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江蘇省南京市、鎮(zhèn)江市2019屆高三上學(xué)期期中考試語文試題及答案，已經(jīng)收集整理好了，請注意及時核對哦
在下列句子的空缺處依次填入成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：
（1）她在這次的數(shù)學(xué)奧賽中得了一等獎，大家都覺得她太厲害了，她卻 ，笑笑說山外有山，人外有人，自己還要繼續(xù)努力。
（2）元旦晚會上，同學(xué)們各具特色與風(fēng)格的優(yōu)美歌聲在音樂廳內(nèi) ，久久回蕩在大家的耳邊。
（3）國慶節(jié)，商場里人流如潮，非常熱鬧，叫賣聲、說話聲、笑鬧聲 。
A. 求全責(zé)備 此起彼伏 不絕于耳
B. 虛懷若谷 交相輝映 不絕如縷
C. 虛懷若谷 此起彼伏 不絕于耳
D. 求全責(zé)備 交相輝映 不絕如縷
【答案】C
【解析】
【詳解】試題分析：本題考查學(xué)生正確運用成語能力。此類題一定從三個方面綜合考慮分析，即成語的基本義、感情色彩和語境義。需要注意色彩不明、斷詞取義、對象誤用、謙敬錯位、功能混亂、不合語境、望文生義等錯誤使用類型。求全責(zé)備：對人對事物要求十全十美，毫無缺點，指苛責(zé)別人，要求完美無缺。虛懷若谷：胸懷像山谷那樣深而且寬廣，形容十分謙虛。所以第一處應(yīng)填“虛懷若谷”。交相輝映：指各種光亮、色彩等互相輝映，不能形容“歌聲”。此起彼伏：這里起來，那里落下，表示連續(xù)不斷。所以第二處應(yīng)填“此起彼伏”。不絕如縷：像細(xì)線一樣連著，差點兒就要斷了，多用來形容局勢危急或聲音細(xì)微悠長，這里的語境是說“非常熱鬧”。不絕于耳：聲音在耳邊不斷鳴響。所以第三處應(yīng)填“不絕于耳”。故選C。
2.下列各句中，沒有語病的一項是
A. 《中國教育報》開辟了刊登教學(xué)一線老師闡述自己在教學(xué)中，如何進行教學(xué)改革，如何既讓學(xué)生學(xué)到知識，又使學(xué)生學(xué)會做人的文章的專欄。
B. 與此同時，一個傳承紅色傳統(tǒng)、勵志精武建功為主題的“學(xué)旅史、唱旅歌、鑄旅魂”活動也在部隊蓬勃開展，大力宣揚部隊光榮歷史，用紅軍精神引領(lǐng)、感召和激勵新一代官兵。
C. 所謂核心價值觀，說到底就是一種德。它既是體現(xiàn)個人品行修養(yǎng)的“私德”，又是彰顯民族進步和國家發(fā)展價值目標(biāo)的“大德”，更是體現(xiàn)社會精神追求的“公德”。
D. 一個人能否成才，能否成為對國家和社會有用、有益的成員，不光取決于他的專業(yè)能力、知識技能，還取決于他擁有正確的“三觀”。
【答案】A
【解析】
【詳解】試題分析：此題考查辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的辨別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐栴}。復(fù)句要劃分層次，辨明關(guān)系。B項，成分殘缺，應(yīng)為“以……為主題”；C項，語序不當(dāng)，“大德”一句與“公德”一句調(diào)換； D項，不合邏輯，“能否”與后句兩面對一面。故選A。
3.下列詩句所用修辭手法與其他三項不同的一項是
A. 慟哭六軍俱縞素，沖冠一怒為紅顏。
B. 主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。
C. 卷地朔風(fēng)沙似雪，家家行帳下氈簾。
D. 男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。
【答案】C
【解析】
【詳解】試題分析：本題考查正確使用常見的修辭手法的能力。解答此題，首先要了解常見的修辭手法，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。也可用排除法選出正確的選項。A項，“紅顏”指美女，借代；B項，“管弦”指樂器，借代；C項，“沙似雪”，比喻；D項，“吳鉤”指兵器，借代。故選C。
4.下面是四個日常生活交際情景，其中語言表達得體的一項是A. 昨日本人手機遺落在圖書館，如有拾獲，速速交還，必有重賞。（尋物啟事）B. 楊老師作為考古界有名的前輩，我能成為他的高足，深感榮幸。
C. 感謝閣下當(dāng)初的鼎力相助，這是一點心意，請笑納。
D. 哥哥把他最重要的手表給了我，我一定惠存。
【答案】C
【解析】
【詳解】試題分析：本題考查語言的表達簡明、得體的能力。語言表達要符合具體的情境、對象、語體，要求分清不同場合、不同時間、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達意，并且注意表達意思是否完整、明確。A項，“速速交還”太過生硬，改為“還望交還”；B項，“高足”為敬辭，改為“學(xué)生”；D，“惠存”為敬辭，改為“保存”。故選C。
5.對下面這幅漫畫寓意的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?span style="display:none">LSa答案圈
A. 教育呼喚公平，要有教無類，特別要關(guān)注弱勢群體。
B. 教育不能固守教條，要與時俱進。
C. 教育不能模式化，否則抹殺學(xué)生個性，阻礙學(xué)生發(fā)展。
D. 教師要按照自己的方式教學(xué)，不能人云亦云。
【答案】C
【解析】
【詳解】試題分析：本題考查語言表達簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。本題以漫畫的形式出現(xiàn)，要求考生在讀懂圖的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確理解漫畫的主旨。漫畫描述的是一個人正在用泥團造泥人，他的桌案上擺著泥團、模子、和做好的泥人，上方寫著“教育”；漫畫下方描述的是把孩子放到人形模子里的畫面。由此可以看出該漫畫諷刺的是教育現(xiàn)象，寓意是教育像做泥人一樣，成品都是一模一樣的，抹殺了學(xué)生的個性。故選C。
閱讀下面的文言文，然后完成小題。
鄭渾字文公，河南開封人也。渾兄泰，與荀攸等謀誅董卓，為揚州刺史，卒。渾將泰小子袤避難淮南，袁術(shù)賓禮甚厚。渾知術(shù)必敗。時華歆為豫章太守，素與泰善，渾乃渡江投歆。太祖聞其篤行，召為掾，復(fù)遷邵陵令。天下未定，民皆剽輕，不念產(chǎn)殖；其生子無以相活，率皆不舉。渾所在奪其漁獵之具，課使耕桑，又兼開稻田，重去子之法。民初畏罪，后稍豐給，無不舉贍；所育男女，多以鄭為字。辟為丞相掾?qū)伲w左馮翊。
