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甘肅蘭州一中2018-2019-1學(xué)期高二12月月考語文試題及答案，小編收集的很詳細(xì)完整了，請(qǐng)注意核隊(duì)哦
一、現(xiàn)代文閱讀(24分)
（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，共9分）
閱讀下面的文字，完成 1~3 題。
唐詩(shī)能達(dá)到高峰，也有文人們的自覺努力，其中有些因素仍然值得當(dāng)代文藝工作者思考。唐代經(jīng)歷了由盛而衰的變化過程，在治亂兩種不同的時(shí)世中，文學(xué)都取得了極高成就。
其中至關(guān)重要的原因，是文人們?cè)诓煌瑫r(shí)代條件下都能將個(gè)人和國(guó)家命運(yùn)聯(lián)系在一起，具有為時(shí)代而創(chuàng)作的強(qiáng)烈責(zé)任感。例如初盛唐是社會(huì)走向興盛的時(shí)期，文人們能站在觀察宇宙歷 史變化規(guī)律的高度，對(duì)時(shí)代和人生進(jìn)行自覺的思考，將欣逢盛世的自豪感和自信心轉(zhuǎn)化為積極進(jìn)取的精神和健康樂觀的情懷，創(chuàng)作出能充分體現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌的優(yōu)秀作品，從而形成文學(xué)繁 榮與社會(huì)繁榮相一致的盛況。
齊梁陳隋時(shí)期詩(shī)風(fēng)愈趨浮靡，唐朝為吸取前朝覆亡的教訓(xùn)，從開國(guó)之初就將政治革新和文風(fēng)革新聯(lián)系在一起。從初唐到盛唐，詩(shī)歌經(jīng)歷過三次重要革新。其主要方向是提倡詩(shī)歌文 質(zhì)兼?zhèn)洌诵膬?nèi)涵是發(fā)揚(yáng)比興寄托的風(fēng)雅傳統(tǒng)，肅清浮華綺麗的文風(fēng)。初唐四杰針對(duì)唐高宗 龍朔年間“以綺錯(cuò)婉媚為本”的“上官體”詩(shī)風(fēng)，明確提出要廓清詩(shī)賦的“積年綺碎”，強(qiáng)調(diào)剛健的氣骨和宏博的氣象。陳子昂標(biāo)舉風(fēng)雅興寄和建安氣骨，肯定革新詩(shī)歌的關(guān)鍵在于恢 復(fù)建安文人追求人生遠(yuǎn)大理想的慷慨意氣，批判齊梁詩(shī)的“彩麗競(jìng)繁，而興寄都絕”，提倡 “骨氣端翔、音情頓挫”的詩(shī)風(fēng)。張說和張九齡更進(jìn)一步提出作文要風(fēng)骨和文采并重，典雅 和滋味兼顧，鼓勵(lì)多樣化的內(nèi)容和風(fēng)格，并提出盛唐詩(shī)歌應(yīng)當(dāng)以“天然壯麗”為主的審美理想。經(jīng)過這三次革新，建安氣骨在開元中為詩(shī)人們廣泛接受。政治氣象的更新又促使詩(shī)人們把共同的時(shí)代感受反映到詩(shī)里，并意識(shí)到他們渴望及時(shí)建功立業(yè)的人生理想正是建安氣骨和 時(shí)代精神的契合點(diǎn)。
唐代詩(shī)人善于提煉具有普遍性的人情，表現(xiàn)人生共同感受，使之達(dá)到接近生活哲理的高度，因而在百代之下猶能引起最廣泛的共鳴。人類的社會(huì)生活、階級(jí)屬性、時(shí)代環(huán)境雖然千變?nèi)f化，但是總有一些共通的至少是本民族共有的情感體驗(yàn)，例如鄉(xiāng)情、親情和節(jié)物之感等。 中國(guó)古詩(shī)為大眾接受度最高的多數(shù)是盛唐詩(shī)，其重要原因之一是盛唐詩(shī)人既能在日常生活中 捕捉人所共有而未經(jīng)前人道過的感受，又能以透徹明快的語言將其概括為人類生活中普遍的 體驗(yàn)?！鞍兹找郎奖M，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！比章錃w山、黃河入海的壯 偉景象，激起詩(shī)人再上一層、放眼千里的萬丈豪情，又蘊(yùn)含著登高才能望遠(yuǎn)的人生哲理；“烽火連三月，家書抵萬金”，戰(zhàn)亂之中親人的平安消息比什么都珍貴，這個(gè)道理高度提煉了人 們?cè)谕惥秤鲋泄餐捏w會(huì)，因而成為后世常用的詩(shī)句。
