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甘肅省天水市第一中學018-2019學年高二上學期期末考試語文試題及答案小編已經(jīng)收集整理完成了，需要核對參考的伙伴及時來答案圈查看
天水一中2017級2018-2019學年第一學期第二學段
語文試題
（滿分：150分 時間：150分鐘）
第Ⅰ卷 閱讀題
一、現(xiàn)代文閱讀（25分）
（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）
閱讀下面的文字，完成1-3題。
文化軟實力，是指一個國家或地區(qū)基于文化而具有的凝聚力、生命力、創(chuàng)新力、傳播力和影響力?！拔幕泴嵙Α钡恼f法源自約瑟夫·奈的軟實力理論。一般來說，軟實力是一種隱形的力量，蘊含在文化、政治價值觀、外交政策和國際形象四個載體中。在這四個載體中，文化是核心，其他三個組成部分也都深深地烙上了文化的影子。甚至有人直接把軟實力解釋成文化力?；诖?，文化軟實力就有了廣義和狹義之分，廣義的文化軟實力就是指“軟實力”；狹義的文化軟實力，則是構(gòu)成軟實力的文化要素。文化軟實力的形成必須依賴先進的文化，而這種文化只有與時俱進才能更好地服務(wù)于相應(yīng)的時代和社會，才能更好地促進個人全面自由的發(fā)展，才能體現(xiàn)出強大的吸引力和感染力。
文化軟實力的作用，主要體現(xiàn)在國內(nèi)和國際兩個方面。在國內(nèi)，它通過文化建設(shè)不斷增強本國文化的認同感，抵御國外一些敵對文化理念的侵襲，大大增強國內(nèi)民眾的凝聚力。通過吸收國外先進文化元素和不斷改造本國文化中落后的成分，使本國文化更加適應(yīng)當前形勢，更好地指導(dǎo)經(jīng)濟建設(shè)，更好地彰顯本國文化的強勁生命力。在國際政治舞臺上，兼容并蓄、富有活力的本國文化必將為國外受眾所認可，使本國所奉行的理念得到傳播，從而大大提升國家形象和影響力。
文化軟實力產(chǎn)生于一定的文化資源。這些資源包括國家價值追求、社會理念、宗教信仰、道德規(guī)范，還包括風俗習慣、民族精神、國民素質(zhì)、文學藝術(shù)等，還與教育、科技、文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平密切相關(guān)。文化軟實力產(chǎn)生的根本是人們對本國核心價值體系的認同和接受。與傳統(tǒng)手段相比，非強制手段是文化軟實力實現(xiàn)的手段，而國家的綜合國力是文化軟實力的力量表現(xiàn)形式。
在現(xiàn)實社會中，往往存在重器不重道的現(xiàn)象。它表現(xiàn)在國家綜合實力的建設(shè)上，就是重視提升硬實力而不重視提升文化軟實力。重視提升硬實力是對的，文化軟實力也一定要以硬實力為基礎(chǔ)。事實上，硬實力的提升會極大地推動文化軟實力的提升，但這并不意味著硬實力提升之后，文化軟實力就會自然提升。正確的態(tài)度是，硬實力與軟實力并重，寓軟實力于硬實力之中，既見物又見精神。
（摘編自舒剛《增強國家文化軟實力的研究》）
1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（ ）（3分）
A． 約瑟夫·奈提出的軟實力理論主要由四個部分構(gòu)成，其中文化是最核心的要素。
B． 擁有強大的文化軟實力既可抵御敵對文化理念的侵襲，又可提升國家的影響力。
C． 提升國家軟實力其實就是要吸收國外的先進文化來改造本國文化中的落后成分。
D． 硬實力是提升國家軟實力的基礎(chǔ)，只要打好硬實力基礎(chǔ)，就能有效提升軟實力。
2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（ ）（3分）
A． 文章分別從概念、作用、產(chǎn)生以及與硬實力的關(guān)系四個方面來闡述文化軟實力。
B． 文章深入論述了軟實力和硬實力的價值，通過對二者的比較突出了軟實力的價值。
C． 論述文化軟實力在國內(nèi)、國際的作用時，作者對其在國內(nèi)所產(chǎn)生的作用論述較細。
D． 文章既從理論上闡釋文化軟實力，也針對現(xiàn)實中的錯誤認識指出如何提升軟實力。
3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（ ）（3分）
A． 如果一個國家只知提升硬實力，從不重視軟實力，那么它將很難有強大的凝聚力。
B． 如果一個國家的核心價值體系不能被認同和接受，就很難產(chǎn)生強大的文化軟實力。
C． 一個國家即便有很強的文化軟實力，但如果不能與時俱進，也會漸漸喪失其優(yōu)勢。
D． 大量吸收國外先進文化元素，使本國文化具有多國文化要素，就會得到國際認可。
（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，16分）
閱讀下面的文字，完成4-6題。
雁陣
狗娃冷冷地瞅著駝爺顛兒顛兒地晃來，雙眼就變成兩柄利劍。
他來了，他還算是條漢子！
晚秋的野地死靜死靜，身后的湖水像面碩大無比的鏡子。狗娃分明感到，袖子里的刀已急不可耐蠢蠢欲動了。