時梁興等略吏五千余家為寇鈔，諸縣不能御，皆恐懼，寄治郡下。議者悉以為當(dāng)移就險，渾曰：“興等破散，竄在山阻。雖有隨者，率脅從耳。今當(dāng)廣開降路，宣喻恩信。而保險自守，此示弱也?！蹦司蹟坷裘?，治城郭，為守御之備。遂發(fā)民逐賊，明賞罰，與要誓，其所得獲，十以七賞。百姓大悅，皆愿捕賊，多得婦女、財物。賊之失妻子者，皆還求降。渾責(zé)其得他婦女，然后還其妻子，于是轉(zhuǎn)相寇盜，黨與離散。又遣吏民有恩信者，分布山谷告喻，出者相繼，乃使諸縣長吏各還本治以安集之。興等懼，將余眾聚鄜城。太祖使夏侯淵就助郡擊之，渾率吏民前登，斬興及其支黨。前后歸附四千余家，由是山賊皆平，民安產(chǎn)業(yè)。轉(zhuǎn)為上黨太守。
太祖征漢中，以渾為京兆尹。渾以百姓新集，為制移居之法，使兼復(fù)者與單輕者相伍，溫信者與孤老為比，勤稼穡，明禁令，以發(fā)奸者。由是民安于農(nóng)，而盜賊止息。及大軍入漢中，運轉(zhuǎn)軍糧為最。太祖益嘉之，復(fù)人為丞相掾。文帝即位，遷陽平、沛郡二太守。郡界下濕，患水澇，百姓饑乏。渾于蕭、相二縣界，興陂遏，開稻田?？と私砸詾椴槐?，渾曰：“地勢洿下，宜溉灌，終有魚稻經(jīng)久之利，此豐民之本也?！彼旃世裘瘢d立功夫，一冬間皆成。比年大收，頃畝歲增，租入倍常，民賴其利，刻石頌之，號曰鄭陂。轉(zhuǎn)為山陽、魏郡太守，其治放此。又以郡下百姓，苦乏材木，乃課樹榆為籬，并益樹五果；榆皆成藩，五果豐實。入魏郡界，村落齊整如一，民得財足用饒。明帝聞之，下詔稱述，布告天下。渾清素在公，妻子不免于饑寒。及卒，以子崇為郎中。
（選自《三國志·魏書十六·鄭渾傳》）
6. 對下列句子中加點字的解釋，不正確的一項是
A. 其生子無以相活，率皆不舉 舉：生養(yǎng)，養(yǎng)育B. 比年大收，頃畝歲增 比：等到
C. 租入倍常，民賴其利 賴：獲得
D. 榆皆成藩 藩：行列
7. 下列句子中，全都表現(xiàn)鄭渾治理政績的一組是
①后稍豐給，無不舉贍。
②由是民安于農(nóng)，而盜賊止息。
③山賊皆平，民安產(chǎn)業(yè)。
④勤稼穡，明禁令，以發(fā)奸者。
⑤終有魚稻經(jīng)久之利。
⑥村落齊整如一，民得財足用饒。
A. ①③⑥ B. ①②⑤ C. ②④⑥ D. ③④⑤
8. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A. 鄭渾帶領(lǐng)哥哥的小兒子在淮南避難時，受到袁術(shù)禮待，但考慮到袁術(shù)最終必敗，他就渡江投靠哥哥的好友華歆。
B. 鄭渾有膽有識，智勇雙全；在平叛梁興等人的劫掠時，他既能力排眾議，又親率吏民前往鄜城，斬殺梁興及其黨羽。
C. 鄭渾任陽平、沛郡太守期間，親率吏民興修水利，開辟稻田，以致連年豐收，租如倍常，等到曹操大軍進入漢中，他轉(zhuǎn)運的軍糧也最多。
D. 鄭渾之所以能受到曹魏政權(quán)的重用和褒揚，是因為他不僅治理有方，政績突出，而且具有“清素在公”德優(yōu)秀品質(zhì)。
9. 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）渾所在奪其漁獵之具，課使耕桑，又兼開稻田，重去子之法。
（2）渾責(zé)其得他婦女，然后還其妻子，于是轉(zhuǎn)相寇盜，黨與離散。
（3）渾以百姓新集，為制移居之法，使兼復(fù)者與單輕者相伍，溫信者與孤老為比。
【答案】6. B 7. A 8. C
9. （1）鄭渾所到之處就強行收繳百姓他們手中捕魚、打獵的器具，督促讓他們耕田采桑，同時讓他們開墾稻田，加重對遺棄嬰兒罪的法律懲罰。
（2）鄭渾就要求他們再去搶奪其他盜賊的婦女，這樣做了之后才歸還他們的妻子兒女，于是盜賊轉(zhuǎn)而相互劫掠，同伙很快就散了。
（3）鄭渾認(rèn)為百姓新從各地遷來，于是給他們制定移居的法律，讓人多的和人少的家庭為伍，溫和誠實的人家與孤寡老人為鄰。
【解析】
【6題詳解】
試題分析：本題考查理解常見文言實詞在文中的含義。做本題時，除了將實詞放入上下文推斷它的語境義，聯(lián)系以前所學(xué)知識也是判斷正誤的非常有效的方法。B項，“比”，接連，連續(xù)。故選B。
【7題詳解】
試題分析：本題考查考生篩選并整合文中信息的能力。在解答此類試題時，一定要準(zhǔn)確理解題干語句的含義，注意滿足題干的所有要求，再推敲各選項語句所表達的內(nèi)容是否與題干語句契合。④是管理措施，⑤是向郡人講述興修水利的好處，都不是“政績”，排除這兩句。故選A。
【8題詳解】
試題分析：本題考查學(xué)生“歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”的能力。這是文言文閱讀的重點，做題時要仔細(xì)推敲，認(rèn)真對比。C項，轉(zhuǎn)運的軍糧最多是鄭渾在“京兆尹任上”的事，不是“任陽平、沛郡太守期間”的事。故選C。
【9題詳解】
試題分析：本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。翻譯是文言文的必考內(nèi)容，以直譯為主,意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不失分。平時訓(xùn)練隨時注意自己確定句子的得分點,翻譯時保證賦分點的落實。（1）要點：奪，強行收繳，強??；課，督促；去子，離開孩子、拋棄孩子。
（2）要點：責(zé)，要求；然后，這樣以后；寇盜，名詞作動詞，侵?jǐn)_劫掠；黨與，結(jié)交者，同伙。
（3）要點：以，認(rèn)為；為制移居之法，省略句，為之制移居之法；比，靠近，挨著，這里活用為名詞“鄰居”。
【參考譯文】鄭渾，字文公，是河南開封人。鄭渾的哥哥鄭泰，和荀攸等人謀劃誅殺董卓，擔(dān)任揚州刺史，去世。鄭渾領(lǐng)著鄭泰的小兒子鄭袤前往淮南避難，袁術(shù)以賓客之禮厚待他，但是鄭渾知道袁術(shù)必然失敗。當(dāng)時華歆擔(dān)任豫章太守，平日里和鄭泰關(guān)系友善，鄭渾于是渡江投奔華歆。太祖（曹操）聽說他有忠厚的德行，封他為掾吏，不久又升為邵陵令。當(dāng)時國家動蕩不安，老百姓都強悍輕捷，從不考慮農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和養(yǎng)殖牲畜；生的子女也沒有辦法養(yǎng)活他們，于是都不生養(yǎng)。鄭渾所到之處就強行收繳百姓手中捕魚、打獵的器具，并督促讓他們耕田采桑，同時讓他們開墾稻田，對遺棄嬰兒的人依法從重懲罰。百姓起初害怕犯罪，后來逐漸生活豐足，沒有不生養(yǎng)子女的；所生育的子女取名多以鄭為字。不久鄭渾被征召為丞相掾?qū)?，升為左馮翊。