從學(xué)術(shù)研究角度來看，唐代文學(xué)高峰形成的原因還有很多，但以上這些至關(guān)重要。在登臨巔峰的過程中，唐代文人追求完美和高遠(yuǎn)的精神風(fēng)貌，可能在當(dāng)下尤為欠缺，因而對(duì)今后 的文藝建設(shè)最有啟發(fā)性。
（摘編自葛曉音《唐代文學(xué)高峰的啟示》）
1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是 （3分）
A. 文人們的自覺努力促使唐詩(shī)達(dá)到了高峰，其他因素也值得當(dāng)代文藝工作者思考。
B. 唐代文人能將個(gè)人和國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起，具有為時(shí)代而創(chuàng)作的強(qiáng)烈責(zé)任感。
C. 唐朝吸取了前朝覆亡的教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到文風(fēng)能影響世風(fēng)，欲革新政治先改革文風(fēng)。
D. 唐代詩(shī)歌革新的核心內(nèi)容是發(fā)揚(yáng)風(fēng)雅傳統(tǒng)、宏博氣象，肅清浮華綺麗的文風(fēng)。
2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是 （3分）
A. 文章一開頭就指出了寫作重點(diǎn)，然后在主體部分從三個(gè)角度論述文章中心論點(diǎn)。
B. 文章第三自然段的論述可分為三層，第二層按時(shí)間順序分別闡述了三次詩(shī)歌革新。
C. 文章引述“欲窮千里目，更上一層樓”意在激發(fā)當(dāng)下文藝工作者創(chuàng)作的萬丈豪情。
D. 文章第五自然段總結(jié)前文，進(jìn)一步指明了文藝工作者向唐代文人學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容。
3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是 （3分）
A.文人對(duì)時(shí)代和人生進(jìn)行自覺的思考，對(duì)創(chuàng)作出體現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌的優(yōu)秀作品意義重大。
B.如果唐代沒有三次重要的詩(shī)歌革新，其詩(shī)歌創(chuàng)作可能還會(huì)沿襲齊梁陳隋時(shí)期的浮靡詩(shī)風(fēng)。
C.唐代詩(shī)歌所表現(xiàn)出的普遍性人情、生活哲理等，是唐詩(shī)在后代引起廣泛共鳴的重要因素。
D.只要當(dāng)下的文人能追求完美和高遠(yuǎn)的精神風(fēng)貌，就能創(chuàng)造出一個(gè)新的文藝巔峰時(shí)代。
（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，共15分）
閱讀下面的文字，完成 4-6 小題。
廢園外
巴金
晚飯后出去散步，走著走著我又走到這里來了。
從墻的缺口望見園內(nèi)的景物，還是一大片欣欣向榮的綠葉。在一個(gè)角落里，一簇深紅色的花盛開，旁邊是一座毀了的樓房的空架子。屋瓦全震落了，但是樓前一排綠欄桿還搖搖 晃晃地懸在架子上。
我看看花，花開得正好，大的花瓣，長(zhǎng)的綠葉。這些花原先一定是種在窗前的，我想，一個(gè)星期前，有人從精致的屋子里推開小窗眺望園景，贊美的眼光便會(huì)落在這一簇花上。也許還有人整天倚窗望著園中的花樹，把年輕人的渴望從眼里傾注在紅花綠葉上面。
但是現(xiàn)在窗沒有了，樓房快要傾塌了。只有園子里還蓋滿綠色，花還在盛開。倘使花 能夠講話，它們會(huì)告訴我，它們所看見的窗內(nèi)的面顏，年輕的面顏，可是，如今永遠(yuǎn)消失了?；ㄒ嬖V我的不止這個(gè)，它們一定要說出 8 月 14 日的慘劇。精致的樓房就是在那天毀了的， 不到一刻鐘的工夫，一座花園便成了廢墟了。
我望著園子，綠色使我的眼睛舒暢。廢墟么?不，園子已經(jīng)從敵人的炸彈下復(fù)活了。在那些帶著旺盛生命的綠葉紅花上，我看不出一點(diǎn)被人踐踏的痕跡。但是耳邊忽然響起一個(gè)女人的聲音：“陳家三小姐，剛才挖出來?！蔽一仡^看，沒有人。這句話就是在慘劇發(fā)生后 的第二天聽到的。
