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小編收集了2019年運城市高三高考適應性測試語文試卷及答案，需要答案的小伙伴們可以看看哦
1.A【解析】B項,“一直”錯,原文第2段說的是“一度”。C項,彰明中國哲學的內(nèi)容不全面邏輯關(guān)系不合文意。D項,曲解文意,原文最后一段說的是“已超越了國界,可以貢獻給全人類”
2.B【解析】B項,縮小范圍,“兩方面”錯,根據(jù)原文第3段“范式轉(zhuǎn)化還體現(xiàn)在問題意識的凸顯、研究方法論的革新“可知,應該是三方面。
3.C【解析】C項,“必將成為研究趨勢”表述絕對,“我們相信,將有更多的……論著發(fā)表出版,特別是對相關(guān)資料的系統(tǒng)整理”表明“對各民族晢學史相關(guān)資料的系統(tǒng)整理”成為硏究趨勢是作者個人的觀點,且只是一種可能,不一定成為事實
4.A【解析】由材料一可知,在科幻文藝家赫伯特·W·弗蘭克對科幻電影的定義中,并未提到科幻電影需要豐富的藝術(shù)表達手段做支撐
5.B【解析】以偏概全。內(nèi)因除了缺乏優(yōu)秀劇本,還有人才、資金技術(shù)、意識等方面因素。
6.材料一側(cè)重解釋了什么是科幻電影,并以美國為例說是科幻電影如何才能取得成功，材料二側(cè)重分析導致中國科幻電影內(nèi)外交困的原因;(1分)材料三側(cè)重分析科幻影片《流浪地球》取得成功的原因及其意義。(1分)這樣安排材料,一方面有利于讀者了解科幻電影及其成功所要具備的條件,(1分)另一方面,也讓我們看到中國科幻電影的不足;(1分)最后點出《流浪地球》這部影片的成功,則是給讀者以希望,引起讀者對中國科幻電影的關(guān)注。(1分)
7.B【解析】“夕陽”與“云紗”也是實寫
8.①增強了文章的文學性和可讀性,豐富了游記的內(nèi)容。②有力地凸顯了辛公忠君愛民卻郁郁不得志的形象,使文章更具感染力。③兩首詞是辛公的代表作,這樣寫既表現(xiàn)了辛詞千載之下巨大的影響力,也表現(xiàn)了作者對辛公的敬仰與嘆息。(每點2分,意思對即可)
9.①對辛棄疾詩詞的酷愛。作者對辛棄疾的生平經(jīng)歷與詞作十分熟悉,且對展柜里陳列的各種版本的辛詞極為珍視,用手機拍照,回去賞讀。
②對稼軒祠心存向往和崇敬。特意前去拜訪,被東西廂房陣陣墨香吸引;端正了帽子,才抬腿邁進紀念堂的大門
③對辛棄疾人格精神充滿敬佩與景仰。辛棄疾一生忠心為國,胸懷大志,在逆境中沒有自暴自棄,終鑄就傳奇,深深地感動了作者
④對辛棄疾人生遭遇的同情與嗟嘆。作為驍勇善戰(zhàn)的大英雄,雖胸懷天下,卻不為世所用落魄失意,最終郁郁而終,作者對此充滿同情與不平。(每點2分,答出三點即可,意思對即
10.D(而是時帝怠于政,大臣希得見,時頗懷憂。時立朝三十年,孜孜奉國,持正存大體,公退未嘗以政語子弟。有所論薦,不使其人知。)
11.A(“繼母憂”文中指繼母的喪事,而非遭遇繼母的喪事。)
12.B(原文為皇帝要求李賢選用北人任庶吉士。)
13.(1)李賢剛開始時有點不高興,時間長了也就佩服他誠實正直,說:“彭公是真正的君子譯出大意給2分;“忤”、“諒直”“彭公,真君子也”三處,每譯對一處給1分。)
(2)有人將這話傳給彭時,彭時驚懼地說:“李公有經(jīng)世濟國之才,怎可罷免讓他離去(譯出大意給2分;“矍然”、“經(jīng)濟”“去”三處,每譯對一處給1分。)
14.B(“鼓角之聲催人奮發(fā)”錯。)
15.①借景抒情(融情于景)。用“寒蟬”“獨鳥”這樣的意象渲染出了悲涼的氛圍,表達了作者因生活動蕩而無處安身的孤獨凄苦之情
②反襯。寒蟬仍可抱葉,獨鳥還能歸山,作者自己卻棄職舉家避居于秦州,不知何時時局能好轉(zhuǎn),自己方能結(jié)束流亡生活。借蟬、鳥的各得其所反襯自己無處安身之悲。(點出手1分,結(jié)合詩句分析2分。意思對即可。)
16.(1)雕欄玉砌應猶在只是朱顏改
（2)伏清白以死直兮固前圣之所厚
(3)浮光躍金靜影沉璧
17.C(①高深莫測:高深的程度無法猜度。②變化莫測:事物變化無常,難以捉摸。③龍飛風舞:形容山勢蜿蜒雄壯,也形容書法筆勢舒展活潑。④筆走龍蛇:形容書法筆勢雄健活潑⑤并駕齊驅(qū):比喻齊頭并進,不分前后。也比喻地位或程度相等,不分高下。⑥等量齊觀不管事物間的差異,同等看待。⑦獨領(lǐng)風騷:指超群出眾。⑧獨占鰲頭:指居首位或第一名。)