駝爺在狗娃面前駐了足。許是走得急了些吧，額上竟排滿了豆大的汗粒。
“好天！”駝爺歪起頭，不無吃力地瞅著藍空的日頭。
狗娃沒料到駝爺此刻還有雅興評論天氣的好壞，心就有些發(fā)躁?！澳愎鎭砹?！”狗娃咬牙切齒，惡狠狠地吐出一句。
“哪能不來呢？”駝爺說，駝爺?shù)暮褡齑揭粋€勁兒地抿動，“一接到你的信，我的心便踏實了。你總算出來了，且在城里找了份工作，這比啥都好！”
這個老狐貍，嘴倒甜！“行啊你，把我整進大牢里一呆就是五年，我狗娃真該好好報答報答你！”
瞇起眼，駝爺讀狗娃臉上的那道月牙疤?！澳阋舱鎵蚝莸?，一夜間毀了那么一大片林子?！瘪劆敯涯抗馊鱿蚝?，五年前倒下的松林，至今還在他的心頭滴血?！皡?，我又栽上了?！瘪劆斷?。駝爺是個護林員。
“哼！”狗娃重重射出一口濃痰，驀地從袖管里抽出那把長刀。陽光興奮地在刀片上一閃，又一閃。
嗬嗬嗬，駝爺笑了，笑得極坦然：“好歹當過兵，打過仗，啥家伙沒見識過？”
狗娃一愣，頓覺眼前這個駝背老頭很有些不好對付，但還是大聲吼道：“你就不怕我一刀捅死你？”
駝爺仿佛什么也沒聽見一樣，款款地卷好一支煙，款款地抽。“狗娃不是人？狗娃一點人味也沒有？我不信！”說罷，駝爺又啞啞地笑，竟一臉的燦爛。
怎么會是這樣？其實，狗娃也沒打算把駝爺咋樣。狗娃只想讓駝爺跪在地上求饒，然后狠狠地踢他一腳，再罵一句：“滾吧，爺不跟你一般見識，你這條老狗！”可事情發(fā)展得令狗娃不知所措了。
“咦呀！”駝爺扔掉煙頭，又歪起脖看天。狗娃也揚起了頭。
雁陣。一群排成人字形的大雁，徐徐地朝南飛去。太陽赤燦赤燦，雁陣漸漸地融進那耀眼的光芒里。一首生命的詩，在藍空中吟唱。
他呆了。他也呆了。
手中的刀陡地落到了地上。狗娃拾起刀，看了看，用力拋進湖里。沿著來路，狗娃大步而去。
“狗娃！”駝爺喊道，“你就忍心不回家看看爹娘？這幾年，他們想你快想瘋了！”
狗娃沒回頭。不混出個人樣來，絕不見爹娘！狗娃的雙眼溢滿了濁淚。
4.下面對文章分析正確的兩項是（ ）（5分）
A．狗娃是個報復(fù)心極重的人，在監(jiān)獄中被關(guān)五年，卻從不思悔改，出獄后第一件事就是找駝爺報復(fù)。
B．“ 可事情發(fā)展得令狗娃不知所措了。”可見狗娃并不想傷害駝爺。
C．面對“排成人字形”的雁陣，駝爺和狗娃驀然都“呆了”，這一描寫暗示兩人間的沖突得到了解決。
D．駝爺及時提醒狗娃莫忘爹娘，終于使狗娃幡然醒悟，認識到生命的價值，且決心要混出個人樣來。
E．這篇小說反映了護林工作的艱巨，說明在嚴格執(zhí)法的同時還必須做好深入細致的思想教育工作。
5.文中表現(xiàn)了“駝爺”哪些優(yōu)秀思想品質(zhì)？（結(jié)合具體描寫，分點說明）（5分）
6.本文有哪些自然景物描寫？這些描寫起了怎樣的作用？ （6分）
二、古詩文閱讀（38分）
（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）
閱讀下面的文言文，完成4-7題。
范仲淹，字希文，少有志操。之應(yīng)天府，依戚同文學。晝夜不息，冬月憊甚，以水沃面；食不給，至以糜粥繼之。人不能堪，仲淹不苦也。晏殊知應(yīng)天府，聞仲淹名，召置府學。嘗推其奉以食四方游士，諸子至易衣而出，仲淹晏如也。
天圣七年，章獻太后將以冬至受朝，天子率百官上壽。仲淹極言之，且曰：“奉親于內(nèi)，自有家人禮，顧與百官同列，南面而朝之，不可為后世法?！鼻疑鲜枵?zhí)筮€政，不報。
時呂夷簡執(zhí)政，進用者多出其門。仲淹上《百官圖》，指其次第曰：“如此為序遷，如此為不次，如此則公，如此則私。況進退近臣，凡超格者，不宜全委之宰相?！币暮啿粣?。
葛懷敏敗于定川賊大掠至潘原關(guān)中震恐民多竄山谷間仲淹率眾六千由邠涇援之聞賊已出塞乃還。始，定川事聞，帝按圖謂左右曰：“若仲淹出援，吾無憂矣?！弊嘀粒鄞笙苍唬骸拔峁讨傺涂捎靡??！边M樞密直學士。仲淹以軍出無功，辭不敢受命，詔不聽。
帝方銳意太平，數(shù)問當世事，仲淹皇恐，退而上十事。天子方信向仲淹，悉采用之，宜著令者，皆以詔書畫一頒下。獨府兵法，眾以為不可而止。
仲淹內(nèi)剛外和，性至孝，以母在時方貧，其后雖貴，非賓客不重肉。妻子衣食，僅能自充。而好施予，置義莊里中，以贍族人。泛愛樂善，士多出其門下，雖里巷之人，皆能道其名字。死之日，四方聞?wù)?，皆為嘆息。為政尚忠厚，所至有恩，邠、慶二州之民與屬羌，皆畫像立生祠事之。及其卒也，羌酋以數(shù)百人，哭之如父，齋三日而去。
初，仲淹病，帝常遣使賜藥存問，既卒，嗟悼久之。又遣使就問其家，既葬，帝親書其碑曰“褒賢之碑”。
（節(jié)選自《宋史·范仲淹傳》）
7．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分）（ ）
A． 葛懷敏敗于定川賊／大掠至潘原／關(guān)中震恐／民多竄山谷間／仲淹率眾六千／由邠涇援之／聞賊已／出塞乃還。
B． 葛懷敏敗于定川賊／大掠至潘原／關(guān)中震恐／民多竄山谷間／仲淹率眾六千／由邠涇援之／聞賊已出塞／乃還。
C． 葛懷敏敗于定川／賊大掠至潘原／關(guān)中震恐／民多竄山谷間／仲淹率眾六千／由邠涇援之／聞賊已／出塞乃還。
D． 葛懷敏敗于定川／賊大掠至潘原／關(guān)中震恐／民多竄山谷間／仲淹率眾六千／由邠涇援之／聞賊已出塞／乃還。
