biāo)題是漫畫的眼睛，有時(shí)透過這“畫眼”，可洞察整幅畫的主題。故在審畫時(shí)首先要看標(biāo)題是什么，然后再把標(biāo)題同漫畫的內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行分析，這樣就容易弄清漫畫的寓意所在。
2、看畫面。漫畫是一門繪畫藝術(shù)，它常用簡單而又夸張的手法，勾畫出幽默、詼諧的畫面，用以說明某種觀點(diǎn)。因此，分析漫畫的畫面是解題的重要環(huán)節(jié)。漫畫畫面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)表達(dá)漫畫的寓意有提示作用。因此，我們?cè)趯徛嬵}時(shí)，一定要仔細(xì)、全面觀察畫面。
3、看畫中字。漫畫為了表達(dá)其寓意，常常配有言簡意賅、畫龍點(diǎn)睛語言文字。因此，我們?cè)诮饴嬵}時(shí)，要仔細(xì)品味畫中的語言文字，認(rèn)真思考這些語言文字中所隱含的觀點(diǎn)，有時(shí)它會(huì)成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙。
4、看夸張?zhí)?。漫畫為了說明某種觀點(diǎn)，常常對(duì)人物行為或場景描繪給以變形夸張，以引起觀者共鳴。因此，解漫畫題時(shí)要注意分析漫畫夸張之處。夸張之處往往就是漫畫的弦外之音，是漫畫所要表達(dá)的寓意所在。
四、寫作（60分）
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作
如今的大學(xué)校園，“懶人經(jīng)濟(jì)”蓬勃興起，在校生只需在線下單、不出寢室，就能享受上門服務(wù)，滿足日常所需。不但各種“跑腿”服務(wù)隨處可見，甚至同學(xué)之間也出現(xiàn)了再雇傭現(xiàn)象。近日，有學(xué)校號(hào)召在校生舉報(bào)訂餐、送餐情況，對(duì)外賣一禁了之。這樣的做法，引起坊間熱議?！皯腥私?jīng)濟(jì)”也被推上了風(fēng)口浪尖。
甲說：“‘懶人經(jīng)濟(jì)’提供了生活便利，哪怕食堂打烊也不怕：再說食堂的飯菜也不見得比外賣的好?！币艺f：“外賣食品安全難保障，外來垃圾影響學(xué)校衛(wèi)生，讓學(xué)校管理難度變大，所以‘懶人經(jīng)濟(jì)’弊端多多?！北f：“‘懶人經(jīng)濟(jì)’節(jié)約了時(shí)間，可以讓人有更充足的時(shí)間學(xué)習(xí)、工作?！倍≌f“‘懶人經(jīng)濟(jì)’助長了不健康的生活方式，折射出年輕一代精神狀態(tài)的委靡，這樣的狀況讓人擔(dān)憂?！蔽煺f：“有需求才有市場。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，‘懶人經(jīng)濟(jì)’的出現(xiàn)是大勢所趨，怎能一禁了之?！?span style="display:none">7bp答案圈
上述材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解，選擇合適的角度，寫一篇不少于800字的文章。要求明確立意，自定文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。
【答案】范文： “懶人經(jīng)濟(jì)”流行，高校學(xué)風(fēng)堪憂
據(jù)報(bào)道，有些大學(xué)生，甚至連買水果、牙刷、洗發(fā)水等生活起居用品都可以花錢請(qǐng)人送到寢室。對(duì)于高校流行的“懶人經(jīng)濟(jì)”“宅經(jīng)濟(jì)”等現(xiàn)象，有人認(rèn)為折射出“大學(xué)生變懶了”。這話當(dāng)然不錯(cuò)。但變懶的那些大學(xué)生都在干什么呢？