那天中午我也走過這個(gè)園子，不過不是在這里，是在另一面，就是在樓房的后邊。在那個(gè)中了彈的防空洞旁邊，在地上或者在土坡上，我記不起了，躺著三具尸首，是用草席蓋著的。中間一張草席下面露出一只瘦小的腿，腿上全是泥土，隨便一看，誰也不會(huì)想到這是人腿。人們還在那里挖掘。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在一個(gè)新堆成的土坡上，也是從炸塌了的圍墻缺口看進(jìn)去，七八個(gè)人帶著悲戚的面容，對(duì)著那具尸體發(fā)愣。這些人一定是和死者相識(shí)的罷。那個(gè)中午婦 人指著露腿的死尸說：“陳家三小姐，剛才挖出來?！币院髲牧硪粋€(gè)人的口里我知道了這個(gè)防空洞的悲慘故事。
一只帶泥的腿，一個(gè)少女的生命。我不認(rèn)識(shí)這位小姐，我甚至沒有見過她的面顏。但是望著一園花樹，想到關(guān)閉在這個(gè)園子里的寂寞的青春，我覺得心里被什么東西搔著似的痛起來。連這個(gè)安靜的地方，連這個(gè)渺小的生命，也不為那些太陽(yáng)旗的空中武士所容。兩三顆炸彈帶走了年輕人的渴望。炸彈毀壞了一切，甚至這個(gè)寂寞的生存中的微弱的希望。這樣地 逃出囚籠，這個(gè)少女是永遠(yuǎn)見不到園外的廣大世界了。
花隨著風(fēng)搖頭，好像在嘆息。它們看不見那個(gè)熟悉的窗前的面龐，一定感到寂寞而悲 戚罷。
但是一座樓隔在它們和防空洞的中間，使它們看不見一個(gè)少女被窒息的慘劇，使它們看不見帶泥的腿。這我卻是看見了的。關(guān)于這我將怎樣向人們?cè)V說呢?
夜色降下來，園子漸漸地隱沒在黑暗里。我的眼前只有一片黑暗。但是花搖頭的姿態(tài)還是看得見的。周圍沒有別的人，寂寞的感覺突然侵襲到我的身上來。為什么這樣靜?為什么不出現(xiàn)一個(gè)人來聽我憤慨地講述那個(gè)少女的故事?難道我是在夢(mèng)里?
臉頰上一點(diǎn)冷，一滴濕。我仰頭看，落雨了。這不是夢(mèng)，我不能長(zhǎng)久立在大雨中，我應(yīng)該回家了。那是剛剛被震壞的家，屋里到處都漏雨。
4. 下列對(duì)這篇散文的賞析，正確的兩項(xiàng)是（5分）
A.第段中“走著走著我又走到這里來了”?！坝帧弊謱懗隽俗髡邔?duì)小園的留戀，這里是他在戰(zhàn)亂中得到慰藉的地方。
B．“陳家三小姐，剛才挖出來。”這句話兩次出現(xiàn)，既是貫穿全文的線索，又直接抒發(fā)了作者滿腔仇恨、滿腔憤懣的感情。
C．這篇文章表現(xiàn)了對(duì)年輕生命被扼殺的無限痛惜和對(duì)卑劣、兇殘的日本侵略者的無比憤恨。
D．末段寫雨，有明顯的象征意味，既寫出了當(dāng)時(shí)形勢(shì)的險(xiǎn)惡，又表現(xiàn)了對(duì)抗日暴風(fēng)雨早日到來的期盼。
E．本文寫少女的死，只拈出一個(gè)細(xì)節(jié)來刻畫，不去作平鋪直敘的交代，這樣寫給人印象更為鮮明強(qiáng)烈。
5. 聯(lián)系上下文，寫出對(duì)“這樣地逃出囚籠”(第段)的理解。（5分）
6.本文用了不少文字描繪花，你認(rèn)為作者的意圖是什么?（5分）
二、古代詩(shī)文閱讀（49分）
（一）文言文閱讀（本題共4小題，共19分）
閱讀下面的文言文，完成 7~10 題。
（一）
杜牧，字牧之，京兆人也。善屬文。初未第．，來東都，時(shí)主司侍郎為崔郾，太學(xué)博士吳武陵策蹇進(jìn)謁曰：“侍郎以峻德偉望，為明君選才，仆敢不薄施塵露。向偶見文士十?dāng)?shù)輩，揚(yáng)眉抵掌，共讀一卷文書，覽之，乃進(jìn)士杜牧《阿房官賦》。其人，王佐才也。”因出卷， 措笏朗誦之，郾大加賞。曰：“請(qǐng)公與狀頭！”郾曰：“已得人矣?！痹唬骸安坏茫凑?qǐng)第 五人。更否，則請(qǐng)以賦見還！”辭容激厲。郾曰；“諸生多言牧疏曠，不拘細(xì)行，然敬依所 教，不敢易也?！焙笥峙e賢良方正科。沈傳師表為江西團(tuán)練府巡官。又為牛僧孺淮南節(jié)度府 掌書記。拜侍御史，累遷左補(bǔ)闕，歷黃、池、睦三州刺史，以考功郎中知制誥，遷中書舍人。牧剛直有奇節(jié)，敢論列大事，指陳利病尤切。卒年五十，臨死自寫墓志，多焚所為文章。詩(shī)情豪邁，語率驚人。識(shí)者以擬杜甫，故稱“大杜”、“小杜”以別之。
（《唐才子傳·杜牧》，有刪改）
【注】薄施塵露：效綿薄之力。塵露，比喻微小的貢獻(xiàn)。進(jìn)士：唐代凡參加禮部考試者均稱“進(jìn)士”。
（二）
嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙！使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟 粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。 使天下之人，不敢言而敢怒。獨(dú)夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！
嗚呼！滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六國(guó)各愛．其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國(guó)之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。
7. 選出下列加點(diǎn)詞語解釋不正確的一項(xiàng)是（3 分）
A．善屬文 屬：寫作
B．初未第 第：宅子
C．族秦者秦也 族，滅族
D．使六國(guó)各愛其人 愛：愛護(hù)
8. 下列文學(xué)常識(shí)說法正確的一項(xiàng)是（3 分）
A.杜牧，字牧之，中唐時(shí)期著名詩(shī)人，與李商隱齊名，有“小李杜”之稱。杜牧晚年居長(zhǎng)安城南的樊川別墅，世人稱其“杜樊川”。
B.姜夔，工詩(shī)詞、善書法、精音律，“奉旨填詞”，布衣終身。
C.《長(zhǎng)恨歌》是樂府詩(shī)?！皹犯?shī)”指那些配樂演唱的歌辭，簡(jiǎn)稱“樂府”。后來，由于詞也是按譜填寫且可以清唱，所以，詞的別號(hào)也叫“樂府”，如《東坡樂府》。
D.《庖丁解?！芬晃墓?jié)選《莊子·養(yǎng)生主》，《莊子》是莊周和他的門人以及后學(xué)者的著作，莊子是老子的學(xué)生，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期道家學(xué)派的代表人物。
9. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3 分）
A．杜牧當(dāng)時(shí)在京城參加科舉考試，沒有考中，只好流落到京都。
B．主司侍郎崔郾和太學(xué)博士吳武陵發(fā)現(xiàn)了他的才華，一起舉薦他，讓他參加正科考試。
C．杜牧因政績(jī)突出，多次升遷，曾擔(dān)任三個(gè)州的刺史。
D．杜牧因詩(shī)情豪邁，語言直率驚人，與杜甫風(fēng)格相似，人稱“小杜”。
10.把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語（10 分）
（1）諸生多言牧疏曠，不拘細(xì)行，然敬依所教，不敢易也。
（2）秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？
（二）古代詩(shī)歌鑒賞（ 本題共 4 小題，共 20 分）
閱讀下面這兩首詩(shī)，完成 11~12 題。
書憤
陸游
早歲那知世事艱，中原北望氣如山。
樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。
塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。
出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。
蜀相
杜甫
丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。
映階碧草自春色， 隔葉黃鸝空好音。
三顧頻煩天下計(jì)， 兩朝開濟(jì)老臣心。
出師未捷身先死， 長(zhǎng)使英雄淚滿襟。
11.《蜀相》和《書憤》都有對(duì)諸葛亮的追懷，也都有作者因難以實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的感慨，比較閱讀，找出分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（3 分）
A．《蜀相》前四句寫景，由遠(yuǎn)而近，不寫建筑而著眼草木，透落出詩(shī)人面對(duì)青草啼鶯時(shí)感受到的寂寞和蒼涼，從而形成了全詩(shī)的感情基調(diào)。