8．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（ ）
A． 字是古代的中國人在姓名之外的別名，由父母或師長來取。古時男子20 歲時取字。
B． 遷：調(diào)動官職。一般“轉(zhuǎn)遷”“遷調(diào)”表示調(diào)職；“右遷”“遷除”表示降職；“左遷”“遷謫”表示升職。
C． 親一般指有血統(tǒng)或婚姻關(guān)系的人，在中國古代可以指父母，也可以指親戚。
D． 疏是奏議的一種。奏議是古代臣屬進呈帝王的奏章的總稱，包括奏、議、疏、表等。
9．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分） ( )
A． 范仲淹讀書勤奮。在應(yīng)天府讀書期間，晝夜不停地刻苦學習，冬天讀書疲倦了，就用冷水澆臉。經(jīng)常吃不飽，一般人不能忍受的困苦生活，范仲淹卻從不叫苦。
B． 范仲淹崇尚簡樸生活。在家里時，如果沒有客人來，吃飯時不會有兩個葷菜。妻兒的飯食僅夠充饑。他要求自己的幾個兒子不能穿華貴的衣服出門，出門前要換衣服。
C． 范仲淹深得皇帝信賴。定川兵敗時，皇帝堅信只要范仲淹出馬，事情就能得到解決?；实蹖Ψ吨傺完愂龅氖畻l建議，全部認同。
D． 范仲淹深受百姓愛戴。得到他死的消息，老百姓都替他嘆惜。邠州、慶州的老百姓和眾多的羌族部落，在范仲淹活著時就為他建立祠堂，掛上他的畫像來祭祀他。
10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
（1）況進退近臣，凡超格者，不宜全委之宰相。（5分）
（2）及其卒也，羌酋以數(shù)百人，哭之如父，齋三日而去（5分）。
（二）古代詩歌閱讀
（9分）
閱讀下面這首唐詩，完成11-12題。
南澗① 中題
柳宗元
秋氣集南澗，獨游亭午② 時?；仫L一蕭瑟，林影久參差。
始至若有得，稍深遂忘疲。羈禽響幽谷，寒藻舞淪漪。
去國魂已遠，懷人淚空垂。孤生易為感，失路少所宜。
索寞竟何事，徘徊只自知。誰為后來者，當與此心期③。
（注）①南澗：地處永州之南，作者謫居時作。②亭午：正午，中午。③期（qī）：約會。
11．下列對這首詩歌的理解，不正確的一項是（3分） （ ）
A． 首句交待了游覽的時令、地點，“集”字更多地體現(xiàn)了詩人的主觀感受。
B． “獨游亭午時”中一個“獨”字，有雙關(guān)意，既是一人游覽，又有孤獨之意。
C． 回旋的風“一蕭瑟”，碧樹的影“久參差”，是從聽覺上寫出了風與影的和諧。
D. “羈禽響幽谷”，意思是鳥的鳴叫使山谷更加幽靜，以動襯靜，引發(fā)詩人聯(lián)想。
12．蘇東坡曾云：“柳儀曹（柳宗元）詩，憂中有樂，樂中存憂，蓋絕妙古今矣。”說說你對?南澗中題?中“樂憂”的理解。（6分）
（三）名篇名句默寫（10分）
13．補出下列句子中的空缺部分
（1）《蜀相》中記述諸葛亮多次出師而未取得勝利，讓后世感懷不已的詩句是：
__________________________，______________________。
（2）《虞美人》中以水喻愁的千古名句是：
__________________________，______________________。
（3）寫出《春江花月夜》中描寫月光清澈無邊，暗含魚雁不能傳信之意的語句：
________________________ __，_____________________。
（4）歷來被詩評家認為是《夢游天姥吟留別》一詩的“詩眼”是：
__________________________，______________________。
（5）《將進酒》中表現(xiàn)李白對未來充滿信心的詩句是：
__________________________，______________________。
第II卷 表達題
三、
語言文字運用（27分）
閱讀下面的文字，完成14-16題。
陶瓷藝術(shù)是一種具有標志性的中國文化符號，作為全世界 的一種藝術(shù)語言，似乎總是以優(yōu)雅的姿態(tài)吸引著世界的目光。制作瓷器需要極度的細心和耐心，否則，不可能制造出 的瓷器。中國陶瓷上有“中國故事”，在表達人物故事或戲曲故事時，工匠們慣于使用“減法”，抓住其中最具爆發(fā)力的瞬間，或最具代表性的人物來概括整個故事的內(nèi)容。而（ ）。通過這種以圖代文的方式，實現(xiàn)理念與思想的教化和普及。隨著瓷器的大量出口，中國傳統(tǒng)故事畫也傳到了異國他鄉(xiāng)。中國瓷器所蘊藏的“中國風”，令西方人 ，但因為文化傳統(tǒng)的隔閡，國外文博學界在解讀中國瓷器故事畫時經(jīng)常 。當前，國家大力推進“一帶一路”建設(shè)的背景下，古絲綢之路有了新的時代內(nèi)涵，這使中國陶瓷煥發(fā)生機提供了更大的舞臺。各方力量應(yīng)該攜手，把陶瓷上的中國故事講得精準、透徹、動聽。
14．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検? ）（3分）
A． 耳熟能詳 美輪美奐 拍案叫絕 張冠李戴
B． 有目共睹 精美絕倫 拍案叫絕 南轅北轍
C． 耳熟能詳 精美絕倫 贊不絕口 張冠李戴
D． 有目共睹 美輪美奐 贊不絕口 南轅北轍