當(dāng)時梁興等人擄掠五千余戶進行攻劫掠奪，各縣邑不能抵御，都很恐懼，向州郡告急。商議的人都認(rèn)為應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)移占據(jù)險要之地，鄭渾說：“梁興等人疲備已極，人心離散，流竄在崇山峻嶺之中，即使是有追隨者，也不過是被脅迫跟從罷了，現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)乘機打開他們投降的大門，向他們宣示皇朝的恩德和信義，如果為安全起見占據(jù)險地，一味退守以保自己的話，就等于向敵人示弱啊?！庇谑钦心脊倮舭傩招拗枪?，就征召百姓討伐賊寇，講明賞罰原則，和百姓一起盟誓，他們所捕獲的，十分之七就作為獎賞，老百姓十分高興，都愿意前去捕賊，以多得些捕獲婦女和財物，那些丟掉妻子兒女的賊寇就回來請求投降，鄭渾就要求他們再去搶奪其他盜賊的婦女，這樣做了之后才歸還他們的妻子兒女，于是盜賊轉(zhuǎn)而相互劫掠，同伙很快就散了。鄭渾又派遣官吏、百姓中有恩威信譽的人，分別到山谷中去通告曉喻(身陷賊中的人歸降)，出來歸降的人絡(luò)繹不絕，鄭渾就讓所屬各縣的官吏各自回到本縣的治所去安撫召集百姓。梁興等人十分害怕，召集剩余賊寇聚集在鄜城，太祖派夏侯淵前往幫助州郡攻打，鄭渾率領(lǐng)官吏百姓率先登城，斬殺梁興和其部下，前后歸順的有四千多家，從此賊亂被平叛，老百姓安居樂業(yè)。鄭渾升遷為上黨太守。
太祖（曹操）征討漢中，任命鄭渾為京兆尹。鄭渾看到百姓新從各地遷來，于是制定移居的法律，讓人多的和人少的家庭為伍，溫和誠實的人家與孤寡老人為鄰。讓百姓勤于耕種，明曉禁令，同時處罰奸人，因此百姓安心農(nóng)業(yè)，盜賊也不再出現(xiàn)。等到征討大軍進入漢中，他轄地輸送的軍糧是最多的。太祖更加嘉獎他，又升為丞相掾。魏文帝即位后，他提升侍御史，加駙馬都尉，不久調(diào)任陽平、沛郡兩地太守，轄地處于低洼、潮濕地帶，常有水災(zāi)，百姓生活困頓。鄭渾在蕭、相兩縣交界處，開塘筑壩，圍建稻田，郡人都認(rèn)為不便利。鄭渾說：“這里地勢低濕，積水不流，適宜灌溉，最終能長久收到魚稻之利，這是使百姓富足的最根本方法?！庇谑怯H自率領(lǐng)官吏和百姓，興田開塘建筑壩，一個冬天就好了。結(jié)果連年大豐收，田畝糧食產(chǎn)量年年遞增，賦稅收入比常年翻倍，百姓得到了他帶來的好處，刻碑頌揚他，號曰鄭陂。不久他調(diào)任山陽、魏郡太守，其管理和做法與前面一樣。又因為轄地百姓，以缺乏樹木為苦，于是督促他們種植榆樹作外圍，內(nèi)圍種植各種果樹，榆樹長成了行列，果樹也獲得豐收。進入魏郡地界，村落整齊劃一，百姓財用豐足，生活富饒。魏明帝聽說了他的事跡，下詔表彰他并通告全國。鄭渾清廉樸素為官，妻子兒女卻遭饑寒。他去世后，明帝任命他的兒子鄭崇為郎中。
【點睛】言文語句翻譯，先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等，然后再看是否有特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要替換，對古今詞義大體一致的詞語組詞，對特殊的地名、人名等要保留，對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以省略其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以省略。
閱讀下面這首詩，回答問題。
狂夫
杜甫
萬里橋西一草堂，百花潭水即滄浪。
風(fēng)含翠篠娟娟凈，雨裛紅蕖冉冉香。
厚祿故人書斷絕，恒饑稚子色凄涼。
欲填溝壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。
注釋：“篠”即“筱”；“裛”即“浥”
10. 這首詩的頷聯(lián)在寫景上有何特色？
11. 請簡要概括這首詩的構(gòu)思脈絡(luò)。
【答案】10. 選詞精當(dāng)：動詞細(xì)膩生動：“含”有小心呵護之意，運用了擬人手法；“裛”是滋潤的意思，生動形象地寫出了自然風(fēng)雨的微細(xì)、輕柔；形容詞“凈”、“香”巧妙地營造了微風(fēng)中有細(xì)雨、細(xì)雨中夾微風(fēng)的清新朗潤的美妙意境。疊詞“娟娟凈”秀美光潔，“冉冉香”，陣陣清香，既生動地點出了竹子和荷花的美好形態(tài)，又平添音韻之美。色彩清新明麗?！按渲瘛?、“紅蕖”。從視覺、嗅覺等角度描寫。
11. 先寫居住環(huán)境、暗寓疏放之意：詩的前四句描寫眼前幽美清靜的草堂環(huán)境，表達詩人飽經(jīng)喪亂之后的舒展愉悅乃至?xí)绶诺男那椋晃辶鶅删涔P鋒調(diào)轉(zhuǎn)，寫出世態(tài)炎涼和生活艱辛，點出詩人現(xiàn)實處境之艱難為下文抒發(fā)心志做鋪墊；七八句表明心志：即使生活如頸聯(lián)所述那般殘酷，詩人并未被打倒，而是愈發(fā)“疏放”、“老更狂”，可見詩人堅強、樂觀的生活態(tài)度。
【解析】
【10題詳解】
試題分析：本題考查鑒賞文學(xué)作品語言和表達技巧的能力，側(cè)重對詩歌寫景手法的賞析。解答該題時，應(yīng)在理解詩句含意的基礎(chǔ)上分析其寫景手法。詩歌常見的寫景手法主要有白描、虛實結(jié)合、動靜關(guān)系、對比、襯托、烘托、渲染、比喻、擬人、排比、夸張、對偶、用典、通感等等?！帮L(fēng)含翠篠娟娟凈，雨裛紅蕖冉冉香”意思是：風(fēng)吹著翠竹輕搖，帶著水光的枝枝葉葉明凈悅目；細(xì)雨出落得荷花格外嬌艷，而微風(fēng)吹送，清香可聞?！昂睘閯釉~，是人的動作，作者用來描寫風(fēng)，可見是擬人，而擬人的表達作用一般為生動形象，可結(jié)合詩句分析；“裛”通“浥”，比洗、灑一類字更輕柔，有“潤物細(xì)無聲”的意味，則雨之細(xì)也不言而喻；“翠竹凈”、“紅蕖香”又運用視覺、嗅覺等角度來描寫景物。據(jù)此組織答案即可。
【11題詳解】
試題分析：本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力，具體指向“對詩歌層次的把握能力”。 題干為“概括構(gòu)思脈絡(luò)”， 即分析詩歌的行文思路。要在整體把握詩歌的基礎(chǔ)上，考慮詩作先寫什么，后寫什么，使得詩歌呈現(xiàn)系統(tǒng)性，有中心有層次，同時，答案中一定出現(xiàn)體現(xiàn)行文思路的關(guān)聯(lián)詞語。本詩可分為三層，前四句為寫景，寄寓飽經(jīng)喪亂之后的舒展愉悅的心情；五六兩句描寫世態(tài)炎涼和生活艱辛；最后兩句直接抒情，表達自己的樂觀狂放的生活態(tài)度。據(jù)此組織答案即可。
【點睛】“構(gòu)思”是指寫詩歌時，在下筆之前對詩的主旨、結(jié)構(gòu)、材料、語言、方法等方面進行總體設(shè)計，“脈絡(luò)”是指詩中清楚的布局和條理。分析詩歌的構(gòu)思脈絡(luò)，也就是行文的思路。解答這類題目要從劃分層次入手，先概括出每一句的內(nèi)容，再分析句與句之間的聯(lián)系，合并歸類，切分出層次。同時，掌握律詩的常見結(jié)構(gòu)模式，把握詩歌結(jié)構(gòu)的規(guī)律，對分析詩歌的行文思路也有很大幫助。