B．《蜀相》中的諸葛亮不僅是作者的游祠時(shí)的瞻拜對(duì)象，更是他心儀已久的名臣楷模，遙想諸葛亮的偉業(yè)和早逝，同所有英難一樣，杜甫早已涕淚似橫。
C．《書憤》的題義是書寫憤懣，詩(shī)中雖無“憤”字卻以憤貫穿始終，從早年的壯志難酬到暮年的報(bào)國(guó)無門，都表現(xiàn)了理想與現(xiàn)實(shí)沖突在詩(shī)人心中造成的創(chuàng)痛。
D． 與杜甫詩(shī)借景仰諸葛亮之情不同，陸游在《書憤》中以諸葛亮自況，意在借《出師 表》之名發(fā)出師之吶喊，要求朝廷盡快整軍北伐。
12. 聯(lián)系社會(huì)背景和作者身世，比較這兩首詩(shī)，探究它們?cè)诟桧炛T葛亮功績(jī)、抒發(fā)個(gè)人情感、表現(xiàn)手法等方面的不同之處。（6 分）
閱讀下面這首宋詞，完成 13~14 題。
臨江仙?送光州曾使君①
周紫芝
記得武陵相見日，六年往事堪驚。回頭雙鬢已星星。誰知江上酒，還與故人傾。
鐵馬紅旗寒日暮，使君猶寄邊城。只愁飛詔下青冥②。不應(yīng)③霜塞晚，橫槊看詩(shī)成。
[注] ①光州：今河南潢川，南宋時(shí)期是接近金國(guó)的邊防重鎮(zhèn)。使君，漢唐以來，稱州郡的長(zhǎng)官為使君，此 沿襲舊稱。②青冥：青色的天空。這里代指朝廷。③不應(yīng)：不顧。
13．下列對(duì)詞的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5 分）
A.上片的前兩句敘述了六年闊別中兩人天各一方的情形，主要是為了與后文再次離別形成對(duì)比，表現(xiàn)了闊別之久遠(yuǎn)，離別之傷感。
B.詩(shī)人沒有料到短暫相聚后又要再次分離，上片中“誰知”、“還與”的搭配，表達(dá)了他不得不再次送友人登程時(shí)內(nèi)心的悲傷。
C.下片通過“鐵馬”“寒日暮”“霜塞晚”等的描繪，表現(xiàn)了友人久守邊城的艱辛以及思?xì)w的急切之情。
D.此詞寫惜別之情，卻一反常態(tài)，以較多的筆墨塑造了一個(gè)渴望建功立業(yè)的使君形象，表達(dá)出對(duì)友人的勉勵(lì)和期許。
E.“橫槊看詩(shī)成”與《赤壁賦》中的“橫槊賦詩(shī)”有異曲同工之妙，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景雖然不同，但都贊揚(yáng)了他們的文韜武略。
14．清人有言：“非實(shí)不足以闡發(fā)義理，非虛不足以搖曳神情，故虛實(shí)常宜相濟(jì)也?！闭?qǐng)結(jié) 合本詞簡(jiǎn)要賞析。（6 分）
（三）名篇名句默寫（本題共 1 題，10 分）
15. 補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分（10 分）
（1）《長(zhǎng)恨歌》中采用浪漫主義手法重申誓言的詩(shī)句是： , 。
（2）《擬行路難》中舉杯驅(qū)愁卻大放悲聲的詩(shī)句是： , 。
（3）《揚(yáng)州慢》中既寫杜郎才智又寫揚(yáng)州荒涼的詩(shī)句是： , 。
（4）《春江花月夜》中寫出江水曲曲折折地繞著花草叢生的原野流淌,月光照射著開遍鮮花的樹林好像細(xì)密的雪珠在閃爍的句子是 , 。
（5） 杜牧《阿房宮賦》中用“ , ”兩句寫秦國(guó)統(tǒng)治者將剽掠而來的美玉金銀珠寶等當(dāng)成石頭,從而表現(xiàn)其奢侈之風(fēng)。
三、語言文字運(yùn)用（本題共 5 小題，共 17 分）
16．下列加點(diǎn)的字，讀音正確的一項(xiàng)是（3 分）
A.凝脂（zhī） 鼙鼓（pí） 花鈿(diàn) 云?？M紆（yū）
B.躑躅（chú） 玉簟（tán） 滟滟（yàn） 夜雪初霽（jì）
C.竇穴（xuè） 巉然（chán） 俊鶻（hú） 烽火磯（jí）
D.砉然（huá） 肯?（qìng） 媵嬙（yìng） 直欄橫檻（kǎn）
17.下列加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是（3 分）
A．可憐光彩生門戶 可憐：可羨
B．可憐樓上月徘徊 可憐：憐愛
C．可憐春半不還家 可憐：可惜
D．楚人一炬，可憐焦土 可憐：憐憫
閱讀下面的文字，完成 18~19 題。