必須承認(rèn)，高?！坝袃斉芡取笔⑿胁蝗菈氖隆Ｔ诟咝?，的確有不少學(xué)生非常珍惜自己的大學(xué)時(shí)光，幾乎把所有的時(shí)間都用在了自己的學(xué)業(yè)上。對(duì)于這部分學(xué)生而言，他們的時(shí)間無疑是寶貴的，一些跑腿的事讓給有閑的學(xué)生去做，未嘗不可。
但凡事都要一分為二，高?！皯腥私?jīng)濟(jì)”也不例外。如果只是單純的取快遞、送快餐，這種“有償跑腿”也無可厚非，體現(xiàn)的是對(duì)勞動(dòng)的尊重。然而，諸如20元代上一次課，30元一次期末場外“助攻”，已經(jīng)不屬于單純的“有償跑腿”，也不是“懶人經(jīng)濟(jì)”。請(qǐng)人代上課，不僅會(huì)荒廢大學(xué)生的學(xué)業(yè)，也是游戲人生的表現(xiàn)，縱然有萬般理由，也不可取。
而大學(xué)生考試請(qǐng)人“場外助攻”，已經(jīng)涉嫌違法。刑法修正案（九）2015年11月1日起正式實(shí)施，在全國研究生考試、普通高考、成人高考、自學(xué)考試等法律規(guī)定的國家考試中實(shí)施作弊的，將入刑定罪，最高可處七年有期徒刑。在高校，大學(xué)英語四六級(jí)考試就屬于國家考試。如果大學(xué)生請(qǐng)人代考，無疑是違法犯罪行為。
高校“懶人經(jīng)濟(jì)”盛行，暴露出某些高校的學(xué)風(fēng)令人擔(dān)憂。一些大學(xué)生經(jīng)歷了緊張的高中學(xué)習(xí)階段，進(jìn)入高校之后，開啟了全新的學(xué)習(xí)生活模式。在高校，大學(xué)生學(xué)習(xí)完全靠自覺，有自律精神的大學(xué)生還好，有些沒有自律意識(shí)的大學(xué)生就可能放任自流，翹課玩游戲的有之，把時(shí)間花在談戀愛、上網(wǎng)等方面的，也大有人在。
有媒體報(bào)道，為了防止大學(xué)生翹課，有些高校的老師給學(xué)生發(fā)微信紅包。報(bào)道稱：因?yàn)槔蠋熃o學(xué)生發(fā)微信紅包，學(xué)生沒有一個(gè)翹課，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系也好到爆表。大學(xué)生竟然要靠老師發(fā)紅包才跑去上課，雖說只是個(gè)案，但大學(xué)生翹課現(xiàn)象卻是當(dāng)今不少高校課堂的“縮微景觀”。
有人說，青春是一道算法。立志勤勉用加法，心存懶惰用減法，奮力拼搏用乘法，誤入歧途用除法。日積月累，人生按幾何系數(shù)增長；方向錯(cuò)誤，歸零從頭再來。的確，青春是一張過期不候的車票，把美好的大學(xué)時(shí)光用于打游戲，甚至耽誤了學(xué)業(yè)，實(shí)在可惜。
大學(xué)生不僅肩負(fù)民族的未來，也承載家國的希望。大學(xué)生即便不為民族、家國的未來著想，為了自己的前途和命運(yùn)，也應(yīng)該惜時(shí)如金，心無旁騖，好好讀書。
【解析】
【詳解】審題：本題考查考生的寫作能力。這是一篇材料作文。材料作文審題時(shí)重在讀透材料,找出材料中各種不同的觀點(diǎn),然后聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，確定觀點(diǎn)行文。本材料觀點(diǎn)在對(duì)話部分,甲 “懶人經(jīng)濟(jì)”提供了生活便利；乙“懶人經(jīng)濟(jì)”讓學(xué)校管理難度大；丙 “懶人經(jīng)濟(jì)”節(jié)約時(shí)間,丁 “懶人經(jīng)濟(jì)”助長不健康的生活方式,戊 “懶人經(jīng)濟(jì)”是一種合理發(fā)展。甲、丙、戊偏向支持“人經(jīng)濟(jì)”,乙丁偏向“懶人經(jīng)濟(jì)”帶來的弊端。