12.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）__________ ，必先苦其心志，勞其筋骨。（《生于憂患，死于安樂》）（2）大漠孤煙直，__________ 。（王維《使至塞上》）（3）馬作的盧飛快，__________。（辛棄疾《破陣子·醉里挑燈看劍》）（4）予獨愛蓮之出淤泥而不染，__________ 。（周敦頤《愛蓮說》）（5）__________，決眥入歸鳥。（杜甫《望岳》）（6）無可奈何花落去，__________ 。小園香徑獨徘徊。（晏殊《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》）（7）察己可以知人，___________ 。（《呂氏春秋》）（8）流水不腐，___________，動也。（《呂氏春秋》）
【答案】 (1). （1）故天將降大任于是人也 (2). （2）長河落日圓 (3). （3）弓如霹靂弦驚 (4). （4）濯清漣而不妖 (5). （5）蕩胸生曾（或“層”）云 (6). （6）似曾相識燕歸來 (7). （7）察今可以知古（或“察古可以知今”） (8). （8）戶樞不蠹【解析】
【詳解】試題分析：本題考查默寫常見的名句名篇的能力。解答此題，應(yīng)多積累名句名篇，要落實到寫上，書寫時要注意字形相近的字和字形復(fù)雜字的書寫，特別要注意同音異形字的書寫不要出現(xiàn)錯別字。默寫的時候要注意如下詞語：霹靂、濯、漣、樞、蠹。
閱讀下面的作品，完成小題。
祁茂順
汪曾祺
他原先不是蹬車的，他有手藝：糊燒活，裱糊頂棚。 祁茂順在家里糊燒活，他家的門敞著，為的是做活有地方，也才豁亮。他在糊燒活的時候，總有一堆孩子圍著看。糊得了，就在門外放著：一匹高頭大白馬——跟真馬一樣大，金鞍玉轡紫絲韁；拉著一輛花轱轆轎子車，藍(lán)車圍，紫紅軟簾，軟簾貼著金紙的團壽字。不但是孩子，就是路過的大人也要停步看看，而且連聲贊嘆：“地道！祁茂順心細(xì)手巧！”
后來訂燒活來越少了，都興火葬了。誰家還會弄一堂“車船轎馬”到八寶山去？ 祁茂順主要的活就剩下裱糊頂棚了。后來，糊頂棚的活也少了，紙糊的頂棚很容易壞，而且招蟑螂，招耗子。住鋼筋水泥樓房的沒有誰家糊個紙頂棚的。 祁茂順只好改行。
經(jīng)人介紹，祁茂順到歷史博物館來蹬三輪車，祁茂順每天一早蹬車接館長上班，中午送他回家吃飯，下午再接他到館里，下班送他回家。祁茂順很愛護這輛三輪車，總是擦洗得干干凈凈的。晚上把車蹬回家，鎖上，不許院里的孩子蹬著玩。 不過街坊鄰居有事求他，他總是有求必應(yīng)的。
隔壁陳大媽來找祁茂順。
“茂順大哥，你大兄弟病了，高燒不退，想麻煩您送他上一趟醫(yī)院，不知您的車這會見得空不得空？” “沒事，交給我了！”
祁茂順把病人送到醫(yī)院。掛號、陪病人打針、領(lǐng)藥，他全都包了。 離祁茂順家不遠(yuǎn)，住著一家姓金的。他是旗人皇室宗親，旗人見面時還稱他為“四貝勒”，街坊則稱之為“金四爺”。貝勒府原是很大的四合院，后來大部分都賣給同仁堂樂家當(dāng)了堆放藥材的棧房。他只保留了三間北房。 金四爺還保留一些貝勒的習(xí)慣。他不愛“灰頂花磚地”，愛腳踩方磚，頭上是紙頂棚，四白落地。 上個月下雨，頂棚漏濕了，垮下了一大片。金四爺找到了祁茂順，說： “茂順，你給我把頂棚裱糊一下。”
祁茂順說：“行！星期天?！?nbsp;
祁茂順星期天一早就來了，帶了他的全套工具：棕刷子，棕笤帚，一盆稀稀的糨子，一大沓大白紙。
金四爺看著祁茂順做活。
只見他用棕刷子在大白紙上蹭蹭兩刷子．輕輕拈起來，用棕笤帚托著，腕子一使勁， 大白紙就“吊”上了頂棚。棕笤帚抹兩下，大白紙就在頂棚上呆住了。一張一張大白紙壓著韭菜葉寬的邊，平平展展、方方正正、整整齊齊。拐彎抹角用的紙也都用眼睛量好了的，不寬不窄，正合適。棕笤帚一抹，連一點褶子都沒有。而且，用的大白紙正好夠數(shù)，不多一張，不少一張。連糨子都正好使完，沒有一點糟踐。金四爺看著祁茂順的“表演”，看得傻了，說：“茂順，你這兩下子真不簡單，眼睛、手里怎么能有那么準(zhǔn)？”
“也就是個熟?！?span style="display:none">LSa答案圈
“沒有個三年五載，到不了這功夫。”
“那倒是。”
金四爺給祁茂順倒了一杯沏了兩開的熱茶。祁茂順嘗了一口：“好茶！還是葉和元的雙窨香片？”
“喝慣了。”
祁茂順告辭。
“茂順，別走，咱們到大酒缸喝兩個去。”
“大酒缸？現(xiàn)在上哪兒找大酒缸去？”
“八面槽不就有一家嗎？他們的酥魚做得好。”
“金四爺，你這可真是老黃歷了。八面槽大酒缸早都沒了?，F(xiàn)在那兒改了門臉兒，賣手表照相機。酥魚？可著北京，現(xiàn)在大概都找不出一碟酥魚！”
“大酒缸沒有了？”
“沒有嘍。”
金四爺喝著茶，連說了幾句：
“大酒缸沒有了。大酒缸沒有了?！?span style="display:none">LSa答案圈
很難說得清他的話是什么意思。
13. 文章對祁茂順糊頂棚的描寫有何作用？
14. 祁茂順這一形象有哪些特點，請簡要概括。
15. 文章的標(biāo)題是祁茂順，但用了很大篇幅來寫金四爺，有何用意？
16. 汪曾祺的小說追求“質(zhì)樸而凝重”，請結(jié)合本篇小說簡要分析。
【答案】13. 呼應(yīng)文章開頭，以生動的細(xì)節(jié)和動作描寫表現(xiàn)出祁茂順精湛的手藝。和他當(dāng)下所從事的苦力活形成巨大的反差，含蓄地表達了小人物在歷史變遷中生活的不易和堅持。 14. 手藝精湛 敬業(yè) 有求必應(yīng)（善良） 細(xì)心 堅韌（靈活應(yīng)變） 勤快 15. 對比，相比于用金四爺和社會的脫節(jié)與沒落，祁茂順表現(xiàn)出他堅韌的性格和對新社會的適應(yīng)。用金四爺?shù)难酃鈦碓u價祁茂順的手藝，推動情節(jié)發(fā)展，客觀真實，完成對人物形象的塑造。通過對話反映了社會的變遷。 16. 淡遠(yuǎn)：語言生活化，小說的主人翁是平常百姓民，所描寫的內(nèi)容都是日常小事凝重：表達的核心是社會的變遷和個體命運的沉浮。
【解析】
【13題詳解】
試題分析：本題考查分析作品結(jié)構(gòu)、概括作品主題的能力。解答此題，可從小說三要素——人物形象、情節(jié)、環(huán)境以及主旨、讀者感受五個角度思考。從人物塑造的角度看，祁茂順幫助金四爺裱糊頂棚又快又好，又省料，突出了他的技術(shù)高超；從情節(jié)發(fā)展來看，與開頭部分交代的祁茂順“有手藝：糊燒活，裱糊頂棚”形成了照應(yīng)；從表達主題的角度看，這么好的手藝卻終將被歷史淘汰，由個別而推知一般，表達出對中國民俗文化衰落的嘆惜。據(jù)此組織答案即可。
【14題詳解】