15．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検? ）（3分）
A． 這些故事內(nèi)容通常取材于當時流行的話本小說，容易被理解。
B． 這些故事又通常取材于容易被理解的話本小說，當時很流行。
C． 這些故事內(nèi)容通常取材于容易被理解的話本小說，當時很流行。
D． 這些故事又通常取材于當時流行的話本小說，容易被理解。
16．文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検? ）（3分）
A． 國家在大力推進“一帶一路”建設(shè)的背景下，古絲綢之路有了新的時代內(nèi)涵，這給中國陶瓷煥發(fā)生機提供了更大的舞臺。
B． 國家在大力推進“一帶一路”建設(shè)的背景下，賦予了古絲綢之路新的時代內(nèi)涵，這使中國陶瓷煥發(fā)生機提供了更大的舞臺。
C． 在國家大力推進“一帶一路”建設(shè)的背景下，賦予了古絲綢之路新的時代內(nèi)涵，這使中國陶瓷煥發(fā)生機提供了更大的舞臺。
D． 在國家大力推進“一帶一路”建設(shè)的背景下，古絲綢之路有了新的時代內(nèi)涵，這給中國陶瓷煥發(fā)生機提供了更大的舞臺。
17．下列句子的句式與其他三項不同的一項是（ ）（3分）
A．復(fù)駕言兮焉求 B．莫之夭閼者
C．奚以知其然也 D．都督閻公之雅望
18．下列各句中加橫線字的活用類型歸類正確的是（ ）（3分）
①群賢畢至，少長咸集 ②固知一死生為虛誕 ③舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦
④侶魚蝦而友麋鹿 ⑤西望夏口，東望武昌 ⑥順流而東也
⑦死生亦大矣 ⑧以故其后名之曰褒禪 ⑨有泉側(cè)出 ⑩常在于險遠
A．①⑦⑩/②④/③/⑤⑨/⑥⑧ B．①⑥⑧/②③④/⑤⑨/⑦⑩
C．①⑤⑥/②③/④⑦/⑨/⑧⑩ D．⑥⑨⑩/②④/①③⑤⑦/⑧
19．下列選項中，與“亡羊補牢”意思最接近的一項是（ ）（3分）
A． 人無遠慮，必有近憂
B． 禍兮福之所倚，福兮禍之所伏
C． 往者不可諫，來者猶可追
D． 失之東隅，收之桑榆
20．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當?shù)囊豁検? )（3分）
①隨著文學概念的演變和文學體裁的發(fā)展，散文的概念也時有變化。
②在某些歷史時期又將小說與其他抒情、記事的文學作品統(tǒng)稱為散文，以區(qū)別于講求韻律的詩歌。
③散文是指以文字為創(chuàng)作、審美對象的文學藝術(shù)體裁，是文學中的一種體裁形式。
④其本身按其內(nèi)容和形式的不同，又可分為雜文、小品、隨筆等。散文形散而神不散，有一個明確的主旨貫穿全文。
⑤現(xiàn)代散文是指除小說、詩歌、戲劇等文學體裁之外的其他文學作品。
⑥六朝以來，為區(qū)別于韻文、駢文，而把凡是不押韻、不重排偶的散體文章，概稱散文。
A． ⑥③⑤④①②
B． ③⑥①②⑤④
C． ③②①⑥⑤④
D． ⑥⑤④①②③
21．仿照例句，另選兩位不同的詩人再造兩個句子，句式基本相同，字數(shù)大體相等。（6分）
例句：柳永在寒蟬驟雨后的都門外，吟詠過婉約派詩詞最為經(jīng)典的篇章，“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”，盡顯其感情的纏綿與悱惻。
四、寫作（60分）
22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
一片荒無人煙的大漠中有一棵枯死的老樹，老樹的枝頭有一個簡陋的鳥巢，鳥巢里有一只鳥兒終日忍饑挨餓，艱難度日。一日，大漠刮起了沙暴，那棵枯樹被連根拔起卷走了。那只可憐的鳥兒為了尋找新的藏身之處，不得不長途飛行，終于，鳥兒發(fā)現(xiàn)了一片綠洲，綠洲上小河潺潺，綠樹成蔭，甜美的果實綴滿枝頭。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。
語文參考答案
選擇題:1.B 2.B 3.D 4.BC 7.D 8.B 9.B 11.C
14. C 15.D 16.D
17.D 18.A 19.C 20.B
答案詳解：
【解析】
1．B試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力, A項，文化軟實力源于約瑟夫·奈的軟實力理論，但這并不能證明約瑟夫·奈的理論就由四個部分構(gòu)成，也不能表明文化是核心；C項，“吸收國外的先進文化”和“改造本國文化中的落后成分”二者是并列關(guān)系，不是目的關(guān)系；D項，最末一段指出“不意味著硬實力提升之后，文化軟實力就會自然提升”。
2．B試題分析：本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力, 本題主要從分析文章結(jié)構(gòu)和論證邏輯的角度設(shè)題，命題人大多會按照文章論述順序設(shè)置選項，往往既有對局部的考查，又有對整體的考查?？忌陂喿x時要注意圍繞話題整理論述思路，在解題時要有整體意識, B 項文章沒有對軟實力和硬實力的價值進行比較。