立意：談“懶人經(jīng)濟(jì)”的好, 請(qǐng)人“代勞”未嘗不可：應(yīng)該看到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的便捷和高校食堂自身服務(wù)的短板
談“懶人經(jīng)濟(jì)”的不好：大學(xué)生不應(yīng)對(duì)“懶人經(jīng)濟(jì)”過度依賴，“懶人經(jīng)濟(jì)”是時(shí)代的產(chǎn)物，大學(xué)生卻不能成為“懶漢”。
辯證看待“懶人經(jīng)濟(jì)”
素材：
1、學(xué)生之所以選擇外賣，是因其靈活方便的特點(diǎn)，花樣多、口味多選擇性，而且不用擔(dān)心因錯(cuò)過飯?zhí)脿I業(yè)時(shí)間而餓肚子，外賣到寢室可以省去他們的排隊(duì)時(shí)間，他們可以利用這些事件去做更多事情，讓生活變得更加便利高效。正因?yàn)榇耍艜?huì)有外賣進(jìn)高校的市場供應(yīng)，這是值得高校反思的。畢竟，學(xué)校食堂飯菜優(yōu)勢顯然，質(zhì)量、安全、衛(wèi)生等條件肯定是比外面那些無證經(jīng)營的小飯館里出來的質(zhì)量高多了。
2、網(wǎng)絡(luò)的普及，給人們的生活帶來了便捷，但是也要知道網(wǎng)絡(luò)不是生活的全部。一些事情還需要親力親為，這是生存與生活的需要，更是人生成長成熟的需要。高校期間忙于學(xué)習(xí)固然重要，但也不能忽視做人、做事的學(xué)習(xí)?！皯腥私?jīng)濟(jì)”是時(shí)代的產(chǎn)物，大學(xué)生卻不能成為“懶漢”。“懶人經(jīng)濟(jì)”業(yè)務(wù)，歸根結(jié)底只適用有特殊需求的人，縱使省時(shí)省事省力，身為高校學(xué)子也不可全然依靠，更不能被其綁架。其實(shí)，下樓取個(gè)快件，即便排隊(duì)，也是一種鍛煉；排隊(duì)打飯未嘗都會(huì)耽誤自己的大事，只要時(shí)間和事項(xiàng)合理搭配，校園的學(xué)習(xí)生活就能規(guī)整的井井有條。
3、河南理工大學(xué)的食堂外賣服務(wù)，也會(huì)安排學(xué)生利用空余時(shí)間送餐，這些大學(xué)生通過兼職、創(chuàng)業(yè)來鍛煉自己、賺取生活費(fèi)。可見，食堂外賣服務(wù)不僅滿足了學(xué)生對(duì)多元飲食和便捷服務(wù)的需求，也給學(xué)生提供了勤工助學(xué)的機(jī)會(huì)，在管理方面最大程度上利用了校內(nèi)資源。因此，大學(xué)食堂提供外賣服務(wù)的出發(fā)點(diǎn)是便利學(xué)生，后續(xù)應(yīng)該在維護(hù)食品安全、不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，多提供一些風(fēng)味獨(dú)特的飯菜品種，以滿足學(xué)生多重口味的需求，這樣的舉措必將是學(xué)校與學(xué)生的雙贏服務(wù)。
4、華東民以食為天，學(xué)校的食堂其實(shí)也是反映校園治理的一面鏡子，這片小小天地，也大有可為。從食堂的老板、廚子、工作人員、菜品、食材等等各個(gè)方面，整個(gè)環(huán)節(jié)中不管哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，都會(huì)制造出不和諧和摩擦。在餐飲業(yè)如火如荼的改革中，如果高校食堂還因循守舊，那只能抱薪而亡。再者說，校園的高墻能擋住學(xué)生那顆想要吃外賣的心嗎？根本擋不住。既然如此，尋找創(chuàng)新點(diǎn)、突破點(diǎn)就是最合理的出口，顯然，“日訂千單”就是最好的例證。高校創(chuàng)新不止體現(xiàn)在學(xué)術(shù)科研上，食堂其實(shí)也是競技場。坐井觀天不會(huì)有出路。一味地用禁令、封殺等老套路管制和束縛學(xué)生，才是真正的“逆行”