路是人類向大山虔誠(chéng)的叩手，一階一階地修下來，不異于朝圣路上的長(zhǎng)揖匍匐。大自然才是時(shí)空真正的主人，把地球史濃縮成一年的話，人類出現(xiàn)也只在最后一天。葳蕤的植被,把山體包裹得密密匝匝，層層疊疊的綠意中，時(shí)時(shí)有嶙峋山巖跑出來透氣，這多少泄露了山的年齡，也是對(duì)其不俗來歷的一點(diǎn)小小的提示。更有當(dāng)頭的棒喝， ，讓你心生敬畏。那兩三層樓高的一塊碣石，明明是從山頂滾下來的，卻如何能在臨淵處戛然而止？如夢(mèng)中人的夜游，在即將失足的 頓然醒悟，豈不驚出一身冷汗？那朵朵石蓮花在綻放之初，肯定伴著一聲盤古開天辟地時(shí)的巨響，那聲音與光陰碰撞，碎成了三分煙塵、七分流水。更有一座天生拱橋，掏心掏肺地要渡你到更遙遠(yuǎn)的高山草甸、原始森林。山梁便是橋面，寬敞到讓你放心地忘記了橋側(cè)便是萬丈深淵，腳下便是滔滔流水。
變質(zhì)片麻巖、冰川遺跡、災(zāi)害地質(zhì)遺跡，躺在書本上的這些文字全都立體、骨感得 。浩劫與創(chuàng)傷、不屈與桀驁，全都原始地裸露著，棱棱角角，沒有被精于世故的圓熟覆蓋，也沒有來得及被 的傳說消費(fèi)。我的目光與之相撞，仿佛碰到了時(shí)光凌厲的刀鋒上，那刀刃傷著了我的心，好疼。
18. 依次填入文中橫線的成語，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3 分）
A．振聾發(fā)聵 千鈞一發(fā) 唾手可得 穿鑿附會(huì)
B．醍醐灌頂 千鈞一發(fā) 觸手可及 牽強(qiáng)附會(huì)
C．醍醐灌頂 危在旦夕 唾手可得 牽強(qiáng)附會(huì)
D．振聾發(fā)聵 危在旦夕 觸手可及 穿鑿附會(huì)
19．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3 分）
A．大自然才是真正時(shí)空的主人，地球史如果被濃縮成一年的話，那么人類出現(xiàn)也只在最后一天。
B．大自然才是真正時(shí)空的主人，把地球史濃縮成一年的話，那么人類出現(xiàn)也只在最后一天。
C．大自然才是時(shí)空真正的主人，如果把地球史濃縮成一年的話，那么人類出現(xiàn)也只在最后一天。
D．大自然才是時(shí)空真正的主人，把地球史如果被濃縮成一年的話，那么人類出現(xiàn)也只在最后一天。
20.請(qǐng)仿照例句，以“莊子”“陸游”“杜甫”等人為對(duì)象，寫兩段文字（5 分）
在一個(gè)現(xiàn)實(shí)掩蓋浪漫的年代里，李白是一縷逍遙的風(fēng),是一縷逍遙地在世間激蕩情懷山河的風(fēng)。
四、寫作（60 分）
21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。
人類對(duì)宇宙、生命、人生的思考從來沒有停止過。蘇軾在《赤壁賦》中感嘆“哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無窮”；王羲之在《蘭亭集序》中嘆息“修短隨化，終期于盡”；張若 虛在《春江花月夜》中寫到“人生代代無窮已，江月年年還相似”。
這三人中，你更同意誰的觀點(diǎn)？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。
語文參考答案
一、現(xiàn)代文閱讀(36 分)
（一）論述類文本閱讀（本題共 3 小題，共 9 分）
1.(3 分) B （A 項(xiàng)，原文中的“其中有些因素”指文人自覺努力中的有些因素，不是除“文人們自覺努力”外的“其他因素”。C 項(xiàng)，“認(rèn)識(shí)到文風(fēng)能影響世風(fēng)，欲革新 政治先改革文風(fēng)”說法錯(cuò)誤，原文“唐朝為吸取前朝覆亡的教訓(xùn)，從開國(guó)之初 就將政治革新和文風(fēng)革新聯(lián)系在一起”。D 項(xiàng)，以偏概全，原文中說的三次重 要革新是從初唐到盛唐時(shí)期，且其“主要方向是提倡詩(shī)歌文質(zhì)兼?zhèn)洌诵膬?nèi)涵 是發(fā)揚(yáng)比興寄托的風(fēng)雅傳統(tǒng)，肅清浮華綺麗的文風(fēng)”，選項(xiàng)中的“宏博氣象” 只是初唐四杰的詩(shī)歌革新所強(qiáng)調(diào)的。故選 B）
2.(3分)C （C 項(xiàng)，文章引述“欲窮千里目，更上一層樓”是為證明“盛唐詩(shī)人既能在日常 生活中捕捉人所共有而未經(jīng)前人道過的感受，又能以透徹明快的語言將其概括 為人類生活中普遍的體驗(yàn)”。故選 C）