3．D試題分析：本題考查篩選并整合文中的信息、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。D項原文強調(diào)“兼收并蓄、富有活力的本國文化……”“兼收并蓄”不僅限于吸收國外文化，且吸收國外文化不一定就能得到國際社會的認可。
4．BC
5．①忠于職守（如“五年前倒下的松林，至今還在他的心頭滴血”、“吶，我又栽上了”等）
②面對威脅不退縮（如駝爺“瞇起眼，讀狗娃臉上的那道月牙疤”等）
③坦蕩、自信（如駝爺仿佛什么也沒聽見一樣，款款地卷好一支煙，款款地抽”等）
④關(guān)心他人（如“你就忍心不回家看看爹娘？這幾年，他們想你快想瘋了”等）
⑤對像狗娃這樣犯過罪的人也并不喪失信心（如“狗娃不是人？狗娃一點人味也沒有？我不信”、“說罷，駝爺又啞啞地笑，竟一臉的燦爛”等） （一點1分，答出三點，即給滿分）
6．（1）“晚秋的野地死靜死靜，身后的湖水像面碩大無朋的鏡子”空闊無人的野地，增加緊張氛圍，使矛盾沖突更顯尖銳。
（2）“藍天麗日”晚秋時節(jié)，藍天麗日的描寫，突出“雁陣”的象征意義。
（3）“陽光興奮地在刀片上一閃，又一閃?！币r托人物復(fù)仇的急切心情
（4）“雁陣。一群排成人字形的大雁，徐徐地朝南飛去。太陽赤燦赤燦，雁陣漸漸地融進那耀眼的光芒里?！?對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用，使主題的表現(xiàn)由隱而顯；推動了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解了矛盾沖突。
【解析】
4．試題分析：此題考察對全文的理解。A．“仍然不思悔改”不正確；D．狗娃醒悟，不只是因為莫忘爹娘，最主要的還是前面駝爺?shù)牟粦峙?、正義感，及從自然雁陣中領(lǐng)悟到了人生道理；E．該說法不準確，是對小說主題膚淺化的理解。答對兩項3分，答對一項1分。
5．試題分析：由 “五年前倒下的松林，至今還在他的心頭滴血”、“吶，我又栽上了”等可知其忠于職守。由“瞇起眼，駝爺讀狗娃臉上的那道月牙疤”等可知面對威脅不退縮。分析形象注意從不同的角度，分方面進行概括。
6．試題分析：分析注意從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進行?！巴砬锏囊暗厮漓o死靜，身后的湖水像面碩大無朋鏡子”。死靜、空闊的環(huán)境，渲染了緊張的氣氛。 “藍空的日頭”。“雁陣”是出現(xiàn)在藍天麗日中的，此處環(huán)境描寫能突出了“雁陣”的象征意義，突出人性醒悟的主題。
7．D
8．B
9．B
10．（1）況且提拔和黜降（天子的）近臣，凡是超過標準的提拔，不應(yīng)該全部委托宰相處理。
（2）等到他死了，羌族首領(lǐng)率領(lǐng)數(shù)百人，像（失去自己的）父親一樣為他痛哭，并齋戒三日以后才離開。
【解析】
7．試題分析：D項，葛懷敏敗于定川，賊大掠至潘原， 關(guān)中震恐，民多竄山谷間。仲淹率眾六千，由邠、涇援之，聞賊已出塞，乃還。給文言文斷句，首先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件。本題可以按照實詞斷句法，即在讀懂全文，了解所點斷文章的大致內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過找名詞與動詞來組句，先斷開能斷的句子。如：名詞“定川”、“ 潘原”、“關(guān)中”“山谷間”（地名）“仲淹”（人名）、“賊”、“民”，動詞“敗、大掠、震恐、聞”等。
8.試題分析：B項，“右遷”“遷除”表示升職；“左遷”“遷謫”表示降職。
9．試題分析：B項，易衣而出是指為了出門，更換衣裳。形容家境非常貧困的窘相。解答此類題的方法是：①抓住題干，在閱讀題目時，須讀準題干，切忌走馬觀花。要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。
10．試題分析： 第（1）句中，況，況且，進退，提拔和黜降，格，標準，委：委托。第（2）句中關(guān)鍵詞：及，等到，以，率領(lǐng)，“哭之如父”翻譯：像（失去自己的）父親一樣為他痛哭；去，離開。
【參考譯文】
范仲淹字希文，他少時就有志氣，奉行操守。前往應(yīng)天府，依從戚同文學習。他晝夜不停地刻苦學習，冬天讀書十分疲乏時，就用冷水澆臉；有時無東西吃，甚至不得不靠喝稀粥度日。一般人不能忍受的困苦生活，范仲淹卻從不叫苦。晏殊掌管應(yīng)天府時，聽說范仲淹很有名，就召請他到府學任職。范仲淹曾經(jīng)拿出自己的俸祿來供養(yǎng)四方游學之士，幾個兒子甚至要輪換穿一件好衣服才能出門，范仲淹卻始終泰然處之。
天圣七年（1029），章獻太后將在冬至日接受朝拜，仁宗皇帝也準備率領(lǐng)文武百官為太后祝壽。范仲淹上疏詳細地論述了這件事，并且說：“在內(nèi)宮事奉親長，自當有家人禮儀，只是在朝堂上皇帝與百官站在一起，（太后）面朝南接受（皇帝和百官）的朝拜，不能夠成為后世的規(guī)范?！倍疑鲜枵埱笳芦I太后將朝政大權(quán)交還仁宗，但沒有得到任何答復(fù)。
