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同學教材高中歷史必修3小編收集了最新版的參考答案，學生做完提后可隨時來答案圈進行核對。
ISBN9787519114527由曲一線主編， 首都師范大學出版社出版，2018年3月第版。本書對知識點進行分層講練結(jié)合，通過講詞匯、講結(jié)構(gòu)、講語法、講作文、練能力多方面集合在一起，幫助學生有效學習，而且練習部分的答案突出難點部分著重進行講解分析，幫助學生答疑解惑，快速提高學生學習成績。
所謂背誦對于學生而言，最主要是用于復述，也就是你把東西記住，然后說出來，顯然這并不是歷史背誦和記憶的要求。上海歷史對于史實補充的要求并不是直接復述，或者是抄寫材料，而是需要有所歸納，有所總結(jié)，所以你就是拿著歷史書去參加等級考也沒什么用。
傳統(tǒng)的以事件和總結(jié)為單位的背誦體系是一種線性體系，這種線性體系的最大缺點就是在理解事件聯(lián)系時非常僵硬和機械，完全通過事件與事件連接，既一個事件是另一個事件的背景和基礎。特別是在中國古代史方面，干脆按照政治，經(jīng)濟，文化將史實完全割裂開來，分別記憶，有些高三學生都不知道元明清哪個在前，哪個在后。
線性體系顯然不符合當下高中歷史的學習要求，上海高考的記憶體系其實一直是模塊化區(qū)分的體系，既把歷史劃分成幾個大模塊然后進行深入下貫史實的記憶最終按照考試要求形成幾個歷史記憶體系，而不是把所有的事情混在一起串成一條歷史年表一樣一團糟的歷史大面團。
因此，歷史復習和學習的時序并不是按照時間進行的，并不是先古代再近代，那樣只會讓學生的腦子一團亂。
學生在進行記憶時首先跳出來的應該是大結(jié)構(gòu)，而不是沒頭沒腦的孤立歷史事件，更不能是孤立的歷史事件的背景，影響。其實只要把結(jié)構(gòu)記憶清楚，具體的背景和影響是水到渠成的。
當然，結(jié)構(gòu)是靠史實支撐起來的，沒有史實也就沒有這套結(jié)構(gòu)，而史實又必須納入結(jié)構(gòu)中才能發(fā)揮最大的效用。
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