3.(3分)D （D 項(xiàng)，“只要……就”說法絕對(duì)，“創(chuàng)造出一個(gè)新的文藝巔峰時(shí)代”需要很多因素與條件，“追求完美和高遠(yuǎn)的精神風(fēng)貌”只是其中之一。故選 D）
（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，共15分）
4.(5分) C E（選C得3分，選E得2分）（A．沒有留戀慰藉的意思；B．花是全文線索；D．沒有期盼）
5.(5分)過去少女向往外邊的世界而不可得，而今她離開了囚籠卻是在已經(jīng)成尸體的情況下 了；（3分）是日軍永遠(yuǎn)毀掉了她的青春和希望。（2分）
6.(5分)(1)花是美好的象征，作者由花自然地聯(lián)想到少女，花成為全文的抒情線索；（2分）(2)花和廢墟形成強(qiáng)烈對(duì)照，烘托出濃厚的悲劇色彩；（2分）(3)花仍在盛 開，少女已慘死，抒發(fā)了作者哀傷憤懣的情感。（1 分）
二、古代詩(shī)文閱讀（49 分）
（一）文言文閱讀（本題共4小題，共19 分）
7.(3分) B（科舉考試及格的等次）
8.(3分) C（A 晚唐 B 奉旨填詞的是柳永 D 莊子不是老子學(xué)生）
9.(3分）B（一起舉薦不對(duì)）
10.(5分)（1）學(xué)生們很多都說杜牧為人放縱曠達(dá)，不拘小節(jié)，但是我恭敬地按照您的指教，不敢改變。（加黑詞各 1 分）
(5 分)（2）秦始皇喜愛奢侈，老百姓也顧念自己的家業(yè)。為什么搜刮老百姓的財(cái)物一分一厘都不放過，像泥沙一樣揮霍卻毫不珍惜呢？（加黑詞各 1分，句式1分）
(二)古代詩(shī)歌閱讀（本題共4小題，共20分）
11. (3分）D（陸游以諸葛亮自況，立志北伐恢復(fù)中原）
12. (6分）不同點(diǎn)：
①歌詠諸葛亮功績(jī)方面：《蜀相》著重諸葛亮的“功蓋三分國(guó)”，“天下計(jì)”“老臣心”（1分）
《書憤》著重諸葛亮在《出師表》中表現(xiàn)出的精神品格，“鞠躬盡瘁，死而后 已”（1分）
②個(gè)人情感：《蜀相》，表達(dá)對(duì)諸葛亮的追慕，抒發(fā)了對(duì)諸葛亮出師未捷身先死的惋惜和自 己不得重用、壯志未酬的痛苦；（1分）
《書憤》陸游以諸葛亮自況，渴望北征復(fù)國(guó)，建立功業(yè)。表達(dá)了收復(fù)失地的壯 志，抒發(fā)了壯志未酬、功業(yè)未成的憤懣。（1分）
③寫作手法：
《蜀相》借樂景抒哀情“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”；（1分）
《書憤》用典、白描、對(duì)比。（1分）
13.(5分)A C （選A得2 分，選C得3分）（ A 項(xiàng)，“形成對(duì)比”錯(cuò)，應(yīng)理解為為抒寫別 情作鋪墊；C 項(xiàng)，熱愛雄壯的邊塞生活）
14．(6分）上片回憶往事是虛，杯酒相傾是實(shí)，虛實(shí)結(jié)合，包含了對(duì)往昔歡樂團(tuán)聚的懷念，對(duì)時(shí)光飛逝的感慨，對(duì)友人的依依惜別之情。（3分）下片虛寫，運(yùn)用想象手法，想象使君到任后的生活和心境，委婉曲折地表達(dá)了勉勵(lì)友人在邊塞施展文 武才干，為國(guó)立功的情意。（3分）
（三）名篇名句默寫（每空1分，共10 分）
15.(10 分）在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。 酌酒以自寬,舉杯斷絕歌路難。杜郎俊賞，算而今重到須驚。 江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。 鼎鐺玉石，金塊珠礫
三、語言文字運(yùn)用 （17 分）
16．(3分) A （ B 躅 zhú 簟 diàn C 穴 xué 磯 jī D 砉 huā 檻 jiàn )
17．(3分) D （可惜）