當時呂夷簡執(zhí)掌朝政，被任用和得到提拔的人大都出自他的門下。范仲淹向仁宗呈上一份《百官圖》，指著圖上百官升遷的次序說：“像這樣的是循序升遷，像這樣的是不合順序的升遷，循序升遷是（符合）公理的，越序升遷是（遵循）個人意愿。況且提拔和黜降（天子的）近臣，凡是超過標準的提拔，不應(yīng)該全部委托宰相處理?！眳我暮喓懿桓吲d。
葛懷敏在定川被敵軍打敗，敵軍大肆搶掠至潘原，關(guān)中地區(qū)震動驚恐，老百姓大多躲藏到山谷中。范仲淹率領(lǐng)六千軍隊，從邠州、涇州出發(fā)進行援救，聽說敵軍已經(jīng)撤出邊塞，才率領(lǐng)軍隊返回。開始的時候，定川戰(zhàn)敗的消息傳到朝廷，仁宗皇帝手按著地圖對左右大臣說：“如果范仲淹出兵救援，我就沒有什么可以憂慮的了。”范仲淹出援兵的奏報一到，仁宗皇帝大喜說：“我一直就認為范仲淹是可以重用的?！庇谑蔷腿蚊吨傺蜑闃忻苤睂W士。范仲淹因為這次軍隊出征沒有立功，辭謝了皇帝的任命，仁宗皇帝沒有接受他的辭呈。
仁宗皇帝當時正一意要實現(xiàn)天下太平，多次詢問當前急需辦理的大事，范仲淹惶恐不安，退朝后給皇帝上奏十件事。仁宗皇帝正專意信任范仲淹，因而全部采納了他的意見，凡適宜立為法令的，都用詔書統(tǒng)一頒布下發(fā)。只有府兵法，大家認為不能施行而最后作罷。
范仲淹性情剛烈，但外表溫和，本性十分孝順，因為他母親在時，家境正是貧困的時候，后來，范仲淹雖然做了大官，但不是家中來客人，吃飯時也不會有兩個葷菜。妻兒的衣服和飯食，僅僅只能自己御寒和充饑。范仲淹對人好施予，在鄉(xiāng)族中設(shè)置義莊，用以贍養(yǎng)族人。博愛善施，士大夫大多 出自其門下，即使是小巷之人，都能說出他的名字。死的那天，四面八方凡是聽到這一消息的人，都替他嘆惜。范仲淹治理國家崇尚忠厚，他到過的地方都留下了他的恩德，邠州、慶州的老百姓和眾多的羌族部族，都畫上他的像在他生前就建立祠堂祭祀他。等到他死了，羌族首領(lǐng)率領(lǐng)數(shù)百人，像（失去自己的）父親一樣為他痛哭，并齋戒三日以后才離開。
當初，范仲淹生病時，仁宗皇帝經(jīng)常派人送藥、慰問，病逝后，仁宗皇帝嗟嘆哀悼很長時間。
范仲淹字希文，他少時就有志氣，奉行操守。前往應(yīng)天府，依從戚同文學習。他晝夜不停地又派人去慰問其家人，下葬后，仁宗皇帝親自題寫了墓碑，叫“褒賢之碑”。
11．C
12．被貶后，游南澗，寄情山水，本是解人煩悶的樂事，詩人也似乎找到了樂趣，忘記了疲勞。然而羈鳥鳴叫，寒藻漂浮，卻又偏偏勾引起他的苦悶和煩惱。觸景生情，想到自己的去國懷人，那種孤寂與悲憤無法擺脫，憂從中來。
【解析】
11．試題分析：題干要求選出“下列對這首詩歌的理解，不正確的一項”，這屬于綜合考查題，考查學生對詩詞內(nèi)容、技巧以及情感的把握。C項，“回風一蕭瑟，林影久參差”雖日當正午，而秋風陣陣，林影稀疏，仍給人以蕭瑟之感。即便如此，面對“蕭瑟”的秋風，如舜時樂器般搖晃的林影，詩人似乎興致漸高，忘了疲勞。“是從聽覺上寫”錯誤，這是從視覺上寫的。
12．試題分析：題干要求說說對《南澗中題》中“樂憂”的理解，這是賞析作者的思想情感。本題要求分析詩歌中的“樂憂”，可以根據(jù)具體詩句來看哪些體現(xiàn)了詩人的“樂”，哪些體現(xiàn)了詩人的“憂”，最后歸納總結(jié)即可。詩中“獨游亭午時”是寫游玩之樂；“去國魂已遠”是寫被貶之憂。其他寫景的詩句也要從觸景生情等角度分析。如：全詩大體分兩層筆墨。前八句，著重在描寫南澗時所見景物。時方深秋，詩人獨自來到南澗游覽。澗中寂寞，仿佛秋天的肅殺之氣獨聚于此。雖日當正午，而秋風陣陣，林影稀疏，仍給人以蕭瑟之感。詩人初到時若有所得，忘卻了疲勞。詩的后八句，便著重抒寫詩人由聯(lián)想而產(chǎn)生的感慨。詩人因參加王叔文政治集團而遭受貶謫，使他感到憂傷憤懣，而南澗之游，本是解人煩悶的樂事，然所見景物，卻又偏偏惹出無限苦悶和煩惱來，有去國懷鄉(xiāng)，有孤獨煩悶，有失意消沉，有迷茫惆悵，林林總總，不一而足。
13．（1）出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。
（2）問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。
（3）鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。
（4）安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。
（5）天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。
14． C
15． D
16． D