18.C(根據(jù)上下文語意,所填語句應和上文形成轉(zhuǎn)折關(guān)系,排除D;根據(jù)話題統(tǒng)一原則,排除
19.B(介詞殘缺“在……中”是固定的介詞結(jié)構(gòu),排除A;搭配不當,“維持”不能搭配“國家統(tǒng)排除C;語序不當,“傳承”應在“發(fā)展”之前,排除D。
20.隱形貧困人口(新窮人)較高收入無節(jié)制(不預算)開銷大于收入(答出一個1分正確答出四個詞語給5分)
21.構(gòu)圖要素:“山西”書法字形,跑道(泳道)。(構(gòu)圖要素一個1分,共2分)寓意:跑道(泳道)表達了運動拼搏的內(nèi)涵(1分)。書法字形點明了舉辦的地點(1分);會徽上下部分呈現(xiàn)出山巒的形態(tài),分別代表太行山和呂梁山,橫的線條代表穿流而過的汾河。(或?qū)⑼鈬醋魇屈S河水,中間看作是山脈),體現(xiàn)出山西“表里山河”的特點(1分)。五環(huán)色彩的使用,融人奧林匹克體育精神,也象征著年輕人的青春活力(1分)
22.這是一道典型的情境代入型材料作文考生寫作時要注意
第一,這是一篇演講稿,要有演講稿基本的格式,比如,稱呼:敬愛的老師,親愛的同學們;問候語:早上好;開場白:今天是五四運動一百周年紀念日,我們在這里舉行盛大的集會……結(jié)束語:我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
第二,要理解三則名言的涵義并恰當引用。魯迅的話意在告誡青年不要空談。要實干;惲代英的話意在鼓勵青年要勇于抗爭,勇于奮斗,不要局限于現(xiàn)實與命運,要用精神戰(zhàn)勝物質(zhì);習近平的話意在引導青年樹立高遠的志向,擔當起時代賦予的重擔,做大事,做實事,不追求功名利祿,爭做大官第三,將寫作內(nèi)容具體化。五四運動的歷史與意義,五四運動展現(xiàn)出來的精神與啟示,當代青年的體悟與行動等,五四的根本精神是:不屈不撓、憂國憂民、敢于奉獻、敢于斗爭的偉大愛國主義精神。五四運動的主力是學生和青年,他們的愛國精神、為真理和正義而戰(zhàn)的精神、不畏強暴和黑暗政治的精神值得任何時代的青年和學生學習。
〔參考譯文〕
彭時,宇純道,安福人。正統(tǒng)十三年,中進士第一名(狀元),被授予修撰。第二年,命令彭時進入內(nèi)閣,參與國家機要事務(wù)。得知繼母去世,彭時極力推辭,不被允許,這才受命。當官一年多即參預大政,這還是前所未有。景泰元年(1450),因為戰(zhàn)事稍有平息,彭時獲準回家守孝。但因此忤逆了皇上。守孝期滿后,命他到翰林院供事,不再參與內(nèi)閣事務(wù)。天順元年,皇上在文華殿召見彭時,說:“你不是朕所點的狀元嗎?”彭時叩頭。第二天皇上仍命他入閣,兼翰林院學士。而皇上正信任李賢,多次單獨召見李賢談話。李賢向來尊重彭時,退朝后一定向他咨詢。彭時引用義理爭辯可行與否,有時甚至變了臉色。李賢剛開始時有點不高興,時間長了也就佩服他誠實正直,說:“彭公是真正的君子?！被噬舷矚g彭時的風度,選庶吉士時,命令李賢全部任用北方人,南方人一定要像彭時那樣,才可任用。李賢對彭時說起這事。不久宦官牛玉宣讀圣旨,彭時對牛玉說:“南方之士處于彭時之上的不少,怎能壓制他們?”過后選了十五人,南方人有六個在其中。門達陷害李賢,皇上為此迷惑,說:“罷免李賢,將要專門任用彭時了。”有人將這話傳給彭時,彭時驚懼地說:“李公有經(jīng)世濟國之才,怎可罷去?”因此極力為李賢申辯。并說:“如果李賢被罷去,我彭時不能獨留。”這話傳到皇帝那,皇帝罷免李賢的想法就消除了。成化五年,彭時因生病休假。過了三個月,皇上催他到內(nèi)閣工作,免除他上朝參見。這年冬天,沒有下雪。彭時上疏說:“光祿寺采辦,各個城門抽稅,都嚴重搜刮。而獻上珍珠寶石的人,又加倍估算它的價值,掠取國庫財物。請蕐除這些弊端,來給百姓帶來實忠?！被噬蟽?yōu)詔褒獎他,并采納了他的建議。京城附近、山東、河南干旱,京師米夤,他請求打開糧倉拿出儲存的五十萬石平價賣出?；噬隙悸爮牧?。彭時憑借舊臣的身份受到侍重,遇有事情他都極力爭執(zhí),毫不回避。而這時皇帝在政事上懶惰松懈,大臣很少能見到他,彭時深感憂慮。彭時在朝三十年,孜孜奉國,力持正理,保全大體,公事回來后從不對子弟談?wù)撜隆Ｓ惺裁凑撟嗪屯扑],都不讓當事人知道。平時安居沒有懶惰的儀容,服飾車馬用具(日常生活)非常儉約,沒有聲伎歌舞的享受,不合大義的東西不接受,有古代大臣的風采。
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