18．(3分) B （“振聾發(fā)聵”，發(fā)出很大的響聲使耳聾的人也能聽見，用來比喻用語言文 字喚醒糊涂麻木的人?！磅囗敗?，比喻聽了高明的意見使人受到很大啟 發(fā)。也形容清涼舒適。第一處說“更有當(dāng)頭的棒喝……讓你心生敬畏”，由 “當(dāng)頭棒喝”可知，此處應(yīng)是說受到啟發(fā)，徹底醒悟，應(yīng)使用“醍醐灌頂”?！扒рx一發(fā)”，比喻萬分危急或異常要緊?！拔Ｔ诘┫Α?，旦夕，早晨和晚 上，形容時(shí)間短。形容危險(xiǎn)就在眼前。第二處，說的是“在即將失足的…… 頓然醒悟”，這是說危急的關(guān)頭，應(yīng)使用“千鈞一發(fā)”?！坝|手可及”，指 近在手邊，一伸手就可以接觸到，形容距離極近。“唾手可得”，是指手上 吐唾沫，動(dòng)手就可以取得。比喻毫不費(fèi)力就可以得到。第三處，是說“躺在 書本上的這些文字全都立體、骨感得”讓人一下子就可以接觸到，應(yīng)使用“觸 手可及”。“穿鑿附會(huì)”，生拉硬扯的解釋，把講不通的道理硬要講通或不 相干的事情硬扯在一起進(jìn)行解釋?！盃繌?qiáng)附會(huì)”把沒有某種意義的事物硬說 成有，也指把不相關(guān)聯(lián)的事物強(qiáng)拉在一起，混為一談。第四處，此處是說不 相關(guān)的傳說，應(yīng)使用“牽強(qiáng)附會(huì)”。故選 B 項(xiàng)）
19．（3分）C （A 項(xiàng)，“地球史如果被濃縮成一年的話”語序不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)， 前后主語不一致的時(shí)候，前面的關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語的前面，應(yīng)改為“如果地球 史”；B 項(xiàng)，“把地球史濃縮成一年的話，那么人類出現(xiàn)也只在最后一天”成 分殘缺，前面缺少與后面“那么”搭配的關(guān)聯(lián)詞；D 項(xiàng)，“把地球史如果被濃 縮成一年的話”結(jié)構(gòu)混亂，“把”字句和“被”字句雜糅到一起，且關(guān)聯(lián)詞的 位置也不當(dāng)，故選 C 項(xiàng))
20.（5分） 在一個(gè)文化屈從權(quán)勢(shì)的傳統(tǒng)中，莊子是一棵孤獨(dú)的樹,是一棵孤獨(dú)地在深夜看 守心靈月亮的樹 在一個(gè)昏庸摧殘愛國(guó)的歷史中，陸游是一顆明亮的星，是一顆執(zhí)著地在天空指 向北方中原的星。
四．寫作（60分)
21.參考高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
參考譯文：
杜牧，字牧之，京城長(zhǎng)安地區(qū)人。擅長(zhǎng)寫文章。當(dāng)初沒有考取進(jìn)士的時(shí)候，他來到東都洛陽(yáng)（參加進(jìn)士科考試）。當(dāng)時(shí)任主考官的禮部侍郎是崔郾，太學(xué)博士吳武陵騎跛足驢慢騰 騰地來拜見崔郾說：“您憑著崇高德行，巨大聲望，為圣明的君王選舉人才，我怎敢不略給 予如微塵滴露般的微小幫助。以前我偶然見到十幾個(gè)文士，情緒極其興奮激昂，一起讀一卷 文章。我看了文卷，是進(jìn)士杜牧的《阿房宮賦》。此人有輔佐君王的大才?！庇谑蔷湍贸觥栋?房宮賦》的文卷，把笏插在腰帶上，（騰出手來雙手持卷）朗讀起來。崔郾大加贊賞。吳武 陵說：“請(qǐng)您點(diǎn)他為頭名狀元?！贝捋闭f：“第一名已有人了?！眳俏淞暾f:“如果不能當(dāng) 狀元，就請(qǐng)讓他為第五名進(jìn)士。如果還不行的話，就把這篇賦還給我！”語氣和面容都很激 烈嚴(yán)厲。崔郾說：“學(xué)生們很多都說杜牧為人放縱曠達(dá)，不拘小節(jié)，但是我恭敬地按照您的 指教，不敢改變?！焙髞矶拍劣謶?yīng)試考中了賢良方正科。沈傳師（江西觀察使）上奏章推薦 他到江西當(dāng)團(tuán)練巡官，后來杜牧擔(dān)任了牛僧孺（淮南節(jié)度）的淮南節(jié)度府掌書記。后來又被 朝廷任為侍御史，逐步升到左補(bǔ)闕，又歷任黃州、池州、睦州三州刺史，以考功郎中的職務(wù) 為皇帝起草詔書，后調(diào)任中書舍人。杜牧性格剛強(qiáng)正直，有不平凡的節(jié)操，敢于一一論述國(guó) 家大事，指明和陳述國(guó)事的利弊尤其急切。50 歲的時(shí)候去世，臨死的時(shí)候自己寫了墓志， 把自己寫的很多文章都燒掉了。他的詩(shī)很豪邁，用語都很驚人。賞識(shí)他的人把他和杜甫相比， 所以稱“大杜”“小杜”來分別他們。
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