試題分析：本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。這是一道分析概括人物形象的題目，此類有關(guān)人物形象的分析題，在分析時，要在整體把握文意的基礎(chǔ)上，抓住人物的性格特征進行分析。此題可以從原文中找出有關(guān)語段，通過語言描寫、心理描寫等把人物性格展現(xiàn)出來。祁茂順干活快，他做活時大人孩子都愛看，并連聲稱好，表明他技藝高超；改行后蹬三輪車，非常愛惜車子，不許小孩子們碰三輪車，表明他對待工作認(rèn)真、勤快；鄰居有事他是有求必應(yīng)，可以看出他樸實樂于助人的特點。據(jù)此組織答案即可。
【15題詳解】
試題分析：本題考查鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。題干要求簡要分析金四爺在小說中的作用，即次要人物的作用。對于此類題目，一般從情節(jié)結(jié)構(gòu)方面的串聯(lián)、對主要人物的襯托、對主旨的表達等方面探究。金四爺在文中是一個沒落的封建貴族，和社會脫節(jié)，他的沒落襯托出了祁茂順的堅韌；用金四爺?shù)难酃鈦碓u價祁茂順的手藝，突出了他技藝的高超，同時反映了社會的變遷下祁茂順的手藝終將失去存在的價值，引人深思。 據(jù)此組織答案即可。
【16題詳解】
試題分析：本題考查從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神的能力。解答此題，在整體理解全文的基礎(chǔ)上去分析。所謂“質(zhì)樸”，是指用語和選材自然不雕飾；所謂“凝重”是指小說反映的主題帶給讀者的心理感受。這篇小說通過一個普普通通的小人物的謀生手段的變化，寫出的是社會的變遷和人物不斷去適應(yīng)時代所做的努力，選取日常生活故事，主題卻沉重耐人尋味。據(jù)此組織答案即可。
【點睛】分析人物形象可以從下面五個方面入手：①從小說交代的人物身份、地位、職業(yè)、技能、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)，品質(zhì)等方面；②從塑造人物形象的方法即語言描寫、動作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等方面；③從情節(jié)的發(fā)展入手透視人物思想性格；④從分析環(huán)境入手，探究人物的命運及思想性格之所以如此的社會原因；⑤從作者的議論和評價或作品中其他人物的評價入手。
閱讀下面的作品，完成小題。
長篇小說的邊緣化
沈敏特
進入新世紀(jì)，評論界的基本共識是：數(shù)量上有“井噴”之勢，質(zhì)量上大面積滑坡，長篇小說進一步邊緣化。 長篇小說邊緣化的原因復(fù)雜。上個世紀(jì)80年代文學(xué)很“火”，原因是給長期處在封閉狀態(tài)中的讀者帶來了新信息、新觀念，成為思想解放的推動力。但其中多是政治原因，文學(xué)的本體并沒引起充分關(guān)注。如今，可以傳播新信息、新觀念的媒體紛至沓來，在傳播的覆蓋率和快速度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了紙本的文學(xué)。滿足這方面的要求，從各種媒介看，文學(xué)不占優(yōu)勢。 再加上一種非規(guī)范的市場經(jīng)濟，以強大的物質(zhì)誘惑催生著人們的“暴富欲”，由此而來的貧富差距又使太多的人陷入謀生的緊張中。一種浮躁的、低道德的、低人文的思維方式、生活方式泛漫開來，直接影響著文化的接受方式。廣大的人群不可能沉下心來進行紙本的閱讀，幾十萬字的長篇小說更是令人“望而生畏”。作家也有生存之虞，為了適應(yīng)這種現(xiàn)實，相當(dāng)一部分作家走上了媚俗之路。這真是悲劇中的悲劇，因為媚俗恰是文學(xué)本體的喪失。
本體，是指一個物種的不可替代性；因此喪失了本體，也就喪失了它的價值，喪失了它發(fā)展的空間，長篇小說亦是如此。就我個人的偏見，高貴應(yīng)該是長篇小說不可替代的特性，它不能失去這個本體。 長篇小說以人道主義的關(guān)懷和透視人的心靈，從而最深刻、最全面地展示人的命運。哪一種藝術(shù)品種可以直接透視和描述人的心靈狀態(tài)和歷程？只有文學(xué)，尤其是長篇小說。
我們知道，只有語言文字，才能保存和表達人類最精密的思維活動，才能承載和顯示人類最細(xì)膩的感情變化，提供人類最高級的審美方式。語言文字不直接提供圖景、人像、聲音，它要通過閱讀，融入讀者自身的經(jīng)歷、感受、思索、聯(lián)想，轉(zhuǎn)化為讀者自己創(chuàng)造的圖景、人像、聲音，延伸出讀者相同而又各自不完全相同的感情的波瀾、人生的感悟、思維的成果。這是一個美妙、豐富的審美大餐，在這樣高級的審美活動中，我們能夠感受到人之為人的驕傲和自豪。一部小說能不能堅持文學(xué)的本體性，必須看語言是否具有調(diào)動讀者在閱讀中進入再創(chuàng)造狀態(tài)的張力。長篇小說在發(fā)揮語言文字應(yīng)有的審美功能上無與倫比，它的高貴就在于充分使用了沒有可以替代的人類最高級的傳播手段——語言文字。
無論中外，人們愈來愈認(rèn)識到一個人類迫切的共同的任務(wù)：這個世界的生活方式，需要重新認(rèn)識和重新規(guī)劃?！皧蕵分了馈闭诒环此己屠碇翘娲@種趨勢反映在文化消費領(lǐng)域中，就是高貴的審美需求的蘇醒。愈來愈多的人對過度娛樂化的癡迷逐漸厭倦，開始意識到通俗和低俗、喜劇和搞笑、幽默和無厘頭的區(qū)別。換句話說，用大白話說，愈來愈多的人需要多一些經(jīng)得起回味、咀嚼、思索，能在孤獨中品味、反思一切，包括品味、反思自己的高貴的文化享受。 新的需要開拓著長篇小說重生的新空間，我們聽到了長篇小說走出邊緣化的鼓聲。雖是隱隱約約，但我想，只要世界在進步，文化在更新，這鼓聲會響亮、會清晰。
17. 試簡述長篇小說邊緣化的原因。
18. 文章說，“高貴應(yīng)該是長篇小說不可替代的特性”，請根據(jù)文意指出長篇小說的高貴本體是什么。
19. 作者在文末表達了對長篇小說重生的信心，他的依據(jù)何在？
【答案】17. 上世紀(jì)80年代以來，文學(xué)的本體沒引起充分關(guān)注；今天，傳播信息、觀念的媒介很多，文學(xué)已沒有優(yōu)勢；非規(guī)范的市場經(jīng)濟影響了社會的文化接受方式，人們對長篇小說望而卻步；作家走上了媚俗之路。
18. 長篇小說的高貴之一是借人道主義的關(guān)懷和透視人的心靈，來最深刻、全面地展示人的命運；長篇小說的高貴之二是充分使用了沒有可以替代的人類最高級的傳播手段——語言文字來傳遞信息和觀念。
19. 今天，越來越多的人意識到人類的生活方式需要重新認(rèn)識和規(guī)劃，高貴的審美需求開始蘇醒；長篇小說具有滿足人們對高貴的文化享受的本體特性。
【解析】
【17題詳解】