14．試題分析：題干是“依次填入橫線上的成語，全部恰當?shù)囊豁検恰?。這是考查成語的運用。答題時注意明確詞語的含義，然后比對給出的句子，看使用是否合乎語境?？梢杂门懦??！岸炷茉敗保郝牭檬煜?，乃至能夠詳細地復(fù)述出來?！坝心抗捕谩保捍蠹业难劬Χ寄芸吹靡?。形容極其明顯。語境說的是陶瓷藝術(shù)作為標志性的中國文化符號，全世界都很熟悉它，所以此處選用“耳熟能詳”。排除BD項?！懊垒喢缞J”：形容高大華美的，而且一般多用于贊美新屋?！熬澜^倫”：精美：精致美好。絕倫：沒有可以相比的。精致美妙得沒有東西可以比得上。此處說的對象是瓷器，所以應(yīng)選用“精美絕倫”?！芭陌附薪^”：形容非常贊賞。“贊不絕口”：贊美的話說個不停，形容對人或事物十分贊賞。語境說“中國瓷器所蘊藏的‘中國風’”，令西方人贊賞得不停。應(yīng)選用“贊不絕口”。排除A項。“張冠李戴”比喻名實不符，弄錯了對象?！澳限@北轍”：心想往南而車子卻向北行。比喻行動和目的相抵觸。語境說“因為文化傳統(tǒng)的隔閡，國外文博學界在解讀中國瓷器故事畫時經(jīng)常”會弄錯對象，此處選用“張冠李戴”，排除A項。綜上分析，本題選C項。
15．試題分析：題干是“下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検恰?。本題考查補寫句子。這是考核簡明、連貫、得體的能力，重點考核語句連貫，語句銜接的題目是課標卷必考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。此題考核選填銜接句，此題注意語意的銜接?！叭菀妆焕斫狻笔侵浮叭〔挠诋敃r流行的話本小說”的“這些故事”，而不是“話本小說”，所以應(yīng)排除BC項。比較AD兩項，A項中的“內(nèi)容”和“故事”有重復(fù)的嫌疑，且D項中“又”承接上文。所以應(yīng)排除A項。本題應(yīng)選D項。
16．試題分析：題干是“文中劃橫線句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検恰?。本題考查病句的辨析和修改。應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分?！皣以诖罅ν七M“一帶一路”建設(shè)的背景下”作句首狀語，缺少介詞“在”所以A項錯誤。B項，這給中國陶瓷煥發(fā)生機提供了更大的舞臺。C項“賦予了古絲綢之路新的時代內(nèi)涵”缺少主語。所以C項錯誤。故本題選D項。
17.D 試題分析：本題考查理解與現(xiàn)代漢語不同的句式。常見的文言特殊句式有：判斷句、被動句、省略句、謂語前置、賓語前置、定語后置等。定語后置，定語是修飾或限制名詞的。D項“雅望”修飾“閻公”，定語后置句。A項“焉求”，B項“之夭閼”，C項“奚以”，均為賓語前置句。
考點：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。
18.A 試題分析：此題考查詞類活用的理解能力?？筛鶕?jù)對課內(nèi)詞語活用的積累，根據(jù)常見的名詞用作動詞、形容詞用作動詞、名詞作狀語、使動用法、意動用法等詞類活用類型，結(jié)合具體語境分析，①⑦⑩形容詞作名詞，②④為意動用法，③為使動用法，⑤⑨為名詞作狀語，⑥⑧為名詞活用作動詞。故選A。
考點：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B
19. C 試題分析：題干是“下列選項中，與‘亡羊補牢’意思最接近的一項是”，解答本題的關(guān)鍵是理解題中相關(guān)成語俗語的含義，然后選出與“亡羊補牢”意思最接近的一項。亡羊補牢：亡：逃亡，丟失；牢：關(guān)牲口的圈。羊逃跑了再去修補羊圈，還不算晚。比喻出了問題以后想辦法補救，可以防止繼續(xù)受損失。A項，人無遠慮，必有近憂：指的是沒有長遠的打算，那么近期的事情就會多有憂慮，可理解為，人一直沒有長遠的考慮，那憂患一定近在眼前。B項，禍兮福之所倚，福兮禍之所伏：指福與禍相互依存，互相轉(zhuǎn)化。比喻壞事可以引發(fā)出好的結(jié)果，好事也可以引發(fā)出壞的結(jié)果。暗示人們在順境中要謙虛謹慎，戒驕戒躁；志得意滿，狂妄自大，反而滋生災(zāi)禍，由福轉(zhuǎn)禍；逆境中百折不撓，勤奮刻苦，可變逆境為順境，由苦而甜的道理。C項，往者不可諫，來者猶可追：往者：過去的所作所為；諫：挽回，規(guī)勸；來者：未來的事；猶：還；追：努力爭取，趕上。過去的不能挽回彌補，未來的還是能趕得上的，要努力爭取。后多用作鼓勵之辭。D項，失之東隅，收之桑榆：原指在某處先有所失，在另一處終有所得。比喻開始在這一方面失敗了，最后在另一方面取得勝利。故選C。
20.B 試題分析：本題考查學生語言表達的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題就是沒有語境的排序題，故考生要瀏覽所給的句子，把握中心大意，然后再根據(jù)關(guān)聯(lián)詞、代詞等明確句子之間的關(guān)系。這段文字論述的對象是“散文”，一般先總說散文的概念，如③“散文是指以文字為創(chuàng)作、審美對象的文學藝術(shù)體裁，是文學中的一種體裁形式”，應(yīng)放在開頭，排除AD兩項；接著說散文概念的來源，緊接說散文概念的變化，如⑥，再講現(xiàn)代散文的概念，如①；②中說“在某些歷史時期又將小說與其他抒情、記事的文學作品統(tǒng)稱為散文……”，這是散文的另一種說法，⑤提到“現(xiàn)代散文”，④中的“其”是指代⑤中的“現(xiàn)代散文”，這就確定了②⑤④的語序。全段句子按時間順序排列即可。排除C項，故選B項。