5. “有償跑腿 ”現(xiàn)象在高校中開始盛行。只要花點(diǎn)錢，就有人替你“跑腿”，幫你取外賣只是最基本的服務(wù)，“跑腿”的類別真可謂“只有想不到，沒有做不到”：2元代送一個(gè)充電寶，3元代取一次快遞，5元借一把傘，20元代上一次課，30元一次期末場外“助攻”（在考場外搜索考試答案）
層次：擬一個(gè)隱含觀點(diǎn)的題目，比如《“懶人”也能代言正能量》
開頭段，簡引材料或者名言，亮明觀點(diǎn)。
主體部分，分析問題：
①一個(gè)承上啟下的過渡段；
②一組排例（三個(gè)以上的概括事例），首尾部分要有總結(jié)升華的中心句或觀點(diǎn)句；
③一組排例，不能簡單重復(fù)上文事例的角度或內(nèi)容，力求多角度多側(cè)面舉例，正反假設(shè)對(duì)比以突出觀點(diǎn)。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活解決問題，提出方法措施，使文章具有現(xiàn)實(shí)意義和針對(duì)性。
結(jié)尾段，照應(yīng)材料以及題目和開頭，總結(jié)全文，明確或升華深化觀點(diǎn)，發(fā)出號(hào)召，提出希望。使用祈使句或者呼告修辭。
【點(diǎn)睛】時(shí)事新聞?lì)惒牧?，提供的往往是現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的時(shí)事新聞熱點(diǎn)。生活中的許多事情，有應(yīng)該肯定的正面事例，也有應(yīng)該批評(píng)或引為教訓(xùn)的反面事例；同一件事情，從不同角度去分析也會(huì)有不同的見解。在命題上，此類材料具有開放性，可以仁者見仁智者見智。在審題立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的構(gòu)成因素，然后選取一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度來立意。寫作時(shí)注意 1、扎實(shí)而評(píng)（事實(shí)性），新聞事實(shí)是時(shí)評(píng)成敗的關(guān)鍵，是時(shí)評(píng)可信性的源泉。 2、應(yīng)時(shí)而作（時(shí)效性），應(yīng)時(shí)而作，體現(xiàn)了時(shí)評(píng)對(duì)新聞事件的敏銳反應(yīng)能力。 3、憑理而斷（評(píng)析性），憑理而斷，指的是對(duì)新聞事件清晰的理性判斷。形式可采取就事論事和就事論理兩類。所謂就事論事，就是按照事物本身的性質(zhì)來評(píng)定是非得失，不要求作過多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身進(jìn)行評(píng)議，發(fā)表自己的看法，能言之成理，持之有據(jù)；所謂就事論理，就是對(duì)所評(píng)之事進(jìn)行具體深入的分析，充分說理，闡明一個(gè)道理，而不是停留在就事論事上，以達(dá)到“扶正祛邪，激濁揚(yáng)清”的寫作目的。就事論理，還要求“開口要小”，抓住一個(gè)問題，講清一個(gè)道理，一事一議，以小見大，必須從“小”中評(píng)析出大道理來，所謂“著眼大處，落筆小處”。此題注意明確自己的觀點(diǎn)進(jìn)行論證即可。此題注意明確觀點(diǎn)后，分析“懶人經(jīng)濟(jì)“的弊端。
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