試題分析：本題考查對文中重要信息的篩選能力。解答此題，要回到原文，找到與題干內(nèi)容相關(guān)的議論、評價的語句，組織答案即可。“長篇小說邊緣化的原因”主要集中在第二段，這段文字從四個方面分析了這一原因：“文學(xué)的本體并沒引起充分關(guān)注”，“可以傳播新信息、新觀念的媒體紛至沓來，在傳播的覆蓋率和快速度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了紙本的文學(xué)”，“再加上一種非規(guī)范的市場經(jīng)濟，以強大的物質(zhì)誘惑催生著人們的‘暴富欲’”，“相當(dāng)一部分作家走上了媚俗之路”。對這些句子進行提煉概括，組織答案即可。
【18題詳解】
試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答時，在通讀全文的基礎(chǔ)上結(jié)合關(guān)鍵語句進行作答即可。這句話在第三段出現(xiàn)，答案應(yīng)在上下文尋找，第二段講述的是長篇小說邊緣化的原因，第四五段是對長篇小說特點的論述，所以從四五段中找出中心句，“長篇小說以人道主義的關(guān)懷和透視人的心靈，從而最深刻、最全面地展示人的命運”、“只有語言文字，才能保存和表達人類最精密的思維活動，才能承載和顯示人類最細(xì)膩的感情變化，提供人類最高級的審美方式”，對這兩句話進行概括即可。
【19題詳解】
試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答時，在通讀全文的基礎(chǔ)上結(jié)合關(guān)鍵語句進行作答即可。作者在文末表達了對長篇小說重生的信心，他的依據(jù)在于長篇小說本身的優(yōu)勢和當(dāng)前人們的需求，這些信息集中在文章第五、六段?！伴L篇小說在發(fā)揮語言文字應(yīng)有的審美功能上無與倫比，它的高貴就在于充分使用了沒有可以替代的人類最高級的傳播手段——語言文字”，這是長篇小說自身的優(yōu)勢；“人們愈來愈認(rèn)識到一個人類迫切的共同的任務(wù)：這個世界的生活方式，需要重新認(rèn)識和重新規(guī)劃”，“愈來愈多的人需要多一些經(jīng)得起回味、咀嚼、思索，能在孤獨中品味、反思一切，包括品味、反思自己的高貴的文化享受 ”，這是當(dāng)下人們的審美需求。據(jù)此組織答案即可。
【點睛】在解答論述類文本的主觀題時，一定要結(jié)合文本，找到每一段的觀點句，并根據(jù)題目要求，確定答題區(qū)間，然后劃分層次進行概括，絕不能拋開原文隨意拓展。這就要求考生做到：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③篩選信息并分條概括。
20.根據(jù)下面材料，請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。
人之所以偉大，是因為他是一座橋梁，而非目的。
橋梁是使行人等順利通行的構(gòu)筑物，亦比喻能起溝通作用的人或事物。
【答案】
心靈的橋梁
橋是一只放大了的板凳，是行走的通道；橋是捷徑，提高效率的路徑；橋亦是紐帶，是溝通人與人心靈的工具。
其實每個人的心里，都有一塊留給修橋的基地，有人修了它有人忘了它，甚至于有人從沒有理會它。于是有人的心靈充實了，而有人的心靈，卻總是空缺著這么一塊位置；于是有了世間的善﹑真﹑惡之別。那么沒修橋的人，聽聽那些正在修橋的人的心靈之聲——叮叮，咚咚，就像歡快充實的交響樂。
請聽我說，為自己架起一座溝通心靈的橋吧！
架起一座愛心之橋。你需要的是同情心，利他心，還有真誠的笑，善意的鼓勵……這樣，你的愛心之橋破土動工了！叮叮，梆梆！當(dāng)你的愛心之橋向網(wǎng)絡(luò)一樣接到其他人的心靈上時，你便成功了。請記?。荷埔獾貛椭耍兑哉嬲\的微笑，伸出你的手拉拉誤入歧途的人，張開懷抱，進入別人的一片藍(lán)天；分享自己的一份快樂，用愛心感化家人﹑同學(xué)﹑朋友﹑陌生人。
這樣，心理指數(shù)開始升級，道德指數(shù)加一星，熱度：20℃然后，架起一座情誼之橋。你需要愛心之橋，珍惜，理解，奉獻，想念，感激。接著我們可以開工，這次我們要在愛心之橋上架起一座心型立交橋。也許會有些難，但如果你是個有心人，如果你有毅力，你可以建好。完工后，我們需要讓它和愛心之橋接軌，然后接到橋的“網(wǎng)絡(luò)”中去，那么，我們的情誼之橋完工了。你需要：珍惜愛情、親情、友情、師生情等等，不遺余力地為自己的情誼奉獻，用自己的真情迎接每一個人，分享他們的喜悅和悲傷。這樣，你的情誼之橋才能被激活。
心理指數(shù)越升越高，道德指數(shù)加兩星，熱度：60℃
在此基礎(chǔ)上，我們開始修筑“寬容與悅納之橋”。當(dāng)然，你需要情誼之橋、愛心之橋、博納、海闊天空、寬廣的胸襟、豪邁的氣概、原諒他人的胸懷。接著，從愛心之橋的心尖筑起，沿著情誼之橋的棱角建筑，直到包容了那些棱角，然后我們可以直接將它接入網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)然，你要以寬容之心對待世間萬物，原諒別人無意的傷害，拋棄自私自利與心胸狹隘，讓別人走進自己的天空……做完這一切，““寬容與悅納之橋””開始被激活，不過，這個過程可能會有一點小小的差錯：系統(tǒng)會告訴你：“文件殘缺”。別著急，這是因為我們漏掉了“yuanze。exe”程序——我們的寬容不能包容有意的傷害。那么，你只要說：“我要原則”，系統(tǒng)便會照常運行，并自動接入網(wǎng)絡(luò)。
完成后，恭喜你，心理指數(shù)滿分；道德指數(shù)：五星(滿格)；熱度：100℃您成功地架起了三座“心靈之橋”并將其接入網(wǎng)絡(luò)，它們會自動升級，不過要注意橋的維護。
當(dāng)你成功地架起心靈之橋后，你就會發(fā)現(xiàn)自己正被人們所接納，自己正走入大家的群體，自己的修養(yǎng)在不斷提升……【解析】
【詳解】試題分析：本題考查能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章的能力。能力層級為表達運用E。這是一道名言類材料作文題，因而審題時首先要準(zhǔn)確理解名言的含義，名言的含義是確定立意的基礎(chǔ)。從材料中看，“橋”這一意象不僅指具體的“橋梁”，還有人與人溝通的媒介這一含義，寫作時最好選擇“橋”的第二種含義展開作文。文章如果采用記敘文文體，可以寫自己與他人溝通的故事，比如自己擔(dān)當(dāng)了溝通的橋梁的角色，讓兩個有誤會的人重新建立了友誼等等，寫作時要做到文脈清晰，重點突出；如果采用議論文體，可以從多個方面論述“溝通的橋梁”的重要性，說明人與人的溝通是需要一定媒介的，寫作時要立論鮮明，論據(jù)充足，不要泛泛而談?？梢詮囊韵聨讉€方面構(gòu)思立意：
（1）人偉大是因為人可以起到溝通的作用；
（2）追求生命本身的過程、體驗；
（3）有的事物也可以起到和橋梁一樣的溝通作用；（4）圍繞實體的“橋梁”行文，由實到虛，體現(xiàn)出橋梁使人順利通行、助人成長等。