21.【答案】①蘇軾于大江明月下的赤壁，唱響了豪放派詩詞最為雄壯的樂章，“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，盡顯其人生的曠達與灑脫。②杜甫在風急猿嘯下的夔州，抒寫下現(xiàn)實主義詩歌最為杰出的詩篇，“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”，感嘆其人生的艱難與苦恨。
22．作文
【解析】試題分析：這是一道寓言故事類材料作文題?？忌鷮忣}時要分析材料中意象的象征意義，抓住相關(guān)細節(jié)，分析作者的觀點傾向，避免偏于一面而不及其他。本則材料主要講述一只鳥兒在大漠中一棵枯死的老樹上艱難度日，直到老樹被沙暴連根拔起，它才離開并因此找到了綠洲。材料的寓意是打破原有的禁錮才能找到更好的生存發(fā)展機會，贏來更加美好的明天。
材料中的鳥兒一味固守在枯死的老樹上，若不是沙暴連根拔起了老樹，打破了它安于現(xiàn)狀的幻想，它或許還在忍饑挨餓，艱難度日。人也是如此，長期安于現(xiàn)狀，會被現(xiàn)有的生活模式禁錮，只有沖破原有的生活圈子，才能走出一條屬于自己的新的生活道路。由此考生可以立意為“勇于打破禁錮”“敢于突破自我”等。
當鳥兒安于現(xiàn)狀的時候，只能艱難度日，而當它被迫尋求新的安身之地時，卻發(fā)現(xiàn)了綠洲。如果不去追求，怎么會發(fā)現(xiàn)遠方美麗的風景。由此考生可以立意為“不要安于現(xiàn)狀，要不懈追求”等?？菟赖睦蠘浔簧潮┻B根拔起時，鳥兒失去了自己的棲息之所?？蓱z的鳥兒為了尋找新的藏身之處，不得不長途飛行，最終，它發(fā)現(xiàn)了綠洲。由此考生可以立意為“磨難是一筆財富”等。
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環(huán)境與成長
當今社會，在評價人的成長因素時，大多評價者會不約而同的提到人內(nèi)在因素對成長的影響，有一種“內(nèi)心強大，啥也不怕”的感覺。但是，外界環(huán)境真的那么無關(guān)緊要嗎？否！外界環(huán)境的好壞，恰恰是影響人的心態(tài)與健康發(fā)展要素。正如小魚在魚缸里長不大，那是因為狹小的空間限制了他的活動范圍；而放到大水池中，小魚就成長為大魚，那是寬松的環(huán)境，為小魚的成長提供了長大的空間。所以，環(huán)境因素對人的成長，往往起到至關(guān)重要的作用。
進化論認為：物競天擇，適者生存。在自然界這個大熔爐中，生物們不約而同地選擇了適應(yīng)，只有適應(yīng)，才能更好生存下去。正如狼一樣，在野外，它們總是充滿好奇心，不斷體驗，去發(fā)現(xiàn)食物，頑強地活下來。而如果在人們喂養(yǎng)照顧中，狼會成為逆來順受的寵物，慢慢退化了它的適應(yīng)性機能。所以，生物都會向著生存方向成長?？v使現(xiàn)在有很多人批判現(xiàn)實制度，但他們依然生活在他批判的世界里，不也是一種適應(yīng)嗎？ 《進化論》告訴我們，無論動物植物，還是人類，不適應(yīng)環(huán)境，就要滅種滅族。所以，環(huán)境對生物的影響不可小視。
適應(yīng)環(huán)境，但不影響人們改變環(huán)境。人類適應(yīng)環(huán)境不是生存的目的，改變環(huán)境，使之美好，并與之和諧共生，才是最高的境界。天下才有一石，獨占八斗的曹子建，放蕩不羈，一介書生的王子安，亦或是“我以我血薦軒轅”的魯迅，他們以現(xiàn)實為出發(fā)點，力主去改變某些不適應(yīng)的社會現(xiàn)實。林和靖需要一種“云破月來花弄影”的優(yōu)美境界；李白高歌“夕陽殘照，漢家陵闕”的悲慨壯麗；秦少游苦吟著“霧失樓臺，月迷津渡，桃源望斷無尋處”的迷惘與惆悵。這些仁人志士，都是夢想著建立一種美好的家園而孜孜以求地探尋著，摸索著。
由此看來，環(huán)境對人影響巨大，人可以按照理想去改變和追尋美好的環(huán)境。
心有夢想，在改變自己中改變環(huán)境。一個很沉默少言，不引人注意的人，他在別人的眼中不算聰明，身體弱小的他怎么也無法讓人看出他有什么過人之處。但當一位教授講了一堂課，并告訴他們一個名叫哥德巴赫的人提出的偉大猜想時，他被吸引了，立志要解決這一猜想，摘下這顆數(shù)學皇冠上的“明珠”。在別人都當玩笑取樂時，他卻深深著迷了。盡管他體弱多病，但他依然廢寢忘食的學數(shù)學。在其他同學還碌碌無為時，他成為了離這顆“明珠”最近的人，他毫不猶豫地伸手摘取。德國數(shù)學家克萊因稱贊他“你移動了群山?！彼褪顷惥皾?，一個傳奇的人，一個給一代人以信心和巨大鼓舞的人。他沒有受條件不好，住房不好，研究環(huán)境不好等外界的影響，以巨大的熱愛之情，改變了自己的同時，也改變了世界。
朋友，是鯤鵬，就要展翅高飛于九萬里高空，自由自在翱翔；是駿馬，就要奔馳在遼闊的草用環(huán)境，造就自己；改變環(huán)境，造就社會。為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢想，我們應(yīng)該茁壯地成長！
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