【點睛】寫作時要盡量做到文體鮮明，主題突出，言辭優(yōu)美，思想深刻。作文時，如果寫成議論文，則要緊扣材料內(nèi)涵，深入思考，正確認(rèn)識，有理有據(jù)，層層論述，觀點明確，語言準(zhǔn)確，保證議論文論證嚴(yán)密；如果寫成記敘文，則要選取恰當(dāng)?shù)那腥虢嵌?，敘寫自己或他人與材料中獲得的主旨一致的經(jīng)歷或過程，進而引發(fā)自己的體會或感悟，保證記敘文要情真意切。
閱讀材料，完成小題。
柳子厚詩，在陶淵明下，韋蘇州上。退之豪放奇險則過之而溫麗清深不及也所貴乎枯淡者謂其外枯而中膏似淡而實美，淵明、子厚之流是也。若中邊皆枯淡，亦何足道?佛云：“如人食蜜，中邊皆甜。”人食五味，知其干枯者，所在皆是，能分別其中邊者，百無一二也。
（選自蘇軾《評陶韓柳詩》）
21. 用斜線“／”給上面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑?。（?處）
22. 在所評的詩人中，哪幾個人的風(fēng)格比較接近？作者最喜歡的是誰？
23. 文章引用佛語“如人食蜜”有什么作用？
【答案】21. 退之豪放奇險則過之／而溫麗靖深不及也／所貴乎枯淡者／謂其外枯而中膏／似淡而實美， 22. 柳子厚、陶淵明；陶淵明
23. 說明“中邊皆甜”與“中邊皆枯淡”一樣都不是好詩，只有“外枯而中膏”才是詩的上品，可惜一般人難以識別。
【解析】
【21題詳解】
試題分析：本題考查文言文斷句能力。解答時抓住句子中的重要名詞和虛詞，根據(jù)其在句子中充當(dāng)?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降淖饔?，可以判斷出斷句的正確劃分；同時注意句子中對仗的地方，根據(jù)句式特點斷句是最簡潔的方法?！昂婪牌骐U”“溫麗靖深”為并列短語，所以“而”表并列，在之前斷開；“者”表停頓，此處應(yīng)斷開；“外枯而中膏”“似淡而實美”句式整齊，中間應(yīng)斷開。這句話意思是：韓愈文風(fēng)豪放奇險的氣勢超過了他，但溫和華麗精微深沉的細(xì)節(jié)卻比不上他。喜歡枯瘦淡然風(fēng)格的人，常說表面枯瘦而實質(zhì)豐滿，表面淡然而實質(zhì)美好。
【22題詳解】
試題分析：本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。解答此題，要在整體把握文意的基礎(chǔ)上找出相關(guān)語段進行概括。從原文“ 柳子厚詩，在陶淵明下 ”、“淵明、子厚之流是也 ”可以看出，柳子厚、陶淵明風(fēng)格相似，作者更喜歡陶淵明的詩。
【23題詳解】
試題分析：本題考查篩選并整合文中信息的能力。解答此題，應(yīng)先確定答題區(qū)間，然后結(jié)合上下文概括要點。這段文字論述的是詩的創(chuàng)作境界。引用的這句話前一句“若中邊皆枯淡，亦何足道”意思是“但如果表里全枯，即使風(fēng)格淡然又有什么用呢”，由此可知，引用吃蜜作喻是為了說明表里全甜和中邊皆枯沒有區(qū)別；“能分別其中邊者，百無一二”，意思是很少人能真正做到“外枯而中膏”。據(jù)此組織答案即可。
【參考譯文】柳宗元詩比不上陶淵明，卻比韋應(yīng)物好。韓愈文風(fēng)豪放奇險的氣勢超過了他，但溫和華麗精微深沉的細(xì)節(jié)卻比不上他。喜歡枯瘦淡然風(fēng)格的人，常說表面枯瘦而實質(zhì)豐滿，表面淡然而實質(zhì)美好，陶淵明和柳子厚都是這樣。但如果表里全枯，即使風(fēng)格淡然又有什么用呢? 佛說：就像人吃蜂蜜一樣，怎么吃都覺著很甜。在世間，盡品酸甜苦辣，五谷雜糧，知道他味道不好的很多，可是能知道他真正味道的，太少了。
【點睛】斷句是考查文言文的傳統(tǒng)方式，是學(xué)習(xí)文言文的基本功。明辨句讀，要綜合運用古漢語字詞句及古代歷史文化等方面的常識，因而斷句能力高低，成了閱讀文言文能力高低的一個重要標(biāo)志。對文言文斷句，最基本的在于對通篇文章的領(lǐng)會。所以，斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內(nèi)容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語境（上下文）的關(guān)系，作出相應(yīng)調(diào)整。切忌一邊看一邊點，這很可能產(chǎn)生誤讀、曲解。
24.下列對名著的說明，不正確的兩項是
A. 《哈姆雷特》中克勞狄斯利用雷歐提斯之子波羅涅斯急于報父之仇的心態(tài)，挑唆他與哈姆雷特決斗，并準(zhǔn)備了毒劍毒酒，準(zhǔn)備置哈姆雷特于死地。
B. 《茶館》共有三幕，以北京城中的一個茶館串起所有故事，描繪了半封建半殖民地舊中國三個黑暗的社會發(fā)展片段。
C. 《三國演義》中，諸葛亮當(dāng)了劉備的軍師后，短時間內(nèi)三次火攻曹操，分別是火燒博望坡、火燒新野、火燒赤壁，這三把火便是后來人們常說的“新官上任三把火”。
D. 《紅樓夢》揭露了封建社會的黑暗與罪惡，對行將就木的腐朽封建制度進行了有力的批判。小說同時還通過朝代更替與家族興衰，揭露了封建統(tǒng)治階層的內(nèi)部矛盾和斗爭。
E. 《歐也妮·葛朗臺》中，歐也妮是巴爾扎克筆下具有“美好感情”的理想人物，她對父母有深摯的孝心，對查理有無私的愛意，對宗教有虔誠的信仰。
【答案】AD
【解析】
【詳解】試題分析：本題主要考查中外名著的理解。備考時要積累名著、名篇作者、時代、國別、文學(xué)形象、作品主題等文學(xué)常識。解答此道題目，需要逐項審讀，按照自己積累的有關(guān)知識，判斷相關(guān)內(nèi)容，是否正確；要注意各項表述中有關(guān)作品同作者、年代是否一致。A項，波洛涅斯應(yīng)是雷歐提斯的父親；D項，《紅樓夢》沒有講述朝代更替的內(nèi)容。故選AD。
25.簡答題
（1）簡述《紅樓夢》中“蘅蕪君蘭言解疑癖”和“賢寶釵小惠全大體”這兩回里薛寶釵是如何為人處事的。
（2）《歐也妮·葛朗臺》中，查理走后，老葛朗臺為何要監(jiān)禁歐也妮？后來為什么又改變主意，把歐也妮放出來？結(jié)合情節(jié)談?wù)勗颉?span style="display:none">LSa答案圈
【答案】（1）黛玉在行酒令時無意中說出禁書《西廂記》《牡丹亭》中的詩句，寶釵事后善意提醒，并說出自己小時偷看禁書及雜書之害，黛玉心中暗服；探春將大觀園中瓜果花木承包與眾婆子后，寶釵提出承包的婆子可不向賬房交賬，各攬一宗開銷過去，每年再拿出若干貫錢，散于園中其他照看當(dāng)差之人眾人皆大歡喜。
（2）因為歐也妮把自己的6000法郎送給了查理。歐也妮母親病重，如果她去世，葛朗臺的財產(chǎn)將被重新登記，歐也妮也有繼承母親遺產(chǎn)的權(quán)利，他害怕財產(chǎn)被分割。
【解析】
【詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對名著故事情節(jié)的概括能力。解答此題，要求對名著本身有較深的閱讀印象，并且要盡可能多的熟悉對作品的相關(guān)分析與鑒賞。答題時，要準(zhǔn)確交代主要人物與關(guān)鍵事件，理清人物間的關(guān)系，明確事件來龍去脈，突出重要細(xì)節(jié)。
第1題，第四十二回“蘅蕪君蘭言解疑癖”， 賈母設(shè)宴時，黛玉在行酒令時用了《牡丹亭》、《西廂記》里的文句，這兩本書在當(dāng)時封建傳統(tǒng)屬于邪書，是被禁止看的，被寶釵發(fā)覺。事后寶釵私下勸諫黛玉要注意，免得被別有用心之人抓住話柄。這使得黛玉完全打消了對寶釵的猜疑，使得二者的關(guān)系形如姐妹。第五十六回“賢寶釵小惠全大體”，探春大觀園里搞改革，寶釵向探春建議，免除上繳的銀子，由包產(chǎn)人各人領(lǐng)一樁事，丫頭們的頭油、胭脂、掃地的笤帚簸箕、喂鳥的糧食，并令他們每人年終拿出一小部分錢來散與眾人。她的建議很得人心，無論承包者還是未承包者都有利益可得，收攬了人心。結(jié)合情節(jié)的記憶，進行概括即可。
第2題，《歐也妮·葛朗臺》中相關(guān)情節(jié)是：查理走后的頭一個元旦，葛朗臺發(fā)現(xiàn)女兒把金幣送給查理，就大發(fā)雷霆，把她監(jiān)禁起來。這事驚擾了他妻子，使她一病不起。公征人警告他，妻子一死，他的財產(chǎn)必須重新登記，歐也妮有繼承遺產(chǎn)的權(quán)利。葛明臺老頭害怕起來，就和女兒講和，但妻子一死，他又要女兒馬上簽署放棄繼承母親遺產(chǎn)的文件。結(jié)合情節(jié)的記憶，進行概括即可。
材料概括分析題
對詩詞的欣賞研究，不能一味尋章摘句，因為一首詩首先是一個整體，必須營造出自洽而完成的意境。然而，大數(shù)據(jù)分析是一項純客觀的方法，處理的是客觀的數(shù)據(jù)和材料。如果對蘇軾全部詩詞進行分詞研究，再從中分析出高頻詞，此時蘇軾的詩詞是以“數(shù)據(jù)”形式呈現(xiàn)的，僅僅是一個個語詞的序列，而非氣脈渾成、寄托深遠(yuǎn)的整體——這不啻為對詩詞的解構(gòu)。正如劉慈欣《詩云》里舉的例子，唯有從整體來看，一個美女才是美女；用一把利刃將其切開，取出每個臟器、剔出每塊骨頭，把肌肉和脂肪分門別類，再把血管和神經(jīng)揀成兩束，還能是美女嗎？用大數(shù)據(jù)來處理詩詞，無異于對一個美女進行肢解，與詩詞的審美相違。
對詩詞的欣賞研究，也不能一味搜羅求全，傳統(tǒng)集部之學(xué)的要義在于“選”，是一門“別裁偽體親風(fēng)雅”的學(xué)問。這就要求我們浸潤式地細(xì)讀、辨別與體味。不可否認(rèn)，大數(shù)據(jù)在檢索、統(tǒng)計、定位方面的高效便捷對研究工作確有幫助，但再先進的技術(shù)手段也不能代替對作品本身的體察涵泳，正如捷徑無法代替苦功。對蘇軾詩詞中高頻詞的搜索定位，只能得出某些外在印象，無法細(xì)膩深刻地觸及作品的內(nèi)涵和義旨。通過對“歸來”一詞的統(tǒng)計，的確能夠指向蘇軾被貶這一事實，但只有通過揣摩“嗟予潦倒無歸日，令汝蹉跎已半生”（《侄安節(jié)遠(yuǎn)來夜坐》）這樣的詩句，我們才能深入體會蘇軾彼時的心境和況味；同樣，通過大數(shù)據(jù)固然不難得出蘇軾的兄弟情深，然而當(dāng)我們吟詠“與君世世為兄弟，更結(jié)來生未了因”（《獄中寄子由》）這樣的句子時，對蘇軾筆下的手足之情的感受，難道不會來得更真切、更直觀嗎？
26. 結(jié)合文本，談?wù)勗娫~欣賞研究的兩個誤區(qū)和最該注意的兩個方面。
27. 分析畫線句子的論證手法和表達效果。
28. 談?wù)劥髷?shù)據(jù)分析在詩詞欣賞研究中的特點和不足。
【答案】26. 誤區(qū)一：一味尋章摘句，誤區(qū)二：一味搜羅求全。最該注意的兩個方面：要關(guān)注詩歌的整體意境；欣賞詩詞要有選擇有甄別。 27. 比喻論證將用大數(shù)據(jù)來處理古詩詞比喻成對一個美女進行肢解形象生動的寫出了用大數(shù)據(jù)處理古詩詞實際上是對詩詞美的破壞。 28. （1）大數(shù)據(jù)分析是一項純客觀的方法，處理的是客觀的數(shù)據(jù)和材料（2）大數(shù)據(jù)在檢索、統(tǒng)計、定位方面的高效便捷（3）用大數(shù)據(jù)分析缺少對詩歌的整體感知（4）與詩歌審美相違背（5）無法細(xì)膩深刻地觸及作品的內(nèi)涵和義旨。
【解析】
【26題詳解】
試題分析：本題考查對文中重要信息的篩選能力。解答時，應(yīng)結(jié)合文章關(guān)鍵內(nèi)容概括作答。根據(jù)題干要求，確定答題區(qū)間為每段的段首句，“對詩詞的欣賞研究，不能一味尋章摘句，因為一首詩首先是一個整體，必須營造出自洽而完成的意境”“對詩詞的欣賞研究，也不能一味搜羅求全，傳統(tǒng)集部之學(xué)的要義在于‘選’，是一門‘別裁偽體親風(fēng)雅’的學(xué)問。這就要求我們浸潤式地細(xì)讀、辨別與體味”，這些句子是作者的觀點句，對這兩句話進行篩選整合即可。
【27題詳解】
試題分析：本題考查對論證方法的理解與分析能力。解答時，舉例說明所找到的論證方法即可。由“用大數(shù)據(jù)來處理詩詞，無異于對一個美女進行肢解，與詩詞的審美相違”可知，作者用對美女的肢解比喻用大數(shù)據(jù)來處理詩詞，二者性質(zhì)不同但有相似性，形象生動，利于理解。據(jù)此組織答案即可。
【28題詳解】
試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答時，在通讀全文的基礎(chǔ)上結(jié)合關(guān)鍵語句進行作答即可。第一段中，“大數(shù)據(jù)分析是一項純客觀的方法，處理的是客觀的數(shù)據(jù)和材料”，第二段中“大數(shù)據(jù)在檢索、統(tǒng)計、定位方面的高效便捷對研究工作確有幫助”，這是對大數(shù)據(jù)分析優(yōu)點的評價；第一段中“數(shù)據(jù)形式呈現(xiàn)的，僅僅是一個個語詞的序列，而非氣脈渾成、寄托深遠(yuǎn)的整體”“與詩詞的審美相違”，第二段中“對蘇軾詩詞中高頻詞的搜索定位，只能得出某些外在印象，無法細(xì)膩深刻地觸及作品的內(nèi)涵和義旨”，這些句子是大數(shù)據(jù)分析在詩詞欣賞研究中的不足。對這些句子進行概括，組織答案即可。
【點睛】解答內(nèi)容概括題，一定要切實提高審題能力，必須首先最大程度明確題目究竟問的是什么；同時，應(yīng)該習(xí)慣于在讀文章時即把全文每個自然段前面標(biāo)序號，然后以題目所要問的問題為準(zhǔn)，逐個段落排除。這樣可以保證最大程度的籠住